三年級數(shù)學上冊四邊形教學設計[范文模版](存儲版)
【正文】 ：同學們你們太能干了，畫出這么多漂亮的四邊形。（也可選擇兩個）。??師：你們組不僅合作的好而且匯報精彩。四個直角方法和上面的相同。（課件出示）長方形正方形不僅具備四邊形的特征，而且還有自己獨特的地方所以我們說長方形和正方形是特殊的四邊形。生：我猜正方形。下課板書設計：四邊形的認識特點 用途 種類 ↓ ↓ ↓四條直的邊 便于排版 一般四個角 容易密鋪 特殊 封閉圖形 容易變形第五篇：三年級上冊《四邊形的認識》教學設計四 邊 形 的 認 識 教 案學 校：薊縣第二小學年 級：三年級姓 名：劉文升《四邊形的認識》教學設計一、學習目標：知識技能：讓學生通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認四邊形，掌握四邊形的特征，進一步掌握長方形和正方形的特征，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象概括能力。這些圖形把我們的校園裝點得真美！其中像長方形、正方形、自動門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認識四邊形。（4）通過剛才大家的仔細觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點，請大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個角。長方形和正方形是特殊的四邊形，長方形的（）相等，正方形的（）相等，它們的四個角都是（）角。（2）按邊分，5是一類，6是一類。）（2）為什以第4個，第8個圖形不是四邊形呢？（因為它們的邊不僅不是四條，而且是彎曲的）也就是說我們找到的四邊形都有四條直的邊。(課件出示主題圖)。四、回顧整理 反思提升師：這節(jié)課馬上結束了你有什么收獲？ 生說一說師：學有所獲是一件幸福的事情。你能知道它們每條邊的長度嗎？師：沒有測量你怎么知道的？生：長方形對邊相等，正方形四條邊都相等。（5）認識長方形、正方形各邊的名稱師：為了研究的方便在長方形中，我們把較長的邊叫長，較短的邊叫寬。誰來評價我們組的匯報。我們組說的怎么樣？生1：你們組匯報的很清晰。（2）合作驗證師：好，現(xiàn)在我們就來完成這個任務。師：7號為什么也不是四邊形呢？ 生：只有兩個角 師：從邊的角度去看呢？生：它的邊彎了（你是想說他的4條邊都是 生：直的）??師小結：同學們很了不起，通過剛才的研究現(xiàn)在知道四邊形的特征了嗎？師：現(xiàn)在你們能在方格紙上畫出幾個不同的四邊形嗎？比比看誰畫 的又好又多。學生找四邊形。和一年級相比，這節(jié)課學生對長方形正方形的認識由表象到了實質。、找一找、畫一畫等活動，培養(yǎng)學生的觀察比較和概括抽象能力。學生：動手畫圖6．判一判。它時而俏皮可愛，時而高貴冷艷，美麗動人。如果是四邊形，該圖形就會變大；如果不是四邊形，該圖形就會變小。板書：特點（三）動手實踐，深化感知 1．辨一辨。你覺得幾號是四邊形？就把號數(shù)寫在練習本上。（三）教學重點、難點 重點：認識四邊形及其特征 難點：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征 教學目標知識與技能：初步認識四邊形，概括四邊形的特征，并能區(qū)分和正確辨認四邊形。板書設計：四邊形第三篇：人教版小學數(shù)學三年級上冊《認識四邊形》教學設計人教版小學數(shù)學三年級上冊《認識四邊形》教學設計一、教材與學情分析（一）教材分析《認識四邊形》是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。（3）、全班交流，說說自己是怎么分的，并將分類結果展示出來。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？（師課件展示）學生匯報，教師根據(jù)回答板書：四邊形的特點：有四條直的邊，有四個角。同學們，你們喜歡體育活動嗎？喜歡什么運動呢？現(xiàn)在我們就到運動場去，仔細觀察，你能從圖中找到哪些認識的圖形呢？（課件出示課本34頁校園平面圖。通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發(fā)學生的學習興趣。第1列和第3列的同學任取一塊七巧板，第2列和第4列的同學取一塊七巧板想辦法和3列同學拼成一個四邊形。（1）按角分：長方形、正方形、直角梯形一類（有直角）；菱形、平行四邊形一類（沒有直角）。）師：看，數(shù)學王國里有這么多的圖形。問題解決：通過使用交互式電子設備多種功能，讓學生找一找、圈一圈、說一說、畫一畫、拼一拼等動手操作、小組討論活動，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習精神。教學難點：對四邊形的分類，了解不同四邊形各自的特征。師：觀察，我們找出的“四邊形”有什么特點？（在小組內(nèi)說一說，學生匯報、互相交流。（4）小結：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。走迷宮：“小猴找桃”你能幫小猴穿過迷宮嗎？經(jīng)過的路必須是四邊形！讓學生畫出小猴的行走路線，再次讓學生對四邊形有個更清晰的認識。進一步認識長方形和正方形。（師板書課題，學生齊讀。教學例2.（四邊形分類）（1）、復習長方形和正方形的特征，明確分類標準。教材第36頁的“做一做”1． 說一說你身邊那些物
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