三上四邊形教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。至少需要木條多少分米？ ⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。安排了五個四個層次的練習(xí)。3．課本44頁第二題：出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。第六課：估計教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)教學(xué)要求：通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。并討論：怎樣才能估計得更準確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。師：這是一副美麗而又可愛的拼圖，（設(shè)置懸念），從這幅圖中你們能看出所拼的物體是什么嗎？ 生：機器人、神舟七號等等師：這幅拼圖又是由哪些平面圖形拼成的呢？生：三角形、平行四邊形、長方形、正方形、梯形等等。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計《四邊形》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標 A 知識與技能能區(qū)分和辨認四邊形。學(xué)生匯報認識的圖形，如：圓形、長方形、正方形、三角形、長方體、正方體等。（三）鞏固實踐 1．辨一辨。如：數(shù)學(xué)書的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。生獨自完成。我覺得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點。突破重難點的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)過程中來。書本81頁第14題。（4）試練79頁做一做第2題。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。因此，本教材安排了兩個例題：例一是借助涂顏色的活動，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點；例二讓學(xué)生對各種四邊形進行分類，對不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對長方形和正方形的認識。4．判一判。做一做第1題。3．老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？說說為什么不是？那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書：直的）讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。教學(xué)難點：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生上黑板畫出自己所喜歡的四邊形。教學(xué)重難點通過系列活動感知四邊形的特征，能運用四邊形的特征區(qū)分和辨認四邊形。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。在課中我設(shè)計了用兩種長度不同形狀的長方形要求學(xué)生進行比較，讓學(xué)生在比一比中，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，發(fā)現(xiàn)新問題，又去解決新的問題，經(jīng)過這一系列的活動，使學(xué)生在實踐活動中學(xué)會了動手操作，學(xué)會了觀察問題、分析問題、解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。5．鞏固⑴6分米8厘米2厘米1厘米 3分米8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。⑶學(xué)生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。第三課：周長教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。你認為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。出示帶有平行四邊形的實物圖片。當(dāng)然本節(jié)課還存在著很多不足之處，如在處理個別學(xué)生回答問題時不夠機智，沒有更好的調(diào)動學(xué)生的積極性等，還有在課堂設(shè)計方面，還有待今后加強。通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。）仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。教學(xué)目的使學(xué)生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。幾何知識的學(xué)習(xí)要借助于直觀的觀察、操作等手段來完成，這也是由幾何知識直觀性、操作性強的特點決定的。通過這些活動，加深3．周長的概念更強調(diào)從一般性的角度引入，體現(xiàn)知識的形成過程。2．使學(xué)生了解周長的概念，會計算長方形、正方形的周長。（4）學(xué)習(xí)從不同的方位（前面、后面、側(cè)面）去觀察物體，感受看到的形狀是不一樣的。掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形邊和角的特點給四邊形分類。④推薦一名同學(xué)發(fā)言。教學(xué)難點： 掌握四邊形的特征。教學(xué)目標：通過對四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認四邊形。板書課題：四邊形（2）關(guān)于四邊形你都知道什么？二、合作交流，探究新知教學(xué)例1（1）究竟怎么的圖形是四邊形呢？老師帶來了一些圖片，我們一起試著找一找？課件圖形：2013年度第一學(xué)期仙巖霞霖小學(xué)潘珍丹三年級數(shù)學(xué)（2）學(xué)生獨立涂一涂（3）同桌相互交流（4）集體反饋：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？概括四邊形的特征。①我們來看把長方形、正方形分成一類的這種分法：長方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢？小組內(nèi)說一說，可以借助三角板和直尺。（2）接
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