【正文】 績(jī)——— 塞 ——— 鷺 ——— ，讀準(zhǔn)確，讀流利。有篇幅短小的寓言故事《紀(jì)昌學(xué)射》《扁鵲治病》，有內(nèi)容通俗、情節(jié)引人入勝的民間故事《文成公主進(jìn)藏》《漁夫的故事》，還有想象神奇的神話故事《普羅米修斯》。三、教學(xué)重難點(diǎn)：1．體會(huì)人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。綁（）湯（）梭（）箭（）邦（）燙（）駿（）劍（）導(dǎo)學(xué)案一、激趣導(dǎo)入我們讀過(guò)《驚弓之鳥》的故事，還記得故事中的更贏嗎？他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《扁鵲治病》一文，看看那個(gè)有病不承認(rèn)的人，最終得到了什么下場(chǎng)。 li224。導(dǎo)學(xué)案一、小朋友有沒(méi)有去過(guò)西藏的布達(dá)拉宮？布達(dá)拉宮中有松贊干布和文成公主的像。在生活中我們應(yīng)該做些什么呢？拓展延伸課后搜集有關(guān)文成公主的其他民間故事。 huǒ y224。懲罰——領(lǐng)袖——驅(qū)趕——寬恕——三、把下面的句子改為陳述句。？課堂檢測(cè)一、辨字組詞。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。人的智慧，也是能戰(zhàn)勝邪惡的。教學(xué)重難點(diǎn)：口語(yǔ)交際、習(xí)作練習(xí)。（三）日積月累1．熟讀歇后語(yǔ)，讓學(xué)生體會(huì)歇后語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的形象傳神的作用。習(xí)作前小組交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫什么，互相啟發(fā)，打開思路。shěnɡl252。nɡw233。xuānb249。hiy236。nzh249。jiěl243。（）心（）志（）（）不移堅(jiān)韌（）（）第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語(yǔ)。w224。ndǐjiěsh236。nɡɡǎnɡkǒuch225。nɡw233。nɡu224。b249。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語(yǔ)。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。五、下面的雙引號(hào)有什么作用？用序號(hào)選擇正確的答案。（）百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。2亞里士多德說(shuō)錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。①?gòu)?qiáng)調(diào)②特殊的含義③特定的稱謂④諷刺或否定⑤直接引用號(hào)稱“世界屋脊”的青藏高原，有兩個(gè)世界之最。t224。y237。oqu225。huāhūnd242。b224。qīnɡch232。nf232。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。hu242。nsh233。nɡr243。nɡch232。ji224。nɡdǎnd224。、鼓勵(lì)學(xué)生修改自己的習(xí)作。注音、組詞、練讀。2．初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容，用學(xué)過(guò)的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫，語(yǔ)言要求不一定簡(jiǎn)練，精練。4．讓學(xué)生體會(huì)我國(guó)對(duì)聯(lián)語(yǔ)言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮魅力?！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽？（多媒體播放一群人圍住漁夫圖）：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說(shuō)什么？，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？，憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢？，漁夫說(shuō)的沒(méi)有錯(cuò)?！薄熬磁濉笔鞘裁匆馑迹科樟_米修斯偷了火種，為什么火神還敬佩他？32．漁夫的故事學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)民間故事：情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚。1．課文圍繞著火講述了一件什么事呢？ 2．那普羅米修斯讓火神敬佩的是什么？ 3.“沒(méi)有火的悲慘情景”課文是怎樣寫的？，結(jié)束了人類悲慘的生活，可給他帶來(lái)了什么？？找出表示原因的語(yǔ)句。 qū h225。預(yù)習(xí)學(xué)案一、看拼音寫詞語(yǔ)。請(qǐng)你把故事簡(jiǎn)單講給父母聽，你想怎么講？，我們共同了解了這位給國(guó)家?guī)?lái)安定，給百姓帶來(lái)幸福安寧的文成公主。了解文成公主的功績(jī)，受到民族團(tuán)結(jié)的教育。ng w226。三、合作探究1．想想課文寫了一件什么事？ ？，他會(huì)百發(fā)百中嗎？，而跟一個(gè)普通箭手學(xué)射，會(huì)成為射箭能手嗎？導(dǎo)學(xué)案一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)我們受到病毒的侵襲生病時(shí)，我們首先想到的是什么？（醫(yī)治）這是人人皆知的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到“學(xué)習(xí)要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見(jiàn)”的道理。二、教學(xué)目標(biāo)：1．整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點(diǎn)詞句 ，體會(huì)人物的想法，體會(huì)到學(xué)習(xí)要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見(jiàn)和道理。塞（）笠（）蓑（）耘（賽（）籬（）衰（）耕（，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？【學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)】同學(xué)們，這一課學(xué)完了，根據(jù)學(xué)習(xí)情況，看看自己能得幾顆星。16歲，寫折子給皇帝，寫的是治國(guó)良方，皇帝很喜歡，賜名“志和”，后來(lái)因事被貶官，從此再也不作官，隱居在太湖一帶，扁舟垂釣，自稱“煙波釣徒”。自我評(píng)價(jià)：小組評(píng)價(jià)：教師評(píng)價(jià)：四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級(jí)：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字,正確讀寫“蠶桑、耕田、白鷺”等詞語(yǔ)。 xi233。時(shí)令： 搗衣： 向晚： 天高地闊： 通過(guò)閱讀課文，我還有哪些不明白的問(wèn)題？四年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期導(dǎo)學(xué)案編制：趙書平審核：齊鳳霞審批：王麗霞班級(jí)：姓名：探究案【合作探究】在情趣中置身“鄉(xiāng)下人家”“交響樂(lè)”。著有《玫瑰》、《游子的夢(mèng)》等書。4．帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。這一段寫了屠戶的勇敢警覺(jué)和狼的陰險(xiǎn)狡詐。此句主要體現(xiàn)了屠戶具有很高的警惕性，同時(shí)，也進(jìn)一步表現(xiàn)了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時(shí)機(jī)成熟，前后夾擊，令人驚奇。這句話以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無(wú)厭，同時(shí)，“并驅(qū)如故”也照應(yīng)了前文的“綴行甚遠(yuǎn)”這句話，使行文嚴(yán)謹(jǐn)。？文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣?。?shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對(duì)自由的渴望。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)是“用死亡做橋墩”。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。：想到它的無(wú)抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針?！边@個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？突出了“我”對(duì)因?yàn)槠?jiàn)而冤枉第三只小貓的痛苦和內(nèi)疚，突出了主題。“我”感受到生命的新鮮和快樂(lè)，貓病死后又感到一縷酸辛。三、文學(xué)常識(shí)26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。彰，明顯。闊綽——豪華奢侈，排場(chǎng)大。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。迥，差得遠(yuǎn)?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。悲愴——非常悲傷。）尻（kāo）寐（m232。）眷戀（ju224。）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ f249。 chu238。）鬣（li232。u）抽搐（ch249。 ch239。nɡ）細(xì)膩（n236。）呷（xi?。┐孤╟hu237。開展小組互動(dòng)評(píng)價(jià)。二、佳作欣賞。這時(shí)，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來(lái)那邊有兩頭牛在吃草。五、理清順序———按地點(diǎn)的變化來(lái)寫，如《鄉(xiāng)下人家》 ———按活動(dòng)的不同內(nèi)容來(lái)寫，如《麥哨》 ———按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來(lái)介紹。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來(lái)的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書寫吧?！飪?nèi)容理解小擂臺(tái) 各小組閱讀后，交流喜歡的文章。、畫面或照片。三、導(dǎo)學(xué)案： 【復(fù)習(xí)詞語(yǔ)】。課文其他部分教學(xué)力氣也不少，主次不夠明顯，重點(diǎn)不夠突出?！保?）茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）（三）探究感悟文中孩子的生活是豐富多彩的，他們有他們的快樂(lè)，我們也有屬于自己的快樂(lè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你在生活中有什么快樂(lè)的事？（四）主題閱讀課后請(qǐng)同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《向生命致敬》中的《可愛(ài)的生靈》之《 人狼情》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。）②重點(diǎn)品味“擎”。，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言積累。這節(jié)課也有值得改進(jìn)的地方。1．用“才了…又…”的詩(shī)句的結(jié)構(gòu)來(lái)想象人們還會(huì)做哪些事。熱愛(ài)、贊美 贊揚(yáng) 鄉(xiāng)村四月閑人少，緊張繁忙的勞動(dòng)景象 桑 陰 學(xué)種瓜 才了蠶桑又插田。教師指導(dǎo)。（七）引導(dǎo)自學(xué)《漁歌子》，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問(wèn)題畫出來(lái)。教師指導(dǎo)。，師生正音?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無(wú)際的牧場(chǎng)上，正在欣賞著優(yōu)美的畫卷，被眼前的景致所陶醉，發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。五、課后作業(yè)：，并配以簡(jiǎn)短的說(shuō)明，課外展覽并分小組評(píng)比。師：是??！高大的風(fēng)車，迷人的郁金香，遼闊的牧場(chǎng)告訴我們——這就是真正的荷蘭。你為什么這么突出“全是”這個(gè)詞？語(yǔ)段二：最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個(gè)天地都暗了下來(lái)。4．交流閱讀收獲現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀一讀你特別喜歡的部分。三、導(dǎo)學(xué)案：（一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)1．課文讀得怎么樣呢？下面與同桌一起互相交流一下讀書的情況。，體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比喜愛(ài)之情，激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會(huì)學(xué)”的智慧。3．填上合適的詞語(yǔ)。剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，發(fā)現(xiàn)無(wú)論在屋前、院子里還是小河里，無(wú)論在春天，夏天還是秋天，鄉(xiāng)下人家的確具有它獨(dú)特、自然的美。使人感覺(jué)生動(dòng)、自然。同學(xué)們，通過(guò)讀書我們看到了這么多的鄉(xiāng)村美景，這些美景給作者留下了什么樣的印象？課文中有一句話，寫出了作者的感受，你們知道在哪兒?jiǎn)?？（出示句子：鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景）（二）小組合作探究，邊讀邊想象畫面，把你認(rèn)為最獨(dú)特、最迷人或最感興趣的語(yǔ)句劃出來(lái),反復(fù)讀, 可以在旁邊寫一寫自己的感受。2．回憶課文，作者為我們描繪了哪些動(dòng)人的美麗景色？（根據(jù)學(xué)生回答出示田園小詩(shī)）長(zhǎng)藤綠葉瓜架，春雨竹筍鮮花。3．理解《鄉(xiāng)下人家》 描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！端臅r(shí)田園雜興》的作者是宋代詩(shī)人范成大。第一篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教學(xué)案分析第六單元一、教材分析：本組教材圍繞“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一專題，編排了四篇課文：21《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時(shí)間順序交叉描寫，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。能會(huì)寫會(huì)運(yùn)用25個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)20個(gè)詞語(yǔ)。2．體會(huì)敘事要條理清楚，首尾照應(yīng)的表達(dá)方式，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀、多讀多想的好習(xí)慣。五、課時(shí)安排：鄉(xiāng)村生活 2課時(shí)22* 牧場(chǎng)之國(guó) 1課時(shí) 23 古詩(shī)詞三首 2課時(shí) 24* 麥哨 1課時(shí)語(yǔ)文園地六 3課時(shí)《主題閱讀》匯報(bào)課 1課時(shí)習(xí)作六 2課時(shí) 鄉(xiāng)下人家一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，通過(guò)選擇適合自己，自己喜歡的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作一幅以表現(xiàn)心中的美麗家園為主題的繪畫作品。（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容：1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。：課文還描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些生活場(chǎng)景？課文讀完了吧，后面的課文還描繪了哪些鄉(xiāng)村美景？哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)？（根據(jù)學(xué)生回答建議板書：搭瓜架 種鮮花 春筍冒 雞覓食 鴨戲水 吃晚飯 蟲催眠）。（春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫面,尤其是一個(gè)“探”字,擬人化的手法讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì),充分展示了春季勃勃的生機(jī)。，再抓最后一段，體會(huì)作者情感。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言，感受生動(dòng)的畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。3．揣摩課文中優(yōu)美的語(yǔ)言，并照抄下來(lái)。通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問(wèn)題，請(qǐng)記下來(lái)，準(zhǔn)備在小組內(nèi)交流?？傊褪沁呑x邊想象，把白紙黑字的文字想象成有色彩的、有聲音的、甚至是有動(dòng)態(tài)效果的畫面。”（5）指名讀。）7． 同聲贊美荷蘭。3．結(jié)合實(shí)際談?wù)勛x后的體會(huì)課件展示異國(guó)風(fēng)光片，欣賞完后再用一段話介紹介紹，可以用課文中學(xué)過(guò)的詞句。在教學(xué)時(shí)，我注意采用多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語(yǔ)言的特點(diǎn)，感悟荷蘭牧場(chǎng)的美，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。3．通過(guò)朗讀、解讀、悟讀課文，了解內(nèi)容，體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)得思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的熱愛(ài)之情。這首詩(shī)主要寫了什么？表達(dá)了作者