【正文】 動(dòng)物野 自由自在人野 返樸歸真《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 6【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)和技能目標(biāo)：⑴認(rèn)識(shí)淑、撅、叟、滌4個(gè)字。讀了課題，想知道些什么？那課題中的野字為什么加引號(hào)？為什么的本來意思是什么？在文中也是這個(gè)意思嗎？如果不知道，那我們通過學(xué)習(xí)課文來了解野在文中的意思。其他同學(xué)注意傾聽。）作者采用抓特點(diǎn)，先總的概括再具體描寫的方法。②你覺得索溪峪的水野在什么地方？在常人眼中這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀課文時(shí)你覺得它野趣十足？（引導(dǎo)體會(huì)表達(dá)效果：抓特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫，用擬人的手法進(jìn)行描寫），你會(huì)用一會(huì)兒一會(huì)兒說一個(gè)句子嗎？③這段話中作者還有哪些奇特想象？索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。板：天然美現(xiàn)在你們知道課題中的野是什么意思了嗎？（不經(jīng)過人工雕琢，一切順其天然，返樸歸真。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入釋題今天，我們一起走進(jìn)張家界的索溪峪，細(xì)細(xì)領(lǐng)略這原始而又神奇的風(fēng)光。2交流水野（1）交流，相機(jī)出示句子：索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子……一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。山水已是一個(gè)充滿靈氣的孩童，充滿朝氣的青年，那樣率真，自然用自己純真蕩滌著游人的情懷.《鹿和狼的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一，導(dǎo)入課題聽過有關(guān)狼的故事嗎你覺得狼是一種怎樣的動(dòng)物是啊，在我們的印象中，狼是一種兇殘的動(dòng)物，《鹿和狼的故事》這篇課文，卻要告訴我們另外一種看法.二，自學(xué)課文，思考：課文寫了發(fā)生在凱巴伯森林的一個(gè)什么故事告訴我們一個(gè)什么道理，準(zhǔn)備質(zhì)疑.三，檢查自學(xué)情況，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子.，解疑..《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì) 9教學(xué)目標(biāo)1。2。）二 讀課文，解疑惑1。）三 精讀課文，談“野”論“野”1。相對相依，宛如“熱戀情人”。索溪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。）（3）有感情地齊讀課文，讀出“野”趣來。有感情地朗讀全文，體會(huì)索溪峪的“野”。二、教學(xué)背景分析（一）學(xué)情分析《索溪峪的“野”》是一篇略讀課文，文章內(nèi)容比較長，而且文章中的詞語比較難理解，六年級(jí)學(xué)生雖然已具有一定的閱讀理解能力，且積累了一定的閱讀方法，但是能做到欣賞性的品讀，還是有一定難度的。因此，課前我要求學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，大量搜集索溪浴的相關(guān)資料，目的是使學(xué)生走進(jìn)索溪浴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。（“野”故意不加引號(hào)，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，相機(jī)讓學(xué)生選擇引號(hào)的用法。也可以利用留言板、論壇進(jìn)行交流，遇到困難可以請老師參加學(xué)習(xí)。/橫攔綠水，敢弄倩影。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題及時(shí)在留言板上指導(dǎo)。江蘇才女蘇葉瀏覽索溪峪風(fēng)光后，深情留下這樣的詩句：相去千萬里，心隨月色歸，來生甘作石，嫁與索溪水。也可以畫一畫、寫一寫、讀一讀。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地。索溪峪的山千變?nèi)f化，鬼斧神工，野性十足，這種美是一種獨(dú)特的美，真是“此山未必天上有，人間只應(yīng)索溪尋”。出示長句：“這是一種隨心所欲、別具一格的美……好似窈窕淑女……”讓學(xué)生反復(fù)讀，邊讀邊想，想象山的形態(tài)，再用上“有的……有的……有的……”說一說，體會(huì)山的特點(diǎn)。點(diǎn)擊“學(xué)法指導(dǎo)”一欄，學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)（一）由“野”存疑，切入教材出示題眼“野”。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)生字。（三）教學(xué)資源的準(zhǔn)備教室環(huán)境：教師及學(xué)生每人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教室；平臺(tái)與系統(tǒng)：多媒體教室控制系統(tǒng)；多媒體教學(xué)資源平臺(tái)；多媒體整體系統(tǒng)設(shè)備；課程資源：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)所需制作的網(wǎng)絡(luò)型資源，包括小喇叭、識(shí)字通、資料城、小作家、網(wǎng)絡(luò)鏈接、留言板、教學(xué)演示文稿等幾部分。倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。（3）再讀這一自然段，看看游客們“真”在何處，“野”在哪里。（2）用自己的話談?wù)勼w會(huì)。3。這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。3。（“峪”就是“山谷”的意思。教學(xué)重難點(diǎn)1。2寫一段精彩的導(dǎo)游解說詞。相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀小結(jié)：索溪峪的山的確有著與眾不同的美，這種美，是一種驚險(xiǎn)的美，是一種磅礴的美，是一種隨心所欲的美。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受文中表達(dá)的索溪峪的野性美，懂得作者是怎樣把這種美寫出來的。）課文中怎樣寫游人返樸歸真？用自己話說。出示課件5：索溪峪像一個(gè)去了。④從圖上看，這些山的形態(tài)怎樣？誰來讀讀這段話？女同學(xué)再來讀一讀，其余同學(xué)體會(huì)一下，這段話寫出了山的什么美？（隨心所欲，不拘一格），再來看看作者又是采用怎樣的方法進(jìn)行描寫的。以四人組選擇喜歡的一部分，研讀、交流、討論、再勾畫重點(diǎn)詞句，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的。今天，老師就和你們一起走進(jìn)課文，隨作者一同去感受一下索溪峪風(fēng)景區(qū)奇麗的風(fēng)光。六、課外活動(dòng)建議積累本課的好詞佳句。檢查一下同學(xué)們是否掃清旅游途中的`生字詞障礙了。索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然，崇尚純真的情感。文章緊緊圍繞題目展開敘述和描寫：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字；接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野；最后，作者說由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過的快慰和清爽。d、讀懂游人變野，從他們的無拘無束，返璞歸真找出句子。(再看課文，重點(diǎn)探究，讀懂索溪峪的“野”)。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再具體描寫的表達(dá)方法。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來玩。同時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)自由發(fā)言，各抒己見，通過生生互動(dòng)，碰撞出智慧的火花。c.(出示片段)索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，堵著氣又自個(gè)兒鬧去了。什么“一線天”，什么“百丈峽”聞名而使人膽顫。其西面有西海景區(qū)、天然植物園景區(qū)、十里畫廊景區(qū)。C、表否定或諷刺的意思。四、教具準(zhǔn)備：課件五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)六、教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，感受整體美。三、教學(xué)思路：《索溪峪的“野”》這篇課文最突出的表達(dá)特點(diǎn)，是抓住事物的主要特點(diǎn)，采用先概括再具體描寫的表達(dá)方法。寫法指導(dǎo)，句型訓(xùn)練：操場真熱鬧呀，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！菊n前準(zhǔn)備】課件。但作者的寫作方法和表達(dá)方法較難把握。（七）、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)用幾句話來贊美家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，用上今天所學(xué)的幾個(gè)詞語。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。,指名讀,思考：課文從哪幾方面寫出索溪峪的野?:山野、水野、野物野、人野。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的野性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。：通過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。你讀了這篇文章有何感受呢?想不想把它介紹給大家，那課下搜集有關(guān)資料為索溪峪寫一篇導(dǎo)游詞吧，介紹大家來玩。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行；一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)?。b.“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山中搖搖晃晃，使人望而生畏。根據(jù)學(xué)生回答板書：山是野的水是野的動(dòng)物是野的人是野的讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。、流利、有感情的朗讀課文。但不能很好的理解和掌握重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想感情?！薄胺佃睔w真”是什么意思？（“返璞歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來的質(zhì)璞狀態(tài)。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧”，十分調(diào)皮、可愛。）（先概括特點(diǎn)再具體描寫。）討論后匯報(bào)，師隨機(jī)板書。六、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情景，欣賞導(dǎo)入。”本節(jié)教學(xué)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，還通過大量圖片感受索溪峪的奇麗風(fēng)光，有利于情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。揭示出人與自然相處的簡單道理：賦予萬物以人性，實(shí)現(xiàn)心靈的交融，就能創(chuàng)造出美好和諧的境界。將文中優(yōu)美的詞句抄寫在積累本上。我們把這三句話連起來讀讀。）B：這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”、“西海峰林”令人浩氣長舒。(1)賞析“山是野的”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】收集一些張家界和索溪峪的圖片，媒體資源【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、介紹景點(diǎn)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們?nèi)埣医缬斡[過嗎？今天，老師想帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，請看──（出示課件：索溪峪風(fēng)光。，此時(shí)你們對神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫同學(xué)們回去收集有關(guān)張家界的資料。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。b賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成野孩子，十分傳神地寫出了索溪峪的野。是一種隨心所欲、不拘一格的美。二、初讀課文，感知索溪峪的野，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛自然，崇尚純真的思想感情。設(shè)計(jì)意圖：愛護(hù)學(xué)生的求知欲、好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。第一篇：關(guān)于《索溪峪的野》的教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析:同樣的風(fēng)景對于不同的人，可能會(huì)喚起不同的感受。二是在謀篇布局時(shí)，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪野的特點(diǎn)后，分山、水、動(dòng)物、游人四方面進(jìn)行具體描寫的。正確、流利、有感情地朗讀課文。想去看看嗎？今天，我們就一起去游覽索溪峪。是一種磅礴的美。a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領(lǐng)略索溪峪水的野吧！b賞析句子索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。a快速朗讀，想想野加引號(hào)的含義。它們率真而自然，不加修飾，不事雕琢，用自己的純真蕩滌著游客的胸懷，作者深深地愛上了這片神奇的土地，把自己的感情都賦予了這美麗的山川，在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒，那你讀了這篇文章，你此時(shí)有什么樣的感受？四、朗讀積累，體悟索溪峪的野課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。四、研讀文本，體悟表達(dá)賞析。這句話是圍繞哪個(gè)關(guān)鍵詞在寫？（驚險(xiǎn)）你從哪些詞語當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？（斷臂懸崖、拔地而起、搖搖晃晃、膽戰(zhàn)）還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？（一線天、百丈崖，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。師：同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林，綠樹似海的索溪峪中，那滿目的碧色，那滿耳的蟬鳴，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)……我想，任憑怎樣高明的畫家也畫不出索溪峪這樣的豐姿神韻，可我相信，同學(xué)們定能用自己的朗讀來為大家展現(xiàn)這野野的山。有感情第朗讀第二自然段，試著背一背?！端飨摹耙啊薄芬晃膶懽魉悸非逦?，脈絡(luò)分明，以獨(dú)特的視角寫出了獨(dú)特的感受。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。２、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。獨(dú)立思考，再小組討論：“野”在本課是什么意思？（純天然的野性美）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當(dāng)然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。是一種隨心所欲、不拘一格的美?！薄氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。b、賞析句子“人們，在這山水中返璞歸真了?！緦W(xué)情分析】本班一共有5名學(xué)生，經(jīng)過五年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了不錯(cuò)的閱讀習(xí)慣，能夠能夠自主預(yù)習(xí)，自主識(shí)記生字詞，會(huì)簡單的復(fù)述課文。，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。三、合作研讀體會(huì)索溪峪的“野”：觀看了美麗的索溪峪，讀了課文，索溪峪給你的印象是什么呢？（生談感受）2.(出示課件)自讀課文，討論：(1)“野”在本課是什么意思？（2）課文從哪幾方面描寫索溪峪的“野”的？（3）把你覺得寫得好的地方多讀一讀?！乘?、精讀品味感受索溪峪的“野”1.（出示課件）從四個(gè)內(nèi)容中選擇你們最感興趣的一個(gè)在小組里交流學(xué)習(xí)，從以下幾個(gè)方面匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：？是圍繞哪句話來寫的？是怎樣具體描寫出的？ ？你最欣賞哪些句子，為什么？ 討論 交流，師適時(shí)指導(dǎo)（各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，根據(jù)學(xué)生的回答選擇板塊進(jìn)行教學(xué)）（1）賞析“山是野的”：這部分圍繞第一句來寫的，作者運(yùn)用了對比、排比、擬人、比喻的表達(dá)手法，寫出了山的“野”表現(xiàn)在驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲不拘一格的美。c.（出示片段）索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，堵著氣又自個(gè)兒鬧去了。在作者眼里索溪峪簡直就是大自然的寵兒。文章通過寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪的天然的野性美，抒發(fā)了作者暢游其間的無比愉快的心情。感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。、齊讀。自己讀野山的描寫。通過聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。對語言的領(lǐng)悟能力比較強(qiáng)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】在認(rèn)真讀書、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。指導(dǎo)朗讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)索溪峪的“野”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。為了把學(xué)過的知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中去，課堂結(jié)束前我趁機(jī)讓學(xué)生為風(fēng)光片寫導(dǎo)游詞，使學(xué)生真正做到學(xué)以致用。B、表特定稱謂或需要著重指出的部分。(觀賞索溪峪風(fēng)光圖片)簡介索溪峪(索溪峪自然保護(hù)區(qū)共有200多個(gè)景點(diǎn)，它以山奇、水秀、橋險(xiǎn)、洞幽著稱于世。：山是野的水是野的動(dòng)物是野的人是野的讓學(xué)生初步知道本文的“野”是指索溪峪的美是天然的、野性的美。b.“幾十丈高的斷臂懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山中搖搖晃晃，使人望而生畏。，師相機(jī)指導(dǎo)有感情的朗讀。(先概括特點(diǎn)再具體描寫)〔本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分給學(xué)生朗讀的空間