三年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)的加減法(二)教案(存儲版)
【正文】 習(xí)檢測口算下面各題7+8+1 5+9+1 6+4+1 3+9+1 7+5+1 9+6+1筆算下面各題649+273 786+245 392+508 指名板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上做，做完后讓學(xué)生說說計算過程。練習(xí)五的第7題，找出這幾題中的錯誤，指出該如何改正。三、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？師總結(jié)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：春天離我們越來越近，快樂小學(xué)組織學(xué)生游玩昆明、大理、麗江。（如圖）（1）從圖中你得到什么信息？根據(jù)這些信息能提出問題嗎？先提一個給自己，再互相提一個數(shù)學(xué)問題做一做，最后交換批改。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入找朋友。（可以列豎式，也可以師生齊小結(jié)：被減數(shù)為0，且已被借時，一定要先從前一位退1，然后看作9再減。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的好習(xí)慣。這一道題要讓學(xué)生分小組討論，把小紅的家、小明的家、以及學(xué)校這三個處所，在紙上畫出他可能出現(xiàn)的幾種位置？把肯能性討論清楚后，再獨(dú)立解答“小明家到小紅家有多遠(yuǎn)？”六、作業(yè)布置第一課時：加減法的驗(yàn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的例題1和例題2。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。小結(jié)：同學(xué)們的方法這么多，你最喜歡哪種？為什么？三、實(shí)踐應(yīng)用完成教科書第27頁做一做。生2：我用48+135，看得數(shù)是不是教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。提問：這一道題目你想怎樣完成？（先算出每一道算式的結(jié)果，再把相同結(jié)果的兩個算式用線連接起來。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：使學(xué)生能夠比較熟悉地進(jìn)行被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法計算，進(jìn)一步提高計算能力。學(xué)習(xí)例3。教學(xué)重點(diǎn)理解被減數(shù)中間、末尾有零的退位減法的算理，掌握退位減法的計算方法。（2）學(xué)生匯報交流后總結(jié)算法。教學(xué)重點(diǎn)掌握萬以內(nèi)的連續(xù)退位的筆算減法的計算方法。通過計算，找出最近的路。結(jié)合板演情況進(jìn)行評議。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。三、鞏固練習(xí)第一題，學(xué)生獨(dú)立完成后指名板演，并說說計算過程。讓我們看看這個同學(xué)是怎么想的？和我們的想法相同嗎？（屏幕上出現(xiàn)課本第18頁的估算方法）教師小結(jié)：在進(jìn)行三位數(shù)的加法估算時，通常我們可以把加數(shù)看作與它接近的整百數(shù)劃幾百幾十，再用口算的方未能估計出和的范圍，這一種方法在我們生活中應(yīng)用是非常廣泛的。教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法。讓學(xué)生看清題意，獨(dú)立連線后，再集體講評。二、探究新知出示課本第15頁的主題圖。課時劃分加法知識與技能讓學(xué)生正確計算三位數(shù)加、減三位數(shù)。放手讓學(xué)生探索，自己完成計算任務(wù)。原來按不連續(xù)進(jìn)位到連續(xù)進(jìn)位、不連續(xù)退位到連續(xù)退位的順序編排，現(xiàn)在基本不教學(xué)不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位，改革的步子大。師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進(jìn)行計算時，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個位加起。直到提到加法師：剛才有同學(xué)提到加法，那老師提出一個問題，鳥類和爬行類一共有多少種?我們用豎式計算，有沒有同學(xué)愿意上臺演板。，使學(xué)生養(yǎng)成用豎式計算的習(xí)慣。生活中，收銀員收銀要準(zhǔn)確，所以要精確計算。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入1．（課件出示）口算下面各題。③哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進(jìn)1。其他的同學(xué)在練習(xí)本做題，做完的請舉手。教學(xué)方法：三疑三探 教具：多媒體 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)知識師：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過口算和幾百加幾百的運(yùn)算，今天我們先復(fù)習(xí)以前學(xué)過的內(nèi)容。比比誰聰4 4 4 2 7 1 2 2 7 1 7 9 5不計算，猜猜247181的差是多少。提出問題師：同學(xué)們，看著這個線段圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇的出示問題：“大理到麗江有多遠(yuǎn)？”）解決問題（1）獨(dú)立列式計算（要求用豎式計算）（2）在小組內(nèi)交流算法（3）教師板書（4）接下來怎么呢？【設(shè)計意圖】 前面的“獨(dú)立計算”作為思考的有力鋪墊，現(xiàn)在又將問題拋在最關(guān)鍵的地方，將理解算理的難度降到最低，加深學(xué)生印象。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，美麗的云南是旅游觀光的好去處，這是那里的三個旅游景點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)生利用遷移規(guī)律探索和學(xué)習(xí)新知識，明白連續(xù)借位的數(shù)理。（要求條理清晰）（3）教師根據(jù)學(xué)生的推理出示完整的線段圖。檢 測 B細(xì)心完成下面豎式計算。（至少學(xué)會2種方法）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解“哪一位滿十，就向前一位進(jìn)一”的算理，并計算正確。剛才學(xué)習(xí)的這兩道題在列豎式計算時有什么不同點(diǎn)？三、解疑合探我們用豎式計算，有沒有同學(xué)愿意上臺演板。師：我們同桌相互討論一下，想一想在用豎式進(jìn)行計算時，我們應(yīng)該注意什么？你遇見哪些新問題?你的解決方法是什么？ 生：回答從而得出筆算加法法則（出示課件）①數(shù)位要對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加, ②從個位加起。三、教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用選擇方法合理解決實(shí)際問題。（5）在黑板上反饋學(xué)生的算法，你是怎么計算的？（6）小結(jié)：要想求收銀員應(yīng)收多少元，就是求小朋友一共花了多少元。
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