【正文】 視野，激發(fā)學(xué)生觀察生活、熱愛生活、體驗(yàn)生活、感悟生活、善于挖掘、提煉生活的“動(dòng)情點(diǎn)”，力求寫出具有真情實(shí)感，有創(chuàng)意的，主題新穎，觀點(diǎn)鮮明的作文。不符合條件，畫面臟亂差的為合格。備好課是上好課的保證。其中按照學(xué)業(yè)水平考試試卷結(jié)構(gòu)，選擇題為22個(gè)，共44分；填空題30分；實(shí)驗(yàn)題8分；選做題18分；共100分，按照年級(jí)組的安排，考試時(shí)間為60分鐘。其中非選擇題中的25題，需要學(xué)生熟悉元素周期表的結(jié)構(gòu)以及熟悉元素周期律的運(yùn)用，相信老師們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中肯定強(qiáng)調(diào)和要求過，但是學(xué)生落實(shí)的并不是很好，這就要求我們?cè)诤箅A段的復(fù)習(xí)過程中嚴(yán)格要求和強(qiáng)加督促一些不自覺的學(xué)生。今年六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)，令人大吃一驚全縣大規(guī)模下滑、平均分、及格率都在慘遭滑鐵盧。立足“三維”，橫向兼顧。綜合：指把各個(gè)不同部分組合成一個(gè)新的整體，整體把握材料的能力，如概括文章的中心思想、習(xí)作等。六年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試以本冊(cè)教材為主，六年級(jí)學(xué)業(yè)水平試應(yīng)兼顧小學(xué)階段學(xué)習(xí)知識(shí)的全面覆蓋和小學(xué)階段整體水平的要求。書寫的評(píng)價(jià)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，考慮到“三維目標(biāo)”的全面性，以促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。主要是考察學(xué)生對(duì)詞義的理解和據(jù)詞定義的能力?！薄?閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想像詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。③設(shè)計(jì)說明。B、題型題例：設(shè)計(jì)的題型可有：擴(kuò)詞、照樣子寫疊音或形容詞、成語(yǔ)補(bǔ)充完整、在語(yǔ)言環(huán)境中選詞填空。題型新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫作的能力，既檢測(cè)了古詩(shī)詞積累、課內(nèi)閱讀，也考察了課外閱讀，體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。此題學(xué)生前置學(xué)習(xí)時(shí)積累較多，課堂交流中精彩提示語(yǔ)學(xué)生朗朗上口，銘記于心?？疾炝吮緦W(xué)期訓(xùn)練重點(diǎn)，學(xué)生有素材可寫，能展現(xiàn)真情實(shí)感。考察的實(shí)時(shí)、實(shí)用。學(xué)生完成情況好，應(yīng)該能得滿分。③積累與運(yùn)用的題型體現(xiàn)了課內(nèi)外相結(jié)合，不僅考查學(xué)生對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有真切的理解和體驗(yàn)，同時(shí)考查學(xué)生的課外閱讀情況，特別是背誦《課標(biāo)》中推薦的古今優(yōu)秀詩(shī)文的成效。積累運(yùn)用。①考試內(nèi)容：用文字表達(dá)在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活和親身參加的活動(dòng)中所觀察到的人、事、景、物，以及由此而產(chǎn)生的感想、聯(lián)想和想像等?！薄伴喿x說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。給詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。②書寫繼續(xù)列為評(píng)價(jià)范圍。體現(xiàn)階段全面性和基礎(chǔ)性。應(yīng)用：指將學(xué)習(xí)過的知識(shí)用到新的和具體的情景中去的一種能力，如造句、變換句式、選詞填空等。既要測(cè)量學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又要測(cè)量學(xué)生聽說讀寫能力，提高水平；既要測(cè)量學(xué)生積累、理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字能力，又要測(cè)量學(xué)生的觀察能力和思維能力；既要測(cè)量學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法，又要測(cè)量學(xué)生情感態(tài)度等非智力因素。最后我們有必要在教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)，努力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)用語(yǔ)的能力以及學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生的粗心失分、計(jì)算欠準(zhǔn)確、格式書寫不規(guī)范等。通過改卷和講解試卷時(shí)學(xué)生的反饋得知，學(xué)生對(duì)于一些需要計(jì)算、書寫化學(xué)方程式和運(yùn)用化合物性質(zhì)進(jìn)行解答的題目丟分較多，如選擇題的1122，在填空題中的第23題，24題得分較少，通過觀察試卷很多學(xué)生在非選擇題中幾乎沒有動(dòng)筆。老師要多于此類學(xué)生溝通，讓其學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣回歸。紀(jì)律好的班級(jí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)容易開展，學(xué)生學(xué)習(xí)扎實(shí)。作品構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，主體突出，內(nèi)容新穎，即為優(yōu)秀。習(xí)作教學(xué)要重視學(xué)生的觀察與體驗(yàn)。閱讀教學(xué)不能只重視內(nèi)容的分析和問題的解答，更要重視語(yǔ)言文字訓(xùn)練。認(rèn)真寫字可以幫助學(xué)生變得沉著，可以塑造學(xué)生的性格，以及對(duì)事、對(duì)人、對(duì)生活的一種積極態(tài)度。在質(zhì)量分析報(bào)告中曾多次提出糾正錯(cuò)別字的要求。從這次卷面來看，有的學(xué)生漏題，有的學(xué)生沒認(rèn)真審題，如習(xí)作“那是一次的嘗試”，把“一次”寫成了“多次”。②選材不夠典型，不新穎，個(gè)性化的作文太少。課內(nèi)閱讀主要是對(duì)五、六年級(jí)教材中精彩段落進(jìn)行再行學(xué)習(xí)的過程，是針對(duì)閱讀對(duì)學(xué)生進(jìn)行把握內(nèi)容，掌握方法方面的檢測(cè)。第3小題，在下列句子中填入帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。是檢查學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)課文時(shí)，教師與學(xué)生是否對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)拓展。學(xué)生在拼讀是前后鼻韻不分，同音字、錯(cuò)字別字相互替代是本題失分的主要原因。學(xué)生在積累與理解、應(yīng)用方面的學(xué)習(xí)能力不容樂觀。本次測(cè)試是根據(jù)是由縣教育局教研師訓(xùn)辦組織的一次六年級(jí)水平調(diào)研測(cè)試，全縣六年級(jí)學(xué)生全員參加，共參加檢測(cè)人數(shù)1326人。走過童年，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些曾令你高興的、興奮的、難過的事情，那些曾經(jīng)的快樂、哭泣、憂愁……這一切都已經(jīng)沉積在你的心頭。體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。（因?yàn)椋┨鞖馔蛔?，（所以）運(yùn)動(dòng)會(huì)改期進(jìn)行。虛心使人進(jìn)步，（驕傲使人落后）等③在下列句子中填入帶點(diǎn)詞語(yǔ)的反義詞。注重積累，學(xué)會(huì)應(yīng)用，獲得積極情感體驗(yàn)已成為全面提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)，測(cè)試題中關(guān)于詞語(yǔ)和閱讀的積累的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這一指導(dǎo)思想。試題從總體來看凸現(xiàn)了學(xué)生的思考過程，使不同層次的學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的潛能。第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量分析報(bào)告六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平質(zhì)量分析報(bào)告一、測(cè)試題設(shè)計(jì)分析本次學(xué)業(yè)水平測(cè)試試卷是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)小學(xué)六年級(jí)學(xué)生應(yīng)掌握的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的要求擬定的，為了考慮九年義務(wù)教育小學(xué)階段質(zhì)量評(píng)價(jià)的全面性，試題兼顧了“過程與方法”和“情感、態(tài)度、價(jià)