長春版語文九下項羽之死word說課稿-免費閱讀
【正文】 ） 我們這篇課文選自――《史記項 羽本紀》，本紀是用來記述歷代帝王的歷史。 六、課堂延伸： 這就是項羽的一生： 鉅鹿之戰(zhàn)：破釜沉舟，勇冠三軍，成為天下英雄 鴻門宴： 剛愎自用，坐失良機，埋下悲劇種子 垓下之圍：慷慨悲歌，烏江自刎，英雄末路的悲愴 作者司馬遷中選取了善于選擇、安排人物一生中最重要的、最有代表性的歷史大事，來突出人物的主要性格特征?！报D―《史記?項羽本紀》 同樣是面臨絕境，劉邦置父親與兒女不顧，而項羽卻為了江東子弟舉劍自刎。 項羽，為了無愧江東父老，無愧七尺男兒，知恥重義，以死相報。 所以司馬遷說：太史公曰：??霸王之業(yè)，欲以力征經(jīng)營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺悟而不自責，過矣。此時的項羽已經(jīng)不需再戰(zhàn)，只需瞪大眼睛大喝一聲，對方便人仰馬翻。一個“快”字盡顯英雄項羽的快意與自負。 所以清代評論家黎庶昌說：敘事文字最貴有一種嗚咽之音，流動簡外。針對學生朗讀中出現(xiàn)的問題，教師可以通過示范誦讀加強對學生的指導，并采取男女生比賽朗讀的方法，讓學生充分體味這一段中的情感。以學生為主的自主合作為主，在老師的引導下，開展理性的、智慧的、策略的討論，讓學生通過一堂課的學習，提高對歷史人物的品讀能力。既有霸王別姬的鐵骨柔情，又有東城快戰(zhàn)的驍勇善戰(zhàn)，又有烏江自刎的知恥重義。 著意于精神，著力于言語，必得益于能力――韓軍。 整篇文字讀來蕩氣回腸，令人不免對這段傳奇歷史感慨萬千，對項羽這個悲劇英雄悲之嘆之，愛之憐之。 四、課時安排：一課時 五、教學過程： 導 入 項羽是司馬遷筆下最成功的悲劇英雄，他猶如一條巨龍，翻江倒海、叱咤風云；鉅鹿之戰(zhàn)， 27歲的項羽破釜沉舟，勇冠三軍，成為天下矚目的英雄
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