【正文】 跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來(lái)。至少需要木條多少分米？ ⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？三、總結(jié)。安排了五個(gè)四個(gè)層次的練習(xí)。3．課本44頁(yè)第二題：出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。第六課：估計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁(yè)例4例5，46頁(yè)練習(xí)教學(xué)要求：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。并討論：怎樣才能估計(jì)得更準(zhǔn)確？⑸全班匯報(bào)：你估計(jì)得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計(jì)得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。師：這是一副美麗而又可愛(ài)的拼圖，（設(shè)置懸念），從這幅圖中你們能看出所拼的物體是什么嗎？ 生：機(jī)器人、神舟七號(hào)等等師：這幅拼圖又是由哪些平面圖形拼成的呢？生：三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形、梯形等等。第四篇：《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)《四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo) A 知識(shí)與技能能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。學(xué)生匯報(bào)認(rèn)識(shí)的圖形，如：圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、長(zhǎng)方體、正方體等。（三）鞏固實(shí)踐 1．辨一辨。如：數(shù)學(xué)書(shū)的封面，門，窗，電腦屏幕，黑板等。生獨(dú)自完成。我覺(jué)得教材這樣的編排符合中低段兒童的心理特點(diǎn)。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是：創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的問(wèn)題情境和探索氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。書(shū)本81頁(yè)第14題。（4）試練79頁(yè)做一做第2題。通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。因此，本教材安排了兩個(gè)例題：例一是借助涂顏色的活動(dòng)，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形，并感悟到四邊形的特點(diǎn)；例二讓學(xué)生對(duì)各種四邊形進(jìn)行分類，對(duì)不同的四邊形各自的特征有所了解，特別是加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)。4．判一判。做一做第1題。3．老師這里還有一些圖形，請(qǐng)你判斷一下它們是四邊形嗎？說(shuō)說(shuō)為什么不是？那你覺(jué)得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（板書(shū)：直的）讓學(xué)生在直觀的比較中發(fā)現(xiàn)四邊形的四條邊必須是直直的。教學(xué)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)四邊形的特征。在此基礎(chǔ)上，可以讓學(xué)生上黑板畫(huà)出自己所喜歡的四邊形。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)系列活動(dòng)感知四邊形的特征，能運(yùn)用四邊形的特征區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長(zhǎng)是多少厘米的。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。⑴自己先量一量記錄下來(lái)，然后再計(jì)算。在課中我設(shè)計(jì)了用兩種長(zhǎng)度不同形狀的長(zhǎng)方形要求學(xué)生進(jìn)行比較，讓學(xué)生在比一比中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，又去解決新的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)了動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)了觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。5．鞏固⑴6分米8厘米2厘米1厘米 3分米8厘米⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。⑶學(xué)生獨(dú)立完成⑷匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？ 4．周長(zhǎng)的概念⑴通過(guò)剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書(shū)、國(guó)旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)嗎？ ⑵學(xué)生說(shuō)一說(shuō)⑶打開(kāi)課本看看書(shū)什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。第三課：周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教材第41頁(yè)上的例1。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。當(dāng)然本節(jié)課還存在著很多不足之處，如在處理個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)不夠機(jī)智，沒(méi)有更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等，還有在課堂設(shè)計(jì)方面，還有待今后加強(qiáng)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。幾何知識(shí)的學(xué)習(xí)要借助于直觀的觀察、操作等手段來(lái)完成，這也是由幾何知識(shí)直觀性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)決定的。通過(guò)這些活動(dòng)，加深3．周長(zhǎng)的概念更強(qiáng)調(diào)從一般性的角度引入，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程。2．使學(xué)生了解周長(zhǎng)的概念，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)。（4）學(xué)習(xí)從不同的方位（前面、后面、側(cè)面）去觀察物體，感受看到的形狀是不一樣的。掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形邊和角的特點(diǎn)給四邊形分類。④推薦一名同學(xué)發(fā)言。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握四邊形的特征。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形。板書(shū)課題：四邊形（2）關(guān)于四邊形你都知道什么？二、合作交流，探究新知教學(xué)例1（1）究竟怎么的圖形是四邊形呢？老師帶來(lái)了一些圖片，我們一起試著找一找？課件圖形：2013年度第一學(xué)期仙巖霞霖小學(xué)潘珍丹三年級(jí)數(shù)學(xué)（2）學(xué)生獨(dú)立涂一涂（3）同桌相互交流（4）集體反饋：為什么這些是四邊形，而那些卻不是？概括四邊形的特征。①我們來(lái)看把長(zhǎng)方形、正方形分成一類的這種分法：長(zhǎng)方形、正方形和其他的四邊形相比，又有什么不同呢？小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，可以借助三角板和直尺。（2）接