【正文】 條直的邊和4個(gè)角”。你能發(fā)揮你的聰明才智，用你最喜歡的四邊形設(shè)計(jì)出一件物品嗎？可以是一本書，一盞臺(tái)燈，甚至是一輛小轎車......回家動(dòng)手試試吧！五、板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)四邊形四條直邊 四邊形的特點(diǎn)四個(gè)角第四篇：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第7980頁(yè)內(nèi)容。提示：四邊形的四個(gè)點(diǎn)要在點(diǎn)子圖的點(diǎn)子上。課件：播放音樂(lè)，出示圖片教師：沒(méi)錯(cuò)，四邊形在我們生活中隨處可見。認(rèn)為是四邊形，就比√的手勢(shì)，同時(shí)說(shuō)“是”；如果不是四邊形，就比的手勢(shì)，同時(shí)說(shuō)“不是”。則最后出示兩個(gè)反例，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四邊形特點(diǎn)的認(rèn)知。出示：圖圖家里圖片教師：圖圖和小怪會(huì)找到什么圖形呢？ 學(xué)生：尋找房間中的圖形 教師：展示出學(xué)生找到的圖形其實(shí)在剛剛在我們找到的圖形中，就有今天要學(xué)的四邊形，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)四邊形。最后再通過(guò)辨一辨、說(shuō)一說(shuō)、找一找、畫一畫、判一判等系列活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)四邊形認(rèn)識(shí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。（教師課件展示）今天認(rèn)識(shí)的其它幾個(gè)四邊形中有沒(méi)有相同的特征？下面，我們就按角的特點(diǎn)和邊的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。（印發(fā)，兩人一份）學(xué)生完成后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，四邊形拼圖，三角板，直尺，釘子板，裝好各種圖形的學(xué)具袋。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，知道它們的角都是直角。說(shuō)一說(shuō)這些四邊形有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。師：這些圖形為什么不是四邊形？師：從信封中取出一個(gè)圖形（露出一個(gè)角）猜一猜是不是四邊形？（兩個(gè)特例）為什么是四邊形？為什么不是？你能把他變成一個(gè)四邊形嗎？（學(xué)生匯報(bào)）生活中我們見過(guò)許多四邊形，現(xiàn)在又知道了四邊形的特點(diǎn)，找一找生活中哪些物體表面的形狀是四邊形。今天我們共同來(lái)認(rèn)識(shí)一種圖形──四邊形。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：直觀感知四邊形的特征，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。）2．師：在我們的`校園中，同學(xué)們找到了這么多的圖形，可見平面圖形在我們生活中是無(wú)處不在的。師：請(qǐng)多個(gè)學(xué)生完整地說(shuō)出四邊形的特征和全班齊讀，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的感知。請(qǐng)?jiān)谙旅娴狞c(diǎn)子圖上畫出幾個(gè)不同的四邊形。教學(xué)目標(biāo)：直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。（1）下面的圖形中，找出你認(rèn)為是四邊形的。請(qǐng)同學(xué)說(shuō)長(zhǎng)方形和正方形的特征。（全班交流）四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華。所以在教學(xué)中通過(guò)從學(xué)生熟悉的圖形出發(fā)，讓學(xué)生自己感知四邊形，接著通過(guò)討論、舉反例的方式引導(dǎo)學(xué)生概括四邊形的特征。教師：播放動(dòng)畫：《一起找找家中的圖形》 教師：圖圖今天要學(xué)什么？ 學(xué)生：回答（二）師生合作，探索新知（15分鐘）感知圖形，引出課題。教師：課件演示注：如果與學(xué)生交流時(shí)，學(xué)生很輕松總結(jié)出四邊形有4條直邊，4個(gè)角。學(xué)生：以打手勢(shì)的方式表示。教師：生活中，哪些物體表面的形狀是四邊形呢？ 學(xué)生：舉例說(shuō)明小結(jié)：大家真很了不起，在這么短的時(shí)間內(nèi)，就找到了這么多四邊形。接著請(qǐng)大家用你們靈巧的手在點(diǎn)子圖上畫出你最喜歡的四邊形。（）（四）全課小結(jié)，內(nèi)化新知 教師：通過(guò)學(xué)習(xí)，你收獲的什么？ 學(xué)生：反饋本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容（五）創(chuàng)新設(shè)計(jì)，學(xué)以致用圖圖房間里，許多物品的形狀都是四邊形的?！窘?、學(xué)情分析】在一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。二、探索交流，解決問(wèn)題師：你想象中的四邊形是什么樣子的？ 預(yù)設(shè)：生：四條邊 有四個(gè)角 直直的邊等等。生2:它們的4條邊都是直直的，4個(gè)角。剛才我們從邊和角兩方面認(rèn)識(shí)了四邊形，長(zhǎng)方形、正方形的邊角有什么特征呢？（1）觀察猜想師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，大膽猜想一下。預(yù)設(shè)：A組：我們選的是長(zhǎng)方形。（板書：對(duì)邊相等）B組：我們組也是用折一折的方法，我們得到的是長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，4個(gè)角是直角，把四個(gè)角折在一起用三角板上的直角比一次。師：與我們的猜想完全一致，老師真佩服你們。（課件展示四邊形的作用）容易排版，容易密鋪，不穩(wěn)定性。生：正方形 生：正方形 師：說(shuō)說(shuō)你的想法？生：通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)就是四個(gè)直角，鄰邊相等一定是正方形。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。(3)涂完后，同桌交流。）教學(xué)例2(給四邊形分類)看來(lái)同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。繼續(xù)努力！你們真棒！同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請(qǐng)你們?cè)谖覀兊纳钪姓页鑫覀兊暮门笥雪ぉに倪呅?，并?qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？下課后和大家說(shuō)說(shuō)你看到的四邊形，比比看誰(shuí)說(shuō)得多！