【正文】 結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)淺談一下自己的感受，與各位家長(zhǎng)共勉?！薄皠e磨蹭。正確做法：嚴(yán)肅地、平靜地對(duì)孩子說：“孩子，寫作業(yè)是你自己的事，你要對(duì)自己的事負(fù)責(zé)，沒寫完不準(zhǔn)寫了，該睡覺了，明天自己去學(xué)校跟老師解釋吧。結(jié)果：時(shí)間到了，孩子主動(dòng)關(guān)電視，去睡覺或?qū)懽鳂I(yè)。以上4個(gè)案例說明了教育孩子要平心靜氣，講究方式方法，我們做家長(zhǎng)的要學(xué)會(huì)積極正確的引導(dǎo)?？墒菞罾^淳太熱情了，執(zhí)意要讓他去，說先可以回家寫日記，寫完后再去。這樣就可以痛痛快快的玩了?？梢?，教育孩子就是做好榜樣，就是父母以身作則，給孩子最好的示范。這些都在無時(shí)不刻的影響你的孩子。曾經(jīng)有一個(gè)教育專家這樣說：你教一個(gè)學(xué)生，背后至少有三個(gè)人在盯著你。表揚(yáng)孩子要有度表揚(yáng)要具體細(xì)?。罕頁P(yáng)不是說大話，父母要仔細(xì)觀察孩子在生活中的一些小事，發(fā)現(xiàn)值得表揚(yáng)的事。最關(guān)鍵的是，父母批評(píng)孩子最不應(yīng)該在公開場(chǎng)合，比如：公共場(chǎng)所、當(dāng)著孩子同學(xué)朋友的面、當(dāng)著眾多親朋的面。多一事不如少一事。老師在“一朝被蛇咬”后，對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子只好不聞不問，惹不起，還躲不起嗎？今天，我借這個(gè)家長(zhǎng)的發(fā)言，來提醒各位家長(zhǎng)，我們要行動(dòng)起來，以自己的實(shí)際行動(dòng)理解支持老師，支持學(xué)校工作，實(shí)際就是支持了我們的孩子。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，雖然與智力因素有關(guān)，但與非智力因素的關(guān)系更加密切。好習(xí)慣是健康人格的基礎(chǔ)，是成功人生的根本，更是成功的捷徑。如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣？我們要培養(yǎng)孩子的那些良好習(xí)慣呢？今天我就幾個(gè)方面展開來說說，不一定都是正確的，不當(dāng)之處還請(qǐng)家長(zhǎng)們指正。培養(yǎng)孩子按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。我相信我們的家長(zhǎng)不會(huì)在單位說，領(lǐng)導(dǎo)分配工作時(shí)，說自己慢，少做一點(diǎn)，我相信不會(huì)這樣的，即使動(dòng)作慢也得完成自己的工作量。如果我們不關(guān)注他們，讓他自由大戰(zhàn)，是會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲覀冊(cè)酵献?，寫作業(yè)的字?jǐn)?shù)會(huì)越多，如果太慢，寫作業(yè)花太多時(shí)間，就沒有時(shí)間看課外書和進(jìn)行一些課外學(xué)習(xí)了。為什么要提高讀題這個(gè)問題呢？是因?yàn)槲以谶@幾個(gè)星期改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)有的孩子是沒看懂題目的要求就把作業(yè)胡亂完成了，比如：《黃岡》第5頁的4題。那么考試就不用講了，作業(yè)還可以改錯(cuò)，考試錯(cuò)了就是錯(cuò)了，如果連認(rèn)真讀題的習(xí)慣都沒有，成績(jī)自然不會(huì)很好了。另外沒及時(shí)改錯(cuò)有時(shí)會(huì)影響孩子寫作業(yè)的時(shí)間，有的孩子養(yǎng)成了好習(xí)慣，每天作業(yè)本發(fā)下去后，及時(shí)改錯(cuò)，主動(dòng)找老師檢查改錯(cuò)情況。然而語文教學(xué)的主要陣地——課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，教學(xué)的主要內(nèi)容——語文課本的容量畢竟也太小。這就是語感。這只因在看了足夠數(shù)量的文化精品后，哪怕只是東家模仿一點(diǎn)、西家拼湊一點(diǎn)、再加上一點(diǎn)點(diǎn)自己的領(lǐng)悟與潤色，最后拿出來的成品，也足以令許多人拍案叫好?！耙郧敖?jīng)常有家長(zhǎng)問我，包括這個(gè)學(xué)期班上也有家長(zhǎng)問我，怎樣輔導(dǎo)孩子寫作文？那么剛剛這位大學(xué)生的親身體會(huì)告訴我們，寫作是可以從模仿開始的，我們做很多的事情也是從模仿開始的，模仿到了一定程度，掌握了最基本的方法了，才有可能自由發(fā)揮，自我創(chuàng)新。但是，有的家長(zhǎng)片面地把教育單一的看成智力開發(fā)、技能的學(xué)習(xí)，在早期教育上這是違背兒童的心理特點(diǎn)，強(qiáng)制性的智力開發(fā)，只要求進(jìn)行知識(shí)灌輸，而不看孩子自理能力的培養(yǎng)，對(duì)孩子的生活則事無巨細(xì)，嬌生慣養(yǎng)，溺愛放縱，有求必應(yīng)，唯恐孩子“受屈”。如果動(dòng)作慢的孩子，完成作業(yè)的時(shí)間就會(huì)拉長(zhǎng)，就可能沒有多于的時(shí)間供自己支配，不但沒有時(shí)間看課外書，也沒有時(shí)間做一些自己想做的事情，而且還可能影響睡眠時(shí)間。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立做事的能力會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)獨(dú)立的要求也越來越強(qiáng)烈，他的責(zé)任意識(shí)也會(huì)隨著獨(dú)立性的增強(qiáng)而增強(qiáng)。我們?cè)O(shè)想一下，如果孩子沒有責(zé)任感，他對(duì)自己的學(xué)習(xí)無所謂，對(duì)生活無所謂，對(duì)一切無所謂，??這許多的無所謂后面隨之而來的就是沒有上進(jìn)心，沒有上進(jìn)心的孩子會(huì)努力學(xué)習(xí)嗎？會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一件事情嗎？肯定不會(huì)的，那是多么可怕呀。事實(shí)上，意志力并非是生來就有或者不可能改變的特性，它是一種能夠培養(yǎng)和發(fā)展的技能。”父母可以通過各種教育手段激發(fā)兒童產(chǎn)生積極的心理，使他們從小就能對(duì)符合社會(huì)道德的助人幫困行為產(chǎn)生愉快自豪并向往的情緒體驗(yàn)。這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。首先，對(duì)各位家長(zhǎng)能在百忙之中抽出時(shí)間來參加這次家長(zhǎng)會(huì)表示深深地感謝！召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。孩子的童心是很柔軟的，稍不注意就會(huì)被歲月磨得粗糙而堅(jiān)硬，父母要對(duì)孩子曉之以理，動(dòng)之以情，從小事上不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)和保護(hù)孩子善良的心。培養(yǎng)孩子的意志力?！薄鞍职滞浟?。作為家長(zhǎng)，要相信孩子有能力做好他想做的事。事事不讓孩子動(dòng)手，等于阻斷了孩子探索、嘗試的途徑，久而久之，孩子就會(huì)失去對(duì)新事物的興趣和探索精神，更重要的是他的許多功能就會(huì)退化，甚至連思維也會(huì)變得遲鈍起來，嚴(yán)重的影響了孩子的全面發(fā)展，孩子動(dòng)手的過程實(shí)際上就是手眼腦協(xié)調(diào)的過程，為促進(jìn)孩子的全面發(fā)展，就要先發(fā)展他的動(dòng)手操作能力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧在他的手指尖上”。最后，一本文集里如果有我的作品，大家會(huì)說“一看就是孫婧妍寫的”；我的作文混在一堆作文中裝訂起來，老師會(huì)知道那是我（這個(gè)也有可能是字太亂才認(rèn)出來的）；我在網(wǎng)上發(fā)些文章，評(píng)論里會(huì)有很多說我寫的東西有風(fēng)格。所以我們要孩子讀書，一是要學(xué)會(huì)方法，看書學(xué)會(huì)做筆記，低年級(jí)可以抄好詞好句，可說跟父母講講故事情節(jié)，說說自己看后的想法；二是要持之以恒，每天看，每天抽一定的時(shí)間看，養(yǎng)成習(xí)慣，也就能從中受益。語感是一種玄之又玄的東西，你叫一個(gè)有語感的人去做卷子，他或許并不能清楚地告訴你那些字詞的正確讀音與寫法，也沒法給你講出來閱讀題的答案為什么該是這個(gè)，因?yàn)樗鲱}目憑借的不是系統(tǒng)的訓(xùn)練與大量題目的積累，他沒有那種足以歸納成經(jīng)驗(yàn)的東西?！案褂性姇鴼庾匀A”、“知書達(dá)理”指的就是這個(gè)影響。我不可能每次作業(yè)都留下孩子們來改錯(cuò)，那樣會(huì)耽誤很多時(shí)間的。從這也可以看出，寫作業(yè)是需要我們孩子認(rèn)真讀題，認(rèn)真讀題確實(shí)很重要。只有認(rèn)真完成，才能起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。我看孩子基本都是因?yàn)樽⒁饬Σ患械脑?，這幾天做課堂筆記我就注意了這個(gè)問題，一開始我就說看水又快又好，學(xué)生在做筆記的時(shí)候我就巡視了一下，發(fā)現(xiàn)平時(shí)我認(rèn)為動(dòng)作慢的孩子，這幾天做筆記快了，重要的一個(gè)原因是想得到老師的肯定，所以注意力集中了，速度就快了。孩子的學(xué)習(xí)節(jié)奏就會(huì)打亂。課外輔導(dǎo)班只能對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不可能有老師在課堂上講的那么多。在許多孩子成長(zhǎng)的歷程中，家長(zhǎng)的影響有時(shí)甚至?xí)^教師。習(xí)慣是一個(gè)人最重要的、最穩(wěn)定的素質(zhì)?！钡拇_，行為習(xí)慣像我們身上的指南針，指引著每一個(gè)人的行動(dòng)，習(xí)慣猶如一把雕刻刀，人的許多品性都是它的作品。老師打了學(xué)生，哪怕很輕微，家長(zhǎng)特別是爺爺奶奶就會(huì)找到學(xué)校、教育局，要求老師賠禮、賠償。我們?nèi)绻麕е@種心情去理解支持老師，老師也是人，難道不是對(duì)我們的子弟更加教育得好嗎？他們就會(huì)把一切精力放在教學(xué)上，這難道不是好了我們的孩子嗎？現(xiàn)在，社會(huì)上有少數(shù)家長(zhǎng)不明事理，處處溺愛孩子，造成孩子不怕老師，甚至打擊攻擊老師，那怕自己錯(cuò)了也要怪老師，所以。父母盡量不要在清晨、吃飯時(shí)、睡覺前批評(píng)孩子。今年又被評(píng)上優(yōu)秀教師了等等。我也是這樣時(shí)刻提醒自己要注意自己的一舉一動(dòng)，因?yàn)槲覀兂鋈ヒ院蟠淼牟粌H僅是自己。在生活中的各個(gè)方面做家長(zhǎng)的都要注意。這就是身教榜樣的重要性。寫得質(zhì)量大家可想而知。他早就想去楊繼淳家玩了，可是回頭一想，他還有一篇日記沒寫完。孩子，你只要寫得比你剛才的字有進(jìn)步就行（和自己比），有信心嗎？”結(jié)果：孩子懂得“規(guī)定”的重要性，心里想：“比剛才的字有進(jìn)步，容易。你還想看多久？”孩子：“我再看10分鐘行嗎？”家長(zhǎng)：“行，說話算數(shù)，到時(shí)間就關(guān)電視。您會(huì)怎么做？錯(cuò)誤做法：訓(xùn)斥孩子：“你氣死我了，怎么又沒寫完，我一會(huì)兒不看著都不行，快點(diǎn)寫！我看著你。那么，孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)要怎么做呢？關(guān)于這個(gè)問題，我在網(wǎng)上找了幾個(gè)案例，在此與各位家長(zhǎng)共同分享。也可以說，本來會(huì)做的題由于他的做題不細(xì)心，丟了許多冤枉分。我覺得孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，都和老師們的辛勤努力是分不開的。老師愿意從一點(diǎn)一滴做起。（3）注意留心觀察自己身邊的事情。（三）、關(guān)于寫作。針對(duì)文章的內(nèi)容和寫法，問自己“為什么”，可以由表及里，深入思索；問自己“為什么不”，可以培養(yǎng)逆向思維，克服思維定勢(shì)的影響，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。這樣，學(xué)生就可以從讀中學(xué)寫，增長(zhǎng)知識(shí)，豐富語言。此外，少數(shù)學(xué)生執(zhí)筆時(shí)，手腕向外翻出，手心向內(nèi)，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。由此可以看出，如果家長(zhǎng)注重這個(gè)表揚(yáng)信息，孩子也會(huì)很在意，而且通過這么簡(jiǎn)單的一條信息，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單的一句表揚(yáng)，孩子立志明天好好表現(xiàn)，何樂而不為呢。公布班級(jí)家委會(huì)成員情況：在此非常感謝開學(xué)以來，家長(zhǎng)朋友們對(duì)學(xué)校及班級(jí)工作的辛苦付出和大力支持，本學(xué)期的班級(jí)家委會(huì)成員情況。英語（史）老師，是專職英語老師，一直擔(dān)任中高年級(jí)的英語，經(jīng)驗(yàn)豐富。在這樣的情況下，再拖拖拉拉、邊玩邊做，學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)越來越低。我們低年級(jí)孩子適合讀的書有童話故事，寓言故事，神話故事，成語故事這類故事書，當(dāng)然是要有一些色彩鮮艷的插圖，才能引起孩子的閱讀興趣，還有就是二年級(jí)的孩子要開始學(xué)習(xí)寫日記，寫短文，家長(zhǎng)就應(yīng)該買一些日記起步，作文起步有關(guān)的寫作類書。我說，粗心不是天生的，是怎么造成的，是你自己日積月累的，是不認(rèn)真了才會(huì)粗心。孩子是我們的希望，在座的各位家長(zhǎng)都希望自己的孩子有出息，但只恨自己幫不上忙。有的孩子每天錯(cuò)一大堆，放學(xué)后改半天也改不完?，F(xiàn)在班上大多數(shù)的孩子對(duì)看書還是充滿了興趣。尤其是看圖寫話，這學(xué)期要寫的具體一些，不能只是幾句干巴巴的話了。平常在學(xué)校時(shí)間的確是非常緊張，很多時(shí)候你想給他撕了重寫確實(shí)沒有時(shí)間，因?yàn)槊抗?jié)課都有每節(jié)課的任務(wù)。首先，我想說說開學(xué)以來的一些情況，與前兩個(gè)學(xué)期相比，我認(rèn)為我們班的小朋友開學(xué)以來的進(jìn)步是顯著的。有些父母認(rèn)為：教書是老師的事，反正自己不懂，由學(xué)校去教好了。事實(shí)上，我們要對(duì)有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對(duì)的策略，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。四、給家長(zhǎng)的幾點(diǎn)建議孩子們的成長(zhǎng)離不開良好的家庭教育。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。然而愿望的實(shí)現(xiàn)，單靠學(xué)校一方面的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子的教育離不開我們老師和家長(zhǎng)的共同努力。為了孩子的健康成長(zhǎng)，我們走到一起來了。（4）、培養(yǎng)孩子活躍的思維。做為父母要幫助孩子養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）、專心致志。教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。不知家長(zhǎng)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這階段的孩子對(duì)很多事情都想試著自己一個(gè)人去做，但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn)，其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣，首先就是要答應(yīng)他們的要求，同意讓孩子自己試試。學(xué)習(xí)方面的改變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，新開設(shè)的英語課就是最典型的例子，也是現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中比較重視和重要的一部分。今天在這兒我主要講以下兩方面內(nèi)容：一、孩子進(jìn)入中年級(jí)的變化。所以，那種“把孩子交給學(xué)校就是學(xué)校的責(zé)任”的想法是不正確的，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育、培養(yǎng)責(zé)任是推脫不掉的。每天花一定的時(shí)間與孩子交流，問問孩子學(xué)習(xí)的情況，和孩子交流思想，抽時(shí)間陪孩子看一些有益于他們身心健康的書和電視節(jié)目，并互相交流觀后感，培養(yǎng)孩子的鑒賞能力。其實(shí)日積月累是最重要的，每天的作業(yè)就是他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，只要認(rèn)真完成了，并不需要花很多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。三年級(jí)的學(xué)習(xí)和以前相比有較大變化，作為家長(zhǎng)與老師都要掌握孩子一切情況，進(jìn)行因材施教，才能使孩子健康成長(zhǎng)。孩子年紀(jì)小，容易被一些大人看來似乎很小的事而激勵(lì)。培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主性。做作業(yè)也比以前自覺多了，效率高了很多，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了很多。以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子。因?yàn)槲覀冇X得，一些孩子成績(jī)出現(xiàn)問題，不是因?yàn)榻邮苣芰τ袉栴}，而是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了問題，有的家長(zhǎng)可能認(rèn)為：我的工作很忙，我沒有時(shí)間也沒有精力，將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。第二，不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評(píng)、教育孩子，這樣一來教育無效，二來作業(yè)效率低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起，從而討厭做作業(yè)。有些同學(xué)在坐下開始做作業(yè)時(shí)，常表現(xiàn)出不能立刻進(jìn)入全神貫注學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征：或東找西找學(xué)習(xí)用品；或東翻翻語文，西翻翻數(shù)學(xué)；或一會(huì)兒喝點(diǎn)水，一會(huì)兒吃點(diǎn)東西，一會(huì)兒瞄瞄電視，一會(huì)兒聽聽大人們閑聊，一會(huì)兒又插話……時(shí)間就不知不覺地過去了?？赏瑫r(shí)也有一部分學(xué)生，被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。他們還不能完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做。而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。首先，三年級(jí)開始，孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。大家知道發(fā)言稿怎么寫才正確嗎？以下是小編幫大家整理的三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿范文（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。所以，有不少家長(zhǎng)覺得語文學(xué)習(xí)是一件頭疼的事情。其實(shí)，也就是孩子們想的事情多了，開始有自己的意向，有自己的打算。特別是有些家庭，一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。關(guān)于效率，我想，家長(zhǎng)們最關(guān)心的就是作業(yè)了。其次，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè)，時(shí)間一到，做沒做完都必須結(jié)束。但是，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注，家庭之間的差異是很大的。這種“情商”，包括我們對(duì)待事情的責(zé)任，面對(duì)困難的韌性，一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。首先對(duì)你們的到來表示衷心地歡迎和感謝！感謝大家對(duì)學(xué)校工作的支持。確實(shí)，孩子們?cè)谧约旱呐ο?，在各位家長(zhǎng)的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。教育觀念是家長(zhǎng)素質(zhì)的核心，我們家長(zhǎng)的觀念也要逐漸發(fā)生變化，應(yīng)更加關(guān)注孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、全面發(fā)展。要給孩子自信、鼓勵(lì)點(diǎn)滴進(jìn)步，在很大程度上，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性靠外部驅(qū)動(dòng)，任何一個(gè)孩子都愿意取得好成績(jī)，只是因?yàn)榉椒ú划?dāng)或是努力不夠而暫時(shí)落后，教師和家長(zhǎng)要為他們樹立自信、指導(dǎo)方法，花時(shí)間幫助他克服困難、解決問題。我就本班的實(shí)際情況，給家長(zhǎng)們提一個(gè)建議：重視家庭教育，家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準(zhǔn)確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。四、關(guān)于安全問題。在我們的反復(fù)勸說下我校乘坐電動(dòng)三輪車上學(xué)的現(xiàn)象基本消失，乘坐人力三輪車的有幾個(gè)，有一位車主拉了三位孩子，幾