作文：“司馬光砸缸”新篇(存儲版)
【正文】 個大缸邊玩。司馬光回頭一看，不好了，一個小朋友掉到門口的大水缸里了。先把水降下來可以讓小朋友呼吸。司馬光砸缸讀后感5前兩天，我們學(xué)習(xí)了《司馬光砸缸》這個歷史故事。辦法都是人想出來的，多思考就會出智慧。二、欣賞動畫，初步了解故事的大意師：知道這個故事叫什么名字嗎？哪個字你已經(jīng)認識了？（解決光和缸的念法）幼：《司馬光砸缸》師：你從這個動畫中看到了什么？幼：司馬光砸缸救人過渡語：在這個動畫中你們最喜歡哪一段？三、分段欣賞動畫，通過提問鞏固幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒說完整的話（1）播放開頭至一個小朋友掉進了水缸師：他們在什么地方玩什么游戲？ 幼:他們在花園里玩捉迷藏師：這個孩子是怎么掉進水缸里的呢? 幼：……（2）播放小朋友掉進水缸后至司馬光砸缸前師：這個孩子掉進水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？ 幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司馬缸砸缸至最后師：司馬光用什么方法救了他呢？ 幼：他用石頭砸破了缸。有一天，他和幾個小朋友在花園里捉迷藏。當他看到路邊的石頭時，終于想出了一個好辦法。板書課題，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。四、細讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。（2）出示句子：司馬光沒有跑。教學(xué)準備：音響設(shè)備:多媒體伴奏樂器：電子琴、各種打擊樂器表演道具：大水缸、大石頭 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：師生問好，檢查人數(shù)。不足之處：沒有涉及到獨唱，演唱方式不夠多樣；討論問題的時候?qū)W生積極性差、準確率較低；學(xué)生之間的協(xié)作差，表現(xiàn)力不夠改進方法：讓天賦較好的學(xué)生在課堂上多展示多鍛煉；討論問題時教師要多做正確的引導(dǎo)；教師在做示范的同時也要多給學(xué)生表現(xiàn)的機會。五、朗讀課文六、課后作業(yè)把故事講給家里人聽。（4）小結(jié)：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？第三自然段。（2）畫出本課的生字。教學(xué)難點：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。師：你們喜歡這個故事嗎？（喜歡）老師有個提議：我們來比賽講故事吧，看誰講得最精彩！四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事幼兒自由復(fù)述故事，教師適當提示。老師給小朋友們帶來了一部動畫片，這個動畫里講的就是這樣一個故事。一條性命?？戳丝磁赃叺氖^，毫不猶豫的抱了起來，砸向水缸，水缸爛了水流了出來，小朋友得救了。這個故事我覺得司馬光很聰明，當時水缸很高，又沒有大人，水淹著小朋友
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