三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)41整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算說(shuō)課稿教案蘇教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 算法。3=、400247。2= 560247。(1)都參加單打,可以分成多少組?(2)都參加雙打, 可以分成多少組? 有沒(méi)有條件需要我們分析的?單打是什么意思?雙打是什么意思?學(xué)生介紹 列式解答。3=40 ②6247。7=540247。3 240247。3得3個(gè)（）；210247。9，想：（）個(gè)十除以（）得（）個(gè)十，也就是（）。4 = 420247。3 240247。本節(jié)課教材把口算教學(xué)和解決生活實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)了郵遞員送報(bào)紙和信件的生活情景，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。我們的學(xué)生由于生活背景不同，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不同，所以對(duì)于相同的問(wèn)題，解決的方法也不一定相同，這時(shí)學(xué)生便需要教師的肯定、激勵(lì)和引導(dǎo)。我之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橹挥袑⒂?jì)算教學(xué)置于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決問(wèn)題融于一體，在解決實(shí)際問(wèn)題中探討學(xué)習(xí)計(jì)算方法，才能讓學(xué)生切實(shí)的體會(huì)到計(jì)算的意義和作用，并且感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本節(jié)課設(shè)計(jì)了自主探索、小組合作討論的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)和已有的計(jì)算方法，探索新的計(jì)算方法，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。本課我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境具有情感上的吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，形成問(wèn)題答案的欲望，從而使學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)地尋求解決問(wèn)題的方法。并說(shuō)清楚你是怎么想的？展示學(xué)生算法：可能是：① 3009=2700 2700+300=3000 ②101003=10003=3000③31=3 300010=3000 ??（2）同學(xué)們，剛才我們?cè)谒?0010的方法中，你最感興趣的是哪一種呢？能說(shuō)說(shuō)理由嗎？這樣就進(jìn)一步地鞏固了每一種算法?？谒惴椒▽W(xué)生可能是多種多樣的，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算法中最簡(jiǎn)便的是哪一種？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到整十整百數(shù)相乘，是把0前面的數(shù)相乘，再看因數(shù)末尾一共有幾個(gè)0，就在所得的積后面添上幾個(gè)0。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我利用教材中郵遞員送信這一情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解。七、說(shuō)教學(xué)反思一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計(jì)算教學(xué)與解決生活實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。（61＝6 6010＝600）（63=18 6030=1800）如果學(xué)生有不同意見(jiàn)，應(yīng)給予鼓勵(lì)，然后讓他比較幾種算法中最簡(jiǎn)便的方法是哪一種。要求以“學(xué)習(xí)小組”為單位，交流自己的算法。以學(xué)生所熟悉的郵遞員送報(bào)紙和信件為教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)熟悉的具體的問(wèn)題情境，在這樣的生活情境中探索口算方法,不僅解決所提出的實(shí)際問(wèn)題激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)生是解決問(wèn)題的重要工具，從而感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成科學(xué)的世界觀。（2）合作交流法。（2）充分利用情境圖直觀的進(jìn)行教學(xué)，配合發(fā)現(xiàn)法、談話法、講授法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。教學(xué)難點(diǎn)：在算法多樣化的基礎(chǔ)上優(yōu)化算法。6=）=45）第五篇：三年級(jí)下冊(cè)《整十、整百數(shù)的口算乘法》說(shuō)課稿《整十、整百數(shù)的口算乘法》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《口算乘法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第58頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。連一連630247。2 =60247。3，想：6個(gè)百除以3得（）個(gè)百，也就是（）。40247。連一連630247。2=247。12247。能學(xué)以致用,非常好!繼續(xù)闖關(guān)。6= 300247。7= 200247。5=300247。3=400247。3=4，120247。2= 800247。（1）完成“想想做做”第1題的第（1）小題。3=2，60247。用除法計(jì)算。9= 203= 650= 6247。3，學(xué)生在直觀背景下說(shuō)出得數(shù)并不難，但思路和算法都很模糊。（3）練習(xí)設(shè)計(jì)層次性強(qiáng)。4=20 80247。（1）每3個(gè)裝一盒，能裝幾盒？（2）每6個(gè)裝一盒，能裝幾盒？ 第三關(guān)：自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答 李老師帶300元錢去買課外讀物。2= 420247。2= 900247。說(shuō)說(shuō)為什么用除法算和口算的方法）預(yù)設(shè)還可以這樣想：460=240，240247。4= 600247。（6）練習(xí)。（計(jì)算結(jié)果寫(xiě)在練習(xí)本上）（4）展示并匯報(bào)交流。4= 72247。三是解決問(wèn)題能力的萌發(fā)和培養(yǎng)。（2）內(nèi)化提高。我讓學(xué)生根據(jù)主題圖提出問(wèn)題并嘗試練習(xí)，再讓學(xué)生進(jìn)行自我驗(yàn)證。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容屬于計(jì)算教學(xué)范疇，以往計(jì)算教學(xué)機(jī)械枯燥乏味，而機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十整百整千數(shù)除以一位數(shù)的口算算理。第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算說(shuō)課稿教案 蘇教版整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除法說(shuō)課稿一、說(shuō)教材教學(xué)內(nèi)容蘇教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)449頁(yè)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握口算除法的方法，正確進(jìn)行口算。三、說(shuō)學(xué)法創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。因此，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。（1）基本練習(xí)；這些練習(xí)既重視基本訓(xùn)練，又注意了綜合性訓(xùn)練，層次比較鮮明，這樣由淺入深。讓學(xué)生感悟：當(dāng)除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大10倍，商也擴(kuò)大10倍，滲透商的變化規(guī)律。7= 32247。（2）怎樣列算式？為什么用除法計(jì)算？（3）探究，用自己的方法算一算。（總結(jié)出比較簡(jiǎn)便的一種方法）把被除數(shù)看作幾個(gè)十，幾個(gè)十除以一位數(shù)，商是幾就是幾個(gè)十，也就是幾十。3 = 800247。（展臺(tái)展示，學(xué)生匯報(bào)。600247。9 = 同學(xué)們學(xué)會(huì)了整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算除
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