人教版四年級(jí)語(yǔ)文拼音課文12小木偶的故事[最終定稿](存儲(chǔ)版)
【正文】 ，延伸拓展1．師：小木偶擁有了人類所有的表情，他真實(shí)的表情與心情都能恰如其分的表現(xiàn)出來(lái)了?！边M(jìn)行和孩子交流溝通，孩子一邊思考一邊回答，整體的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常的好。，概括文章的主要內(nèi)容是有些困難，所以要在課堂當(dāng)中對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，比如故事的主人公，事情的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。（用心思考），覺得小學(xué)語(yǔ)文其實(shí)說(shuō)起來(lái)麻煩他就麻煩，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單他就簡(jiǎn)單，但是最重要的是應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，懂得怎樣去學(xué)習(xí)。在課堂上，問過(guò)孩子，你學(xué)完這篇課文你明白了什么道理，學(xué)生回答的特別出彩，不僅僅有對(duì)課文的理解，而且說(shuō)到我們應(yīng)該多角度的去看待問題等等一系列能從文本中看到的東西，我覺得很好，主流的思想學(xué)生有了，這些學(xué)生感悟到的東西也是非常好了，對(duì)文本有了一個(gè)多元化的理解，很欣慰，很高興。第二環(huán)節(jié)中，先讓學(xué)生回憶讀懂一篇文章的步驟，再按照這個(gè)步驟和自學(xué)提示自學(xué)課文。另外，學(xué)生自讀時(shí)沒有強(qiáng)調(diào)快速閱讀，因此，讀書的時(shí)間拉得太長(zhǎng)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)感覺很好，學(xué)生因?yàn)橛兄鱿埠雠霰鲈垢鞣N表情演示，興致高漲，也能比較直觀形象地理解詞語(yǔ)的意思，體現(xiàn)了語(yǔ)文味。一節(jié)課內(nèi)根本完不成教學(xué)任務(wù)，重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)沒突破。我在教這課時(shí)，采用了以下教學(xué)流程：檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課——自讀課文，了解課文內(nèi)容分角色讀課文，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言展開想象，續(xù)編故事。還有很多時(shí)候，問題一出，很多孩子把手都舉的高高的，但是我想可能是我的問題沒有水平，太簡(jiǎn)單，但是那些大多數(shù)不舉手的孩子可能并不是不會(huì)，我應(yīng)該多留些時(shí)間給孩子思考，畢竟孩子之間的差異還是很大的，這種思考的狀態(tài)孩子一定要有。在體會(huì)過(guò)后，讓學(xué)生想像，如果現(xiàn)在遇到老木匠，你會(huì)對(duì)她說(shuō)什么嗎？學(xué)生都能暢所欲言，但是在說(shuō)的過(guò)程中，學(xué)生的主題大都埋怨老木匠為什么只給他一種表情，所以這個(gè)地方對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行了引導(dǎo)，朗讀前面幾個(gè)自然段，學(xué)生體會(huì)到了老木匠的用心良苦，然后孩子開始說(shuō)覺得老木匠想的不周到等等思維的迸發(fā)，那么隨機(jī)我問孩子，你應(yīng)該怎么對(duì)老木匠說(shuō)呢？孩子說(shuō)的就很具有人性化，語(yǔ)氣委婉，而且很到位，很欣喜。指導(dǎo)朗讀，他說(shuō)的話人家都相信，你說(shuō)這是為什么??？你說(shuō)說(shuō)小木偶的心情怎么樣呢？（委屈、難過(guò)）？他會(huì)怎樣對(duì)熊警官，小白兔，老婆婆說(shuō)??？（指導(dǎo)朗讀），原來(lái)?yè)碛羞@么豐富的表情原來(lái)是這個(gè)樣子啊，假如小木偶現(xiàn)在遇到了原來(lái)給他雕刻的老木匠，他會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢？，談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解，聯(lián)系自己的生活來(lái)談體會(huì)。課后擴(kuò)展：積累帶有“笑”的四字詞語(yǔ)：笑不露齒、笑里藏刀、破涕為笑、捧腹大笑 __________、__________、__________、__________續(xù)編故事：擁有了人類所有表情的小木偶后來(lái)又會(huì)遇到什么事情呢？請(qǐng)大家大膽想象，課后續(xù)編故事?！毙∧九?)地對(duì)藍(lán)鼻子小女巫說(shuō)?！毙∧九继痤^，（）地回答。從對(duì)話中，你體會(huì)到什么？（小木偶內(nèi)心的痛苦、傷心、委屈、無(wú)奈?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。1．故事中小木偶的哪些遭遇讓小木偶、讓我們感受到“只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”呢？讓我們回憶一下，我們?cè)趯W(xué)習(xí)《去年的樹.》時(shí)，是怎樣學(xué)的？畫出有關(guān)對(duì)話的語(yǔ)句，有感情分角色朗讀?？焖贋g覽課文，根據(jù)提示請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)：小木偶身上發(fā)生了一件什么事？出示提示，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容： 老木匠做了一個(gè)小木偶，還在他的臉上添了一個(gè)（笑）的表情，他以為只要會(huì)（笑），小木偶就會(huì)（永遠(yuǎn)快樂）。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解故事內(nèi)容及所蘊(yùn)含的道理?！康谌?小木偶的故事1小木偶的故事 教材分析：這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學(xué)著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。”小兔子齜牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。，精講故事。小木偶腦袋疼，可是小兔子和老婆婆都不信。三、創(chuàng)設(shè)情境，初知梗概，明確初讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并給每個(gè)自然段標(biāo)上小節(jié)號(hào)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，初步學(xué)會(huì)根據(jù)不同的生活需要把故事講簡(jiǎn)潔、講生動(dòng)。老木匠說(shuō)得沒錯(cuò)，笑是很重要的。oshizhǐhu236。t239。hu236。xi224。ngdōuy238。t227。ǒuf224。ng）人教版四年級(jí)語(yǔ)文拼音課文z224。ngtādem239。t227。maxiǎonǚwūw226。nchūkōngq236。sh237。du224。yu226。nz224。xi224。tour227。lǎop239。p239?！毙⊥米育b（zī）牙咧（liě）zuǐd236。ngnǐqi225。hu237。w226。idūnxi224。xi224。lekěsh236。）笑嘻嘻的表情。ik224。chuānjǐngfnghzhīchuānjǐngfngzhēngzh225。ngf224。iji249。yǐjīngpǎochūq249。ibāoji249。我想看看這種紅和我的毛色是不是相配。nkanzh226。oliangr224。nghngxiǎom249。d224。jiangw227。ixiǎom249。ku224。oshib249。hěnzh238。lǎom249。ǒu“你知道嗎？”老木匠問小木偶。少了點(diǎn)什么呢？lǎom249。oy238。ǒuyǒub237。第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文拼音課文12《小木偶的故事》人教版四年級(jí)語(yǔ)文拼音課文xiǎom249。xiǎom249。jiangzuǒqi225。nmene總覺得小木偶臉上還少了點(diǎn)什么。nxiǎom249。”小木偶板著臉回答。osh236。y
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