【正文】 段，在教學(xué)中我注意抓重點(diǎn)詞，如“好學(xué)上進(jìn)”、“非常認(rèn)真”、“有名”等詞語，幫助學(xué)生理解和體會懷素寫字的認(rèn)真。這是我們低年級閱讀教學(xué)的特點(diǎn)與重點(diǎn)，我想這更是提高我們低年級閱讀教學(xué)的一次嘗試。篇十二：一年級寫字教學(xué)反思上的筆畫，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像寫字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓(xùn)練，對小學(xué)生進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生寫得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養(yǎng)。 字串我經(jīng)常告訴學(xué)生，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。 “撇“像刀，“捺”出腳。一橫，一豎，一撇、一捺……筆筆指導(dǎo)到位。教師的范寫很重要。但讓他寫時，又回到了自己原來的寫字習(xí)慣中，忽視了筆畫起筆、運(yùn)筆、收筆的過程，這讓我很是苦惱。一年級起步階段，教師要詳細(xì)指導(dǎo)寫字的基本筆畫、筆順規(guī)則，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺??教師都要筆筆指導(dǎo)到位?！皯裔権Q”收筆時要快，形成針型，“垂露豎”收筆時要用力壓，形成小水滴的形狀。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。針對學(xué)生情況，我在寫字教學(xué)中決定采取了以下一些措施：規(guī)范寫字姿勢，培養(yǎng)良好的習(xí)慣想盡辦法，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)寫字的規(guī)律。二、比較觀察，示范演示，體會書寫美小學(xué)生寫字往往眼高手低，原因在于，相對某一個人來說，其觀察審美能力比較強(qiáng)，但實(shí)際動手書寫的能力還不夠，還沒有很好地把觀察審美能力轉(zhuǎn)化為書寫審美能力。此時，運(yùn)用比較的方法可以收到事半功倍的效果。練習(xí)時，教師巡視，時時提醒學(xué)生，時時糾正學(xué)生不正確的姿勢和方法。目的只有一個，那就是“好”。如何走好寫字的第一步，我認(rèn)為，教師一定要重視對寫字的指導(dǎo)。例如，教學(xué)“一、二、三”這三個字時，我讓學(xué)生觀察老師每個字正確的運(yùn)筆之后，還要比較這三個字的每一橫在田字格的哪個位置，“一”字是貼著橫中線，“二”字的第一筆在橫中線上面，第二筆在橫中線下面，“三”字的三橫分別在橫中線的上、中、下。寫字教學(xué)是有很多困難，我要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，讓學(xué)生愛上寫字，努力寫出一手好字。長此以往學(xué)生對寫字有目標(biāo)、有信心、有成就感，不愁練不出一手好字。在掌握一些撇的基本寫法之后，再進(jìn)一步教學(xué)稍有難度的帶撇的字，如：“風(fēng)”，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察橫撇和豎撇的不同及注意特點(diǎn)，并說一說，做到心中有數(shù)，然后進(jìn)行書寫訓(xùn)練。有些上下結(jié)構(gòu)的字，如“它”、全”、“寫”、“夜”、“黑”等，哪些字上大下小，哪些字上下相等，哪些字上寬下窄，哪些上窄下寬。然后讓學(xué)生按步驟進(jìn)行書寫。②口頭評講。對一般同學(xué)，則把作業(yè)某些關(guān)鍵筆畫寫好的，結(jié)構(gòu)擺正的字在上面加顆星，讓他們明白以后的努力方向。寫字之前首先指導(dǎo)學(xué)生的坐姿、握筆的姿勢及方法，并時時提醒學(xué)生姿勢要端正。對于較復(fù)雜的筆畫，如“勹”、“乙”等，要指導(dǎo)轉(zhuǎn)折和筆的走向變化等。讓學(xué)生認(rèn)讀后，指導(dǎo)其仔細(xì)觀察每個字的構(gòu)字特點(diǎn)及在田字格中的位置，并指導(dǎo)認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找一找這個字的關(guān)鍵筆劃，說說寫這個字時應(yīng)該注意的地方。當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示范，通過手把手，教師直接牽動學(xué)生手指，使其能較快地形成正確的書寫動作。我在班上規(guī)定，凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一面小紅旗。對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓勵，但同學(xué)們依舊興致高昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是悔恨，這些足以證明每個學(xué)生都有可貴 的上進(jìn)心。過多的書寫不僅對孩子的身體發(fā)育有害，還 會影響孩子寫字的興趣。習(xí)慣是一種動力定型，從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以終身受益。教師要邊演示邊講述：第一筆在哪個部位落筆，每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順等，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。如何讓學(xué)生對祖國文字的字形產(chǎn)生興趣，如何讓學(xué)生對 寫字感興趣呢?除了故事、兒歌以外，比喻是個好方法。在寫字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生寫字姿勢不正確，有的學(xué)生寫字時，左手總是拿著橡皮，隨時準(zhǔn)備擦去寫錯或?qū)懙貌缓玫淖?，完成的作業(yè)顯得很不整潔，有的學(xué)生不注意字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)，還有的寫字態(tài)度不夠端正，圖完成任務(wù)，寫連筆字，作業(yè)正確率低。篇十五：一年級《寫字》教學(xué)反思《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫字教學(xué)目標(biāo)是這樣規(guī)定的：“掌握的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。例如，教學(xué)“一、二、三”這三個字時，我讓學(xué)生觀察老師每個字正確的運(yùn)筆之后，還要比較這三個字的每一橫在田字格的哪個位置，“一”字是貼著橫中線，“二”字的第一筆在橫中線上面，第二筆在橫中線下面，“三”字的三橫分別在橫中線的上、中、下。這就要求教師重視寫字教學(xué)，才有利于提高學(xué)生的寫字水平。學(xué)生對我的講解似懂非懂。教學(xué)中，我本著從長遠(yuǎn)出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字：在教學(xué)生寫字之前，我先向?qū)W生介紹田字格的各個部分，讓學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫時起重要作用，教學(xué)反思《一年級寫字教學(xué)反思》。比喻，充分激起學(xué)生寫字的熱情，學(xué)生按捺不住，自己嘗試著寫了起來。我經(jīng)常對他們說“要上留天，下留地”，嚴(yán)格督促他們，后來這種情況有了好轉(zhuǎn)。學(xué)生使用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子?！敖虒W(xué)總是一門充滿遺憾的藝術(shù)!”在本課教學(xué)中也存在著一些不足，比如有些問題的設(shè)計缺少鋪墊與坡度，顯得過于瑣碎等。還設(shè)置坡度幫助學(xué)生進(jìn)行背誦的練習(xí)，使得誦讀到背誦水到渠成。篇十一：一年級寫字教學(xué)反思《懷素寫字》是一篇介紹唐代大書法家懷素小時候勤奮練字故事的課文，對于激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合一年級學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。二類字組詞練習(xí)，一類字觀察筆順，書空筆順。來——去，有——無，遠(yuǎn)——近，多——少。升：遠(yuǎn)看是個“開”，帽子斜著戴?！澳尽保簶洹⒘?、桃、橋。從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，去掉拼音識字，打亂順序識字，再在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)讀得到了鞏固。作為教師，我們應(yīng)運(yùn)用形象生動的語言，如：撇要有尖，捺要有腳。初學(xué)寫字的39。正所謂“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，看來我們的課堂上要少講、精講，留出在教師指導(dǎo)下的充分的練習(xí)時間，讓孩子們在實(shí)踐中學(xué)會寫字?？瑫w。篇八：一年級寫字教學(xué)心得從六年級回下來，再教寫字教學(xué)，自己有些不自信。針對一年級的小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，在教學(xué)中要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，是言傳與身教相結(jié)合。篇七：一年級寫字教學(xué)反思寫好字是一年級語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，描紅的效果要比臨寫效果要來得快。三、正確的寫字方法和技巧是重中之重。在此，我談?wù)勔韵聨c(diǎn)做法：一、發(fā)揮榜樣的示范作用。這樣課上的指導(dǎo)便會得心應(yīng)手，會更有針對性和實(shí)效性。“土”和“車”作偏旁最后一橫變成提……教師所教是有限的，只有經(jīng)常進(jìn)行這樣的練習(xí)，學(xué)生學(xué)會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能逐漸形成不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫好的能力。在每次寫字前，我首先要學(xué)生仔細(xì)觀察每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導(dǎo)學(xué)生分析生字的部件，最后要學(xué)生記住每個部件在田字格中的位?Z。對學(xué)生分層要求，使他們都感覺自己有進(jìn)步。小學(xué)生生性好動、好勝心和榮譽(yù)感極強(qiáng)，總是渴望自己的成功能得到大家的肯定。再看老師寫一捺，注意起筆、行筆、收筆，邊范寫邊告訴學(xué)生在“腳后跟”地方用力頓一下，然后往上輕輕一提，就把捺腳寫好了。另外，還要求學(xué)生經(jīng)常給橡皮“洗洗澡”。接著在以后的教學(xué)中，通過自身的講解和示范，讓學(xué)生照著樣子做，并且在同學(xué)中樹立典型，要其他同學(xué)照樣子做，長期堅持，嚴(yán)格規(guī)范，一絲不茍，持之以恒。總之，學(xué)生的寫字水平參差不齊。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。篇五：一年級寫字教學(xué)反思【摘要】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫字教學(xué)目標(biāo)是這樣規(guī)定的：“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。讓孩子在一次次臨摹練寫中，感受每一個筆畫的起筆、行筆、收筆過程，感受每一個字的結(jié)構(gòu)，從而激發(fā)孩子的書寫興趣。在本課教學(xué)中，我注意結(jié)合上一課豎彎的學(xué)習(xí)，讓孩子們自主討論，比較“豎彎”和“豎彎鉤”的不同，爭當(dāng)小老師提醒大家注意書寫要點(diǎn)。在增強(qiáng)對學(xué)生的有效指導(dǎo)同時，也應(yīng)注重趣味性，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，爭做識字小能手。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長點(diǎn)之分，書寫時要突出行筆過程，頭尖肚圓。結(jié)合具體的生字，通過直觀的教學(xué)，給孩子們更直接、形象的認(rèn)知，有助于激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。但至少讓我明白了一點(diǎn)：學(xué)生提高的關(guān)鍵還是在他們自己，我應(yīng)當(dāng)在激發(fā)他們自我提高上多想想辦法，這樣自己輕松，學(xué)生也能得到較快提高。我示范演示之后，學(xué)生對字的字形、筆畫、運(yùn)筆、筆順，從整體到部分，有了初步的感性認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，我指導(dǎo)學(xué)生開始寫字。二、先示范再練習(xí)示范是寫字教學(xué)的先導(dǎo)。寫字最好在課內(nèi)完成。凡是練字本每三次拿到“優(yōu)”，就獎勵一個小本子。對于一年級的孩子來說，僅僅范寫還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，由于受到觀察能力的限制，學(xué)生的臨摹并不能一步到位。要養(yǎng)成從小“愛寫字，會寫字”的好習(xí)慣。我還讓學(xué)生讀《寫字歌》：頭正、身直，兩腳平；胸離桌子是一拳；眼離書本是一尺；手離筆尖是一寸。筆畫有:點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等就要先讓學(xué)生掌握漢字的筆畫名稱。要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，模仿，欣賞字的美觀。此外還和人的39。在我校語文教研科組的指導(dǎo)下，本月我上了一節(jié)寫字課的公開課。握筆的正確姿勢是手離筆尖一寸，食指、中指、無名指是頂住筆頭，拇指是按下筆頭。一年級要寫的字大部分是獨(dú)體結(jié)構(gòu)。六、按筆順寫字在這里我總結(jié)了一首《筆順規(guī)則》：寫字要按一定筆順寫，起好第一筆，寫好關(guān)鍵筆，收好最后一筆。寫字要做到：“坐姿端正，看好結(jié)構(gòu)，寫好筆畫，按筆順寫，占好位置，運(yùn)筆有力，書寫整齊。教學(xué)中，我本著從長遠(yuǎn)出發(fā)的思想，精心指導(dǎo)學(xué)生寫好字：在教學(xué)生寫字之前，我首先向?qū)W生介紹田字格的各部分，讓學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線和四個小格，這些對于以后老師教寫字的筆畫時起重要作用。教學(xué)豎，我讓學(xué)生比較“懸針豎”和“垂露豎”的寫法的不同，并加以示范。篇三：一年級寫字教學(xué)反思寫字教學(xué)時小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，寫字是一項極其重要的語文基本功，每一位語文教師都非常重視寫字教學(xué)。一、先觀察再書寫觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。如教寫“人”字