人音版七年級(jí)音樂上冊(cè)繽紛舞曲教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，這個(gè)小節(jié)叫不完全小節(jié)。當(dāng)音樂出現(xiàn)時(shí)用右手舉起紅紙，第二個(gè)主題出現(xiàn)時(shí)仍然用右手舉起黃紙，如果有反復(fù)再舉起第二張紅紙，你的右手上應(yīng)該是三張紙，沒有反復(fù)就是紅黃兩張。謝謝大家?。ń處熅瞎┫抡n！/ 9第三課時(shí)課題：《雷鳴電閃波爾卡》、《藍(lán)色的探戈》課型：音樂賞析課 課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能目標(biāo)：通過講解、分析、學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握音樂知識(shí)，波爾卡和探戈的概念和特點(diǎn)，體驗(yàn)力度、速度的變化在作品中的作用。這節(jié)課我們一起走進(jìn)舞蹈的世界，來感受舞曲給我們帶來的歡樂。探戈的旋律多為二拍子或四拍子，中速，強(qiáng)調(diào)切分節(jié)奏，音樂情緒多為惆悵、哀傷的。帶著以下問題完整聆聽作品?！端{(lán)色的探戈》是一首著名的輕音樂舞曲。教學(xué)目標(biāo)：理解掌握歌曲情緒，運(yùn)用輕快而富有彈性、充滿活力的聲音進(jìn)行演唱；掌握“咚噠噠、咚七七七”的節(jié)奏型；完成簡(jiǎn)單的二部輪唱；模仿簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作；了解維吾爾族風(fēng)土人情；運(yùn)用打擊樂器為歌曲伴奏。背景音樂《新疆好地方》]（激發(fā)學(xué)生興趣更加熱愛民族音樂，了解多元文化。生：在師的指導(dǎo)下進(jìn)行ROP式讀歌詞，接著隨著音樂進(jìn)行拍手拍腿的律動(dòng)。[背景歌舞場(chǎng)面音樂《青春舞曲》師生共舞]第四篇：人音版七年級(jí)音樂下冊(cè)《采茶舞曲》教學(xué)反思音樂是聽覺的藝術(shù)，更是審美的藝術(shù)。在觀看多媒體課件的同時(shí)欣賞歌曲，既有情景交融的感覺，又能激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣。通過芭蕾舞欣賞，感受到芭蕾舞劇中天鵝的形象。說說你想到的是幾只什么樣的天鵝？請(qǐng)用語(yǔ)言描述一下。再隨著音樂跳一跳，進(jìn)一步感受天鵝愉快的心情。芭蕾最初是歐洲的一種群眾自?shī)驶驈V場(chǎng)表演的舞蹈，在發(fā)展進(jìn)程中形成了嚴(yán) 格的規(guī)范和結(jié)構(gòu)形式、其主要特征是女演員要穿上特制的足尖鞋立起腳尖起舞。學(xué)一學(xué)天鵝飛行的動(dòng)作，表現(xiàn)出天鵝優(yōu)雅高貴的姿態(tài)。第五篇：人音版音樂二年級(jí)上冊(cè)《四小天鵝舞曲》教案《四小天鵝舞曲》教案教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《四小天鵝舞曲》熟悉樂曲的主題音樂，感受管弦樂隊(duì)的樂器音色，并了解樂曲的背景。在歌曲處理中，我安排進(jìn)行節(jié)奏游戲，通過游戲不但可提高學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)作和打擊樂器演奏能力，還可培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。然后全體學(xué)生進(jìn)行合作伴著打擊樂器邊唱邊跳，共同體驗(yàn)自己創(chuàng)編的樂趣。[觀看大屏幕新疆樂器]觀看大屏幕“咚七七七咚七七七咚大大 大”,全體學(xué)生看師的手式提示，模仿架子鼓的聲音讀節(jié)奏。師：在我國(guó)除了新疆維吾爾自治區(qū)外還有哪幾個(gè)自治區(qū)？ 生：回答[大屏幕顯示區(qū)域位置] 師：誰(shuí)能說一說新疆的氣候？盛產(chǎn)什么？ 生：回答師：現(xiàn)在我們就到美麗的新疆去看一看。本歌為f小調(diào)，四四拍。復(fù)聽全曲，展開想象，結(jié)合樂曲思考并討論：結(jié)合圖片創(chuàng)作音樂，表現(xiàn)音樂。欣賞《雷鳴電閃波爾卡》作者意在表現(xiàn)：在一個(gè)另人高興的節(jié)日里，人們聚集在一座金碧輝煌的大廳里。其舞蹈音樂逐步形成為一種音樂體裁。在欣賞作品時(shí)，可以先初聽、然后再逐段賞析，在復(fù)聽作品時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生展開想象。舉起后可以把手放下，專注地聽音樂。（播放第一小圓舞曲）（一起做動(dòng)作）教師：（聽后問）旋律有反復(fù)嗎？（生答，有）如果兩個(gè)主題分別用AB表示，那這部分的結(jié)構(gòu)是？（生答ABA）教師：請(qǐng)同學(xué)們聽第二小圓舞曲，思考:第二小圓舞曲和第一小圓舞曲相比,情緒上有什么變化?(生答,更歡快、活潑)(教師：力度上更強(qiáng)了)我都用了這個(gè)動(dòng)作，來看它的譜，音從中音區(qū)到高音區(qū)到兩個(gè)點(diǎn)的高音區(qū)又到低音區(qū)，跨度很大，表現(xiàn)的是溜冰者什么動(dòng)作？（旋轉(zhuǎn)、騰空、跳躍）教師：一起來做做這個(gè)動(dòng)作（播放音樂）教師：第二小圓舞曲的第二主題是描繪溜冰者身上掛著的鈴鐺發(fā)出的聲音（師唱，噠??，一起來做）教師：兩小節(jié)后開始，總共六小節(jié)）再來一次/ 9教師：再完整的來聽第二小圓舞曲 教師：它的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（生答，ABA）教師：也是ABA的結(jié)構(gòu)。手拿高一點(diǎn)、握球狀、逆時(shí)針畫。這種華爾茲的圓舞曲一般是幾拍子的？（生答，三拍子）。第二課時(shí)《溜冰圓舞曲》教案教學(xué)目標(biāo)：，以及冬季給人帶來的歡樂。（2）結(jié)構(gòu)：共六個(gè)樂句，前四句節(jié)奏一樣，五、六兩句有小的變化。/ 9教學(xué)活動(dòng)2二、發(fā)聲練習(xí)（斷音和連音練習(xí)）1=D 3/4 │3 〢mi mi mi ma 教學(xué)活動(dòng)3三、聽音練習(xí)：（老師在琴上彈出不同高度的音，學(xué)生用la模唱。教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度與價(jià)值觀——圓舞曲。歐洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏比較輕快、活潑，富有動(dòng)感；而拉丁美洲風(fēng)格的探戈節(jié)奏則顯得更優(yōu)雅、舒展?！端{(lán)色的探戈》1）、聆聽《藍(lán)色的探戈》，感受樂曲主題。結(jié)尾歡樂的華彩段落之后，音樂進(jìn)入結(jié)尾部分，再現(xiàn)第一小圓舞曲與第三小圓舞曲，并在熱烈的氣氛中結(jié)束全曲。（6）讓學(xué)生用小打擊樂伴奏演唱旋律。第一圓舞曲：分AB兩個(gè)主題，速度形成對(duì)比。播放圖片（申雪趙宏博）師：有哪位同學(xué)能說出他們是什么運(yùn)動(dòng)員？（花樣滑冰運(yùn)動(dòng)員）教師做簡(jiǎn)單介紹：他們?cè)?002年世錦賽上奪得中國(guó)在雙人滑項(xiàng)目上的首個(gè)世界冠軍。學(xué)生能在欣賞和互動(dòng)中發(fā)揮自己的想象力，去體會(huì)樂曲內(nèi)在的情感。課件：溜冰圓舞曲溜冰視頻樂曲欣賞作品介紹：作于1882年，十九世紀(jì)后半葉的巴黎，溜冰和圓舞曲同樣風(fēng)行，成為上流社交活動(dòng)之一。(2)請(qǐng)幾位同學(xué)跟旋律跳一段舞蹈。第二圓舞曲：主題A：表現(xiàn)溜冰中矯健的騰空動(dòng)作，樂曲情緒歡快而有力，有聲有色的描繪了溜冰場(chǎng)上溜冰者灑脫的姿態(tài)。作者簡(jiǎn)介：安德森（
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