【正文】 ，發(fā)動(dòng)了全面的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。練習(xí)給課文各段加小標(biāo)題。三、檢查生字新詞的預(yù)習(xí)情況和課文初讀情況四、再次快速閱讀課文，概括課文主要內(nèi)容同桌交流，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)課文主要內(nèi)容的理解。（鼓勵(lì)學(xué)生按自己的理解回答，鼓勵(lì)學(xué)生有自己的閱讀體驗(yàn)。學(xué)生做批注，教師巡視，做個(gè)別指導(dǎo)（提示學(xué)生可以聯(lián)系自己的體驗(yàn)想象雨來(lái)承受的痛苦，拉近與雨來(lái)的距離，感受人物的處境，體會(huì)雨來(lái)的精神。）預(yù)設(shè)片段四：課文中詳細(xì)描寫(xiě)鬼子毒打雨來(lái)的情景：“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。）學(xué)生自讀自悟。師：當(dāng)雨來(lái)被敵人抓住，一次次毒打時(shí)，他又想起了那句話—— 我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了，但我們永遠(yuǎn)不能忘記：半個(gè)多世紀(jì)前，在還鄉(xiāng)河那片神奇的土地上不僅有美麗的蘆葦，還有一位機(jī)智勇敢的小英雄。這時(shí)，區(qū)上的交通員李大叔來(lái)了，他躲進(jìn)了雨來(lái)家的一個(gè)地洞里以躲避鬼子的追殺。《小英雄雨來(lái)》中多處出現(xiàn)了反復(fù)，它的作用有以下三方面。反復(fù)地使用，也暗點(diǎn)了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉——“愛(ài)自己的祖國(guó)”，所以它起到了深化中心思想的作用。（三）深化中心思想例：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。教學(xué)中，我就這一寫(xiě)作特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單介紹，對(duì)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作加以指導(dǎo)。后來(lái)，雨來(lái)上了夜校讀書(shū)，他的學(xué)習(xí)態(tài)度非常好，很愛(ài)惜自己的課本，還專門(mén)用一塊紅布包了個(gè)書(shū)皮。（答案見(jiàn)分析）四、拓展我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)，這個(gè)十二歲的小英雄。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來(lái)，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。師：雨來(lái)的鮮血滴在書(shū)本那句 “我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)”上。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在灶沿上。）預(yù)設(shè)片段三：“扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：‘槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！’”我知道鬼子這時(shí)候已經(jīng)被雨來(lái)氣得受不了了，鬼子一定是很高大的，力氣一定很大，他都打累了，就可以知道雨來(lái)受了多少苦了！師：雨來(lái)這時(shí)會(huì)怎么想？會(huì)怎么做？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象訓(xùn)練，既可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以更好地體會(huì)人物精神。師：課文中第四部分最能凸顯雨來(lái)的英雄氣概。七、初步掌握人物形象特點(diǎn)為什么要把雨來(lái)叫做“小英雄”？你認(rèn)為在他的身上有哪些英雄特征？快速默讀課文，從課文的事件和相關(guān)語(yǔ)句里分析理解。（板書(shū)課題：小英雄雨來(lái)）二、初讀課文，了解課文內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意閱讀要求：因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度閱讀。有關(guān)抗日兒童團(tuán)員的故事《小英雄雨來(lái)的故事》《二小放牛郎》《查路條》《小兵張嘎》《雞毛信》等。在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，像雨來(lái)那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的??”如今，小英雄雨來(lái)紀(jì)念園已經(jīng)成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經(jīng)常光顧之處。管樺萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，“文革”中，小英雄雨來(lái)竟會(huì)成為他的“保護(hù)者”。是中國(guó)作協(xié)北京分會(huì)專業(yè)作家。其次，抓住文章中寫(xiě)景的句子，提示學(xué)生從景物的描寫(xiě)，體會(huì)到：這如花的家鄉(xiāng)，豈能讓敵人踐踏？這也是雨來(lái)堅(jiān)定信念的原因。體會(huì)雨來(lái)的英雄形象是本課教學(xué)的重點(diǎn)。五、制定教學(xué)目標(biāo)教學(xué)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生在閱讀中了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代人們的生活，學(xué)習(xí)小英雄雨來(lái)勇敢機(jī)智的品質(zhì)，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。雞冠花：一種草本植物，開(kāi)的花形狀像雞冠，通常為紅色。（2）對(duì)詞語(yǔ)的理解。句子未加任何雕琢，意思卻含蓄深刻。對(duì)句子的理解①我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。課文的一、二、三、五、六段雖不是重點(diǎn)，但與中心有著密切的聯(lián)系。人杰地靈，人們多么希望雨來(lái)這個(gè)好孩子仍活在大家中間??！第六部分寫(xiě)“還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩嘩地向下流去。因此，這村就叫蘆花村。還有“我在屋里，什么也沒(méi)有看見(jiàn)。這種愛(ài)國(guó)主義的思想，在他頭腦里扎下了根，這是雨來(lái)與敵人斗爭(zhēng)的力量源泉和思想基礎(chǔ)。第三部分：雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔?！睅讉€(gè)字就可以想見(jiàn)雨來(lái)遭受了怎樣的折磨！鬼子能得到的還是那幾個(gè)字“沒(méi)看見(jiàn)！”小英雄雨來(lái)和鬼子進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)，機(jī)智應(yīng)付，勇敢堅(jiān)定。”“劫難”二字，既顯示了鬼子的兇狠殘暴，也預(yù)示了小英雄即將慘遭敵人的毒手。河水清清，蘆花飛蕩，一個(gè)古樸的小村莊，靜靜地享受著蘆花 飛拂的愜意。）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)圍繞中心，安排其他段落的用意。第二篇：小學(xué)四年級(jí) 小英雄雨來(lái)預(yù)設(shè)片段：（朗讀）“蘆花開(kāi)的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦好像蓋了一層厚厚的白雪。到了河沿，別說(shuō)尸首，連一滴血也沒(méi)看見(jiàn)。老人們含著淚，說(shuō)：“雨來(lái)是個(gè)好孩子!死得可惜!”“有志不在年高。雨來(lái)打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過(guò)來(lái)，肚子撞在炕沿上。扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來(lái)的肩膀，說(shuō)：“我最喜歡小孩。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我!剛才有個(gè)人跑進(jìn)來(lái)，看見(jiàn)沒(méi)有?”雨來(lái)用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說(shuō)：“我在屋里，什么也沒(méi)看見(jiàn)。鬼子已經(jīng)追到樹(shù)底下，伸手抓住雨來(lái)的腳，往下一拉，雨來(lái)就摔在地下。雨來(lái)兩眼楞住了，“咦!這是什么時(shí)候挖的洞呢?”李大叔跳進(jìn)洞里，說(shuō)：“把缸搬回原地方。第二天，吃過(guò)早飯，媽媽就到東莊去，臨走說(shuō)晚上才能回來(lái)。媽媽劃了根火柴，點(diǎn)著燈，一看，原來(lái)是爸爸出外賣席子回來(lái)了。雨來(lái)怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個(gè)書(shū)皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫(xiě)了“雨來(lái)”兩個(gè)字。爸爸從集上賣葦席回來(lái)，同媽媽商量：“看見(jiàn)了區(qū)上的工作同志，說(shuō)是孩子們不上學(xué)念書(shū)不行，起碼要上夜校。雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。12歲的雨來(lái)就是這村的。下面，小編為大家分享小英雄雨來(lái)課文，希望對(duì)大家有所幫助!一晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長(zhǎng)著很多蘆葦。雨來(lái)仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上媽媽不讓雨來(lái)耍水，怕出危險(xiǎn)。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來(lái)渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住?！币剐＞驮谌@兒家的豆腐房里。”大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的—祖國(guó)?！庇陙?lái)問(wèn)爸爸說(shuō)：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?”爸爸把手伸進(jìn)被里，摸著雨來(lái)光溜溜的脊背，說(shuō)：“這哪兒有準(zhǔn)呢?說(shuō)遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說(shuō)近就近。雨來(lái)一骨碌下了炕，把書(shū)塞在懷里就往外跑，剛要邁門(mén)檻，進(jìn)來(lái)一個(gè)人，雨來(lái)正撞在這個(gè)人的懷里。雨來(lái)剛到堂屋，見(jiàn)十幾把雪亮的刺刀從前門(mén)進(jìn)來(lái)。屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了。扁鼻子軍官把糖往雨來(lái)手里一塞，說(shuō)：“吃!你吃!你得說(shuō)出來(lái)，他在什么地方?”他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說(shuō)：“這個(gè)，金的，也給你!”雨來(lái)沒(méi)有接他的糖，也沒(méi)有回答他。啊!那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來(lái)的兩只耳朵，向兩邊拉。一滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。他試探著推開(kāi)洞口的石板，扒開(kāi)葦葉，院子里空空的，一個(gè)人影也沒(méi)有，四處也不見(jiàn)動(dòng)靜。蟲(chóng)子在草窩里叫著。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開(kāi)了一大朵一大朵雞冠花。同學(xué)們課文雖然學(xué)完了，但我們永遠(yuǎn)不能忘記：半