長(zhǎng)春版語(yǔ)文九下項(xiàng)羽之死word說(shuō)課稿(存儲(chǔ)版)
【正文】 ；鴻門(mén)宴上，項(xiàng)羽剛愎自用，坐失良機(jī)埋下了悲劇的種子；四面楚歌聲中， 31歲的西楚霸王，又將怎樣演繹自己的人生呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)項(xiàng)羽之死。 通過(guò)反復(fù)誦讀，學(xué)生可以感受到霸王別姬時(shí)的無(wú)奈與眷戀，感受到七尺男兒項(xiàng)羽 的鐵骨柔情。嗚咽則悲壯宕蕩，使人繾綣不盡。 “快戰(zhàn)”的結(jié)果如何？ （ 1）這里重點(diǎn)賞析兩處，一是“遂斬漢一將”中的“遂”字。盡顯其勇冠三軍，力挫群雄的神勇。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，豈不謬哉！ 這正是我們說(shuō)《史記》是一部信史，司馬遷是一位偉大的史學(xué)家的原因所在。板書(shū)――義 剖析項(xiàng)羽，不能不提到劉邦，我們?cè)O(shè)想一下，如果是劉邦面臨這樣的機(jī)會(huì)，他如何選擇？ 我們來(lái)看兩段文字： 漢王道逢得孝惠、魯元，乃載 行。 學(xué)生在理解課文時(shí)，往往缺少抓手，這時(shí)教師要善于設(shè)置情境，教給學(xué)生以方法。 在《項(xiàng)羽本紀(jì)》中司馬遷主要選取了鉅鹿之戰(zhàn)、鴻門(mén)之宴、垓下之圍三個(gè)歷史事件塑造項(xiàng)羽的人物形象。司馬遷把項(xiàng)羽放在本紀(jì)中，由此可見(jiàn)他對(duì)項(xiàng)羽的激賞，而班固在《漢書(shū)》中卻把項(xiàng)羽放在列傳中，你 認(rèn)為項(xiàng)羽是帝王嗎？他項(xiàng)羽應(yīng)該放在本紀(jì)還是列傳中？請(qǐng)課下寫(xiě)一篇 600字左右的文章，闡明你的觀點(diǎn)。 （作業(yè)是文本解讀的延伸，怎樣設(shè)計(jì)，將決定課堂走向的深度，為此我設(shè)計(jì)了這樣題目。這是英雄最完美的落幕。必欲烹而翁，則幸分我一杯羹。于是項(xiàng)羽在生與死、茍活與尊嚴(yán)之間，從容選擇了后者。從中可見(jiàn)項(xiàng)羽的性格悲劇。 這三處描寫(xiě)中《項(xiàng)羽之死》的描寫(xiě)最為精彩？ 因?yàn)樗浞诌\(yùn)用了側(cè)面烘托的寫(xiě)作手法。 那么這里的“快戰(zhàn)”可以改為“決戰(zhàn)”嗎？ 快戰(zhàn)無(wú)關(guān)勝利，不為結(jié)果！快戰(zhàn)是為了展示自己的驍勇善戰(zhàn)，是英雄落幕前最后的演出。這里重在表現(xiàn)人物性格特 征上的一個(gè)――“情”（板書(shū)）。這些
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