【正文】 ，多帶孩子去一些公共場所，讓孩子與同伴們一起游戲、活動。如孩子確認要干某件事時，做家長的應給予支持肯定，相信孩子的才能，并予以鼓勵，孩子會倍受鼓舞，努力進取的決心可想而知了。做到合理用眼，消除眼疲勞。作業(yè)的書寫要工整、清潔、準確，不能“虎頭蛇尾”或“龍飛鳳舞”。希望家長進一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學得更好，取得更好的成績!(一)預習大體包括①正確、流利地熟讀課文。②聽寫生字詞及生字音節(jié)。(做到能夠聽寫正確)語文園地18中的日積月累要做到會默寫。：本班學生49人，其中男生24人，女生25人，男生和女生人數(shù)差不多?？傊?，無論從哪方面來說，給人的感覺大部分同學習慣一般，怕學習，難管理。請各位家長可以從以上3個方面督促孩子。這就對學生提出了更高的要求。萬事開頭難，如果我們對孩子的這些不良習慣不給予關注，后果可想而知。三年級的學生要比低年級時多了幾門功課，尤其是《英語》也是主科。書寫三年級開始用鋼筆或水筆。但是閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第一是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計，一般幼兒一年的閱讀量要達到50100萬字才可以使這種能力萌芽！612歲，是閱讀能力（即學習能力的基礎）長足發(fā)展的最黃金時期，這六年，可以說，什么都沒有海量閱讀、大大提高閱讀能力的發(fā)展更為重要。之所以有人會說，小學階段成績具有很大的欺騙性和虛假性，是因為孩子只完成習題，有的家庭是老師布置作業(yè)做完還額外布置《小狀元》之類的，沒有花時間大量讀書，而這如同丟了西瓜撿芝麻。我們的練習中，很多題目并不一定都是書本上出現(xiàn)過的，如優(yōu)化P12 P15 現(xiàn)在每次語文考試，閱讀與習作都占有相當大的比重，已經(jīng)接近一半了。而只有讀書，才能提高孩子的閱讀理解能力。通過觀察，幫助他們積累素材，要求他們看到什么，想到什么就寫什么，要真實。自己幾易其稿的作文最好能背下來。希望家長們多與孩子交流，溝通。更需要我們教給他明辨是非，知道什么可以做，什么不可以做，還要正確認識自己，知道自己的長處和不足。對于這一點，我得感謝在座的每一位，感謝你們開學至今都非常配合我的工作，能夠積極配合、支持班級開展的一些工作，特別是在對待孩子的學習方面，各位家長都傾注了大量的心血。加強紀律觀念，做到文明守紀，就顯得格外必要。4）和孩子一起看書、看電視。最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。不一定要在空閑時，你在做家務時也可以和孩子玩“猜謎語”等游戲，這樣既不影響你做家務，又讓孩子在快樂中積累了詞匯，豈不一舉兩得？ 3）和孩子一起外出。家有家法，校有校規(guī)，班級也有班級的紀律。但是要想真正教育好孩子，光靠學校，光靠老師是很困難的。第自控力不強從三年級開始，學生進入少年期，此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控制的欲望，因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。三年級特點 從學生的心理說，三年級學生處于一個敏感期，這學期的學生 第1：情緒不穩(wěn)定三年級學生由于生活經(jīng)驗不足，他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易使他們的心情變壞。對孩子習作的長短本沒有太具體的要求，但寫完就發(fā)現(xiàn)，有的孩子偷懶，只寫幾行，那你肯定就沒辦法把一件事交代清楚，所以，只能對字數(shù)稍加規(guī)定。我們以觀察“花”為例，可以按順序把自己看到的形狀、大小、顏色、位置、相似物；聞到的氣味；摸到的感覺；聽到的聲音等一一寫出來。比如數(shù)學，常聽數(shù)學老師說，發(fā)現(xiàn)許多孩子做應用題出錯，根本原因不是不會計算，而是沒有理解題意。高中這種情況更為嚴重，進入社會后，當需要工作能力而并非成績單來評定一個人的發(fā)展時，這種分化就更是到了不可同日而語的程度了。孩子本已經(jīng)全天在學校跟著老師聽課，如果晚上全部時間都在完成習題，這樣的時間和精力投入，如同入海撈針，實在得不償失。在這里，我只想談談個人的看法。再者，學習方法如果不加以調(diào)整，就跟不上大家，從而難以或者緩慢適應中年級的學習。而這時孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么三年級的學生成容易兩級分化的主要原因。到今天為止大部分同學都已適應了學校生活，可仍有個別同學上課不專心聽課、做小動作，不主動思考，不完成作業(yè)?，F(xiàn)在除了以上這些基礎知識以外，作業(yè)本上更多的是一些比較“靈活”的題目，有的家長輔導起來都感覺非常吃力了。甚至出現(xiàn)漏做題的現(xiàn)象。4．作業(yè)書寫潦草，零亂，作業(yè)面臟，不交作業(yè)，馬虎完成等現(xiàn)象舉不勝舉。這次家長會的主要目的是想借期中考試，與各位家長朋友交流孩子近期的表現(xiàn)，加強學校與家長的溝通。每天練20分鐘的毛筆或者鋼筆字。提出不理解的問題。我常跟學生說，“師父領進門，修行在個人”，老師不可能教給學生所有的知識，只能教給孩子以方法，需要孩子的靈活運用。抓態(tài)度。建議家長不妨和您的孩子一起參加運動，這樣可以增進親子關系，玩得更加開心，有益于身心健康。作為家長，應學會和孩子一起分享。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。)培養(yǎng)孩子的獨立自主性這些孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。丟三落四的現(xiàn)象比較嚴重，一會兒書本忘在家里了，一會兒作業(yè)本找不到了。自我接這個班以來，看著每個孩子逐漸漸長大，課堂上，大部分的學生都能坐端正認真聽講,更加遵守紀律了。從小就懂得謙虛和禮讓、學會理解和尊重，將來他們就更能適應社會，更有發(fā)展空間，所謂吃得虧，打得堆。同學之間再一起相處難免發(fā)生一些矛盾，有孩子常常在老師和家長面前數(shù)落對方的不是，試圖借助大人的力量來化解矛盾，這是兒童的普遍心理。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解學生，在此基礎上家長和老師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。有些學生的回家作業(yè)總是一塌糊涂，其實明明可以寫好的字，做出來的題目，卻總要拿到學校里來重做，反正能拖就拖，能騙就騙。給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其低段孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，取得了不少成績。新課程改革引導學生學會學習，鼓勵研究性學習與合作學習，師生教學相長，共同發(fā)展。它不需要別人的提醒，也不需要別人的督促，已經(jīng)變成了一種自動化的動作和行為。”但是這樣的孩子要改掉很難。沒有觀察就不會有思維。兒童開始有自己獨立的見解，獨立意識開始增強。一、我們先來分析一下三年級學生的特點。我們還組織同學們參加了建國60周年頌祖國書信比賽和三峽杯作文競賽，成績還沒下來。這次考試有深度，很多拔高題，還有超綱題，所以較難。今天我們坐到一起，聊的是同一個話題，那就是我們的孩子。老師愿意從一點一滴做起，請和我們一樣：無限相信孩子的潛力；永遠不要對孩子失望；決不吝嗇父母的表揚和鼓勵；教給孩子一生有用的東西。不要爸爸媽媽這么說，爺爺奶奶卻是那么說，這樣孩子就更辨別不清楚了。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，任何一個孩子都愿意取得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他克服困難、解決問題。培養(yǎng)孩子的“肚量”孩子在家中唯我獨尊，生活圈子狹小，很容易出現(xiàn)氣量小的毛病，往往心中只有自己而無他人，只看見自己的優(yōu)點，別人的缺點，有時甚至拿自己的優(yōu)點跟別人的缺點比較。其實長時間這樣反而會使孩子養(yǎng)成依賴性，結果是生活能力沒有，學習習慣缺乏，成績也不見得好。確實，孩子們在自己的努力下，在各位家長的幫助下，各方面都有了質(zhì)的飛躍。第一篇：三年級家長會班主任老師發(fā)言稿各位家長：大家好！為了孩子的教育大事，今天，我們再一次相聚在一起。許多學生在不同的方面都有出色的表現(xiàn)：作業(yè)認真，書寫漂亮的同學有張恩陽、孫文杰、李子涵、程萬里、楊亞卓、陳超清、路賀毅、常紫藤、王嘉森等；應該說每個孩子都有他的長處，我們應該多方面地衡量每個孩子。培養(yǎng)孩子的獨立自主性這些孩子，絕大多數(shù)是獨生子女，他們在父母的關懷、祖輩的呵護中長大，備受關愛，事事順心，可以說是“飯來張口、衣來伸手”，只要把書讀好，其他的什么都不用做。所以，不能像以往那樣，眼睛只盯在分數(shù)上。作為家長，應學會和孩子一起分享。從思想意識上來說，此時，孩子的思想從單純走向復雜，也就是說想的事情多了，開始有自己意向，自己有自己的打算，但是他們的辨別力弱