【正文】 中五官的比例、位置和形狀也會相應(yīng)地發(fā)生變化。了解表現(xiàn)人物特征的方式，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。用較為簡潔的語言說說自己的特征(如臉型、五官、性格等)。）三、本課小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容概述。）三、練習(xí)為自己或同學(xué)畫一副肖像畫，注意人物特征的把握，大膽的表現(xiàn)?！窘虒W(xué)重點】卡通畫的特點【教學(xué)難點】突破學(xué)科本位，建立學(xué)科間互相聯(lián)系，實行跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)和綜合實踐活動。結(jié)合作品欣賞，向?qū)W生講解卡通畫的主要特點：造型夸張幽默；色彩鮮艷；表現(xiàn)語言簡潔、生動幽默。（教師行間指導(dǎo)）五、本課小結(jié)本節(jié)課講述了卡通畫的特點和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運用了夸張手法。熊笨笨買了一瓶嘔吐藥噴在奶酪上，自己假裝睡在太陽下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠聰聰笑得前俯后仰。過程與方法：讓學(xué)生學(xué)會多角度的欣賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色彩的象征意義。提問：（1）在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。通過提問，激發(fā)學(xué)生的想象力。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。為什么呢？講解：色彩作為繪畫表現(xiàn)的手段對人的視覺情感產(chǎn)生刺激作用。第 二 課 時一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)。提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、情緒、節(jié)奏，你會如何表現(xiàn)？（2）布置下節(jié)課的活動內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現(xiàn)，并讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。高—《向日葵》提問：凡展示課本15頁色彩搭配的圖片。提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎？師生共同小結(jié)：“不同的色彩給人的感覺不同。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況、課堂紀(jì)律小結(jié)。熊笨笨醒來后感到口渴了，于是隨手拿起檸檬汁一飲而盡。老鼠聰聰經(jīng)常偷熊笨笨的食物吃，而熊笨笨卻怎么也抓不住老鼠聰聰。（注意要點：動作與表情要協(xié)調(diào)。三、新課教學(xué)板書課題；我的故事。過程與方法：欣賞、思考、討論、練習(xí)、自我評價與老師評價。高、畢加索、莫迪格利阿尼等畫家的頭像作品。臨摹練習(xí)：讓學(xué)生選擇一副畫家的肖像畫作品來臨摹，仔細地體會畫家的用筆技巧?！窘虒W(xué)過程】第 一 課 時一、新課導(dǎo)入同桌之間相互說說對方的特征。三、學(xué)生練習(xí)（要求學(xué)生對照學(xué)習(xí)材料上的方法、步驟進行臨摹或者寫生，教師巡回輔導(dǎo)。（2）向?qū)W生展示多種人物頭像圖片，提問：人物的頭形相同嗎？大概可以分為哪幾種基本形？總結(jié)：頭部的幾路基本形：申、甲、由、田、用、國、目、風(fēng)讓學(xué)生親自動手來測量一下五官比例，抽出兩人到講臺上粘貼事先準(zhǔn)備好的頭部的臉型的五官的具體位置。難點：學(xué)生能夠大膽的創(chuàng)作頭部肖像 教具準(zhǔn)備兩幅頭部的基本造型，PPT課件，同學(xué)學(xué)習(xí)資料一份；部分學(xué)生作品，獎勵的獎杯一個。學(xué)情分析，所以學(xué)生對于美術(shù)的認(rèn)識還不夠深入，作畫的時候主要靠臨摹為主。B 展示一些優(yōu)秀美術(shù)科幻作品，請學(xué)生來分析。六、教學(xué)重點：科幻美術(shù)創(chuàng)作的表現(xiàn)及策劃、展示、交流。探索二、學(xué)習(xí)課時：2課時三、教具、學(xué)具：教具準(zhǔn)備：課件、各種形式的美術(shù)科幻作品、各種硬紙及裝飾材料。；如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作出具有個性的作品八、教學(xué)過程： 1 組織教學(xué)：引入課題：讓學(xué)生談?wù)勛约核私獾臍v史偉人及其事跡。（4）暖色調(diào)——接近紅，橙，黃顏色。2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果沒有光（人工光，自然光）那么我們什么也看不見。其余同學(xué)在自己紙上進行手繪小構(gòu)圖練習(xí)。教學(xué)重點：三角形構(gòu)圖法的種類，優(yōu)點運用。五、學(xué)生練習(xí)，教師巡堂指導(dǎo) 肯定優(yōu)點，指出不足之處。②小結(jié)：概念車雖然尚未進入市場，但它作為一種嘗試的設(shè)計，是汽車造型設(shè)計中充分發(fā)揮想象力和突出特殊風(fēng)格的一個園地，概念車除了新穎的外形，內(nèi)部結(jié)構(gòu)還采用了最新的技術(shù)、最新型的材料和最合理的設(shè)計方式。學(xué)生能夠了解簡單的汽車發(fā)展史，以此激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。5．此外的汽車表現(xiàn)方法（卡通畫法、制圖畫法、徒手畫法等）。它的中央控制臺采用的是人體工程學(xué)原理，座椅華貴舒適、操作簡便。簡單了解汽車造型藝術(shù)與科技的關(guān)系，促進學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成。第二，討論行動計劃書 第三，撰寫，整理行動計劃書 第四，開始考察第五，總結(jié)考察收獲及結(jié)果3． 考察備忘錄圖文并茂的記錄考察前后的物質(zhì)準(zhǔn)備。教學(xué)難點：策劃的嚴(yán)密性，繪圖的藝術(shù)行。四．課堂發(fā)展可以制作一些自己熟悉的人，也可以以同學(xué)為對象相互捏制，擺成棋局，大家團結(jié)合作一起作戰(zhàn)。對雕塑作品的欣賞和對技能的掌握2．對人物特點和個性的表達 教學(xué)過程： 一．組織教學(xué) 二．導(dǎo)入新課1． 集體對象棋的探討（提問：班上有那些同學(xué)會下象棋的嗎？老師想請兩位同學(xué)到黑板上寫一寫象棋在棋盤上的擺放位置是怎樣的？）學(xué)生上臺老師：不錯大家很聰明對象棋有很深的認(rèn)識，那么老師想再找?guī)孜煌瑢W(xué)回答一下象棋的各個棋子在棋盤上是怎樣活動的呢？學(xué)生踴躍作答老師：很好！那么有誰知道象棋這個游戲是怎么來的嗎？（老師:講故事,并聯(lián)系在古代象棋是作為一種戰(zhàn)術(shù),今天我們就要再現(xiàn)古代戰(zhàn)場）三．課堂發(fā)展1．欣賞古代雕塑及古代人物圖片（討論：請同學(xué)們幾個人一組分析討論一下這些雕塑和圖片有什么特點）學(xué)生積極討論后派代表發(fā)表各組意見老師總結(jié)大家意見進行進一步分析其人物的地位高低而對人物雕塑的不同,引導(dǎo)學(xué)生在捏的時候也應(yīng)注意人物的制作 老師制作并講解過程1）。(此環(huán)節(jié)老師向同學(xué)分類朗誦一些優(yōu)美的詩詞，句子，并和大家一起唱周華鍵的《朋友》加強大家之間的感情，調(diào)節(jié)課堂氣憤。組織教學(xué)二．導(dǎo)入新課 以“SOS”引出新課 提問（大家知道“SOS”這三個字母組合是什么意思嗎？）（同學(xué)作答）老師總結(jié) 大家都不錯都知道“SOS”是國際上通用的求救和請求支援的信號。第二課時以本班同學(xué)為模特，畫一人物速寫。四、教學(xué)過程1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具。第二課時校園風(fēng)景寫生畫一幅 第二課 新伙伴（2課時）課型：造型表現(xiàn)課教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。四、教學(xué)過程1． 組織教學(xué)：檢查學(xué)具，2． 引導(dǎo)認(rèn)真聽課。第二單元 校園采風(fēng) 第一課 校園風(fēng)景（2課時）課型：造型表現(xiàn)課 教學(xué)方法：欣賞，講解演示和練習(xí)相結(jié)合。從視覺藝術(shù)的角度擴大學(xué)生對藝術(shù)的理解、敏銳地感受現(xiàn)代生活與現(xiàn)代藝術(shù)和科技的發(fā)展是密切相關(guān)的。五、課堂作業(yè)1． 繼續(xù)查找資料，為下一課作準(zhǔn)備。（以提問導(dǎo)入課題，提出觀點。木質(zhì)部分單純的造型,樸實的色彩和原始感的木紋,與現(xiàn)代氣息濃厚的椅墊形成對比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合.(c)辦公文具:簡潔的半圓周組合造型,配以古樸的黑紅色彩裝飾,這種古代文化符號式的表達與現(xiàn)代文明的撞擊所產(chǎn)生的視覺沖擊力,誰能抵擋得住(d)家庭用汽車造型設(shè)計圖:整體的小巧,卻又最大可能的加大內(nèi)部空間,流線型的外形設(shè)計使速度得以更好的發(fā)揮。(1)引導(dǎo)階段,裝飾壁畫的圖象資料和校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品和裝飾壁畫小樣范作實物,引導(dǎo)學(xué)生欣賞并提出思考問題校園里設(shè)置的藝術(shù)品應(yīng)該如何與校園環(huán)境相協(xié)調(diào) 在校園里設(shè)置藝術(shù)品應(yīng)該考慮選擇那些內(nèi)容和形式 你認(rèn)為目前我們的校園環(huán)境應(yīng)作哪些改進 何處應(yīng)增加何種壁畫或雕塑藝術(shù)品 提出作業(yè)要求設(shè)計一件校園環(huán)境藝術(shù)雕塑小品或裝飾壁畫,進行校園實地考察,然后交流討論,對校園環(huán)境現(xiàn)狀各抒己見,發(fā)表自己的改進實施方案,包括自己要設(shè)計的校園藝術(shù)品的內(nèi)容,形式,使用的材料及制作方法步驟,(2)發(fā)展階段歸納學(xué)生的各種方案,分步講解藝術(shù)品與所處環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一的原則,立體造型的基本規(guī)律,其間教師及時將有創(chuàng)意的作業(yè)向大家介紹,.(3)展示講評交流展示作業(yè),師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點,(1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進行審美考察,提出自己的改造見解,并運用課堂所學(xué)的知識技能進行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計制作實踐.(2)如有條件,請校方安排施工,將優(yōu)秀作業(yè)小樣放大為設(shè)計尺寸,自然景況,園林綠地設(shè)計,商業(yè)及交通信息系統(tǒng)環(huán)境設(shè)計,室外建筑群體的設(shè)計,室內(nèi)陳設(shè),各種用品設(shè)計以及與之相配的室內(nèi)外雕塑,是否養(yǎng)成留心觀察周圍環(huán)境, 39。畫筆,顏料,彩紙,白紙,剪刀,: 第1課時:(1)引導(dǎo)階段: 教師提出運用前兩課所學(xué)的知識,全班合作,引導(dǎo)學(xué)生回憶,交流,溫習(xí)前兩課所學(xué)內(nèi)容,每人將自己在第1,2課上所完成的版面設(shè)計草圖拿出來,集體分析,研究各自的優(yōu)點和獨到之處,將這些優(yōu)點和獨到之處加以集中,整理,形成新的集體設(shè)計方案,經(jīng)過方案的逐步實施,并演示版面設(shè)計示例幻燈片或多媒體課件,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計思路,提供學(xué)生設(shè)計參考。舉例說明變體美術(shù)字創(chuàng)意設(shè)計的一些規(guī)律如象形法,省略法,添加裝飾法,投影式,立體式,折帶式,:(1): ①版面的若干構(gòu)成要素——版面是刊名,報頭,欄目,題花,文章,插圖等多種要素有機結(jié)合的綜合體.②版面設(shè)計的原則——版面設(shè)計要遵循對比與調(diào)和,變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容,局部服從整體的原則,合理分割版面空間,精心安排文章和圖畫的位置,達到主題鮮明,重點突出,布局合理,塊面清晰的基本要求.③版面設(shè)計的一般步驟——a確定報頭和主題性大標(biāo)題的位置。根據(jù)自己采用的畫種, 課堂教學(xué):(1)引導(dǎo)階段: A 引導(dǎo)學(xué)生回憶,交流自己在校園生活中印象最深刻,最有意義的事物, 向?qū)W生提供校園活動場景照片,校園生活題材的畫家繪畫作品圖片, 讓學(xué)生拿出平時積累的有關(guān)校園生活的創(chuàng)作素材,進行選擇,分析,改造,用于本課的創(chuàng)作實踐.(2)發(fā)展階段: A 將自己的創(chuàng)作構(gòu)思畫成簡單的草圖,師生之間,同學(xué)之間進行交流與討論, 根據(jù)創(chuàng)作意圖,作品主題的需要,選擇一種表現(xiàn)手段,如線條畫,色彩或紙版畫等, 創(chuàng)作過程中,仍可進行相互交流,交換各自所需的素材, 要鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思,大膽落筆,表達出自己的意思,交流的目的是啟發(fā)創(chuàng)作靈感, 教師應(yīng)在輔導(dǎo)中,指導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的透視知識畫場景,運用所學(xué)的人體比例及動態(tài)表現(xiàn)的知識處理畫面中的人物,成組人物的表現(xiàn),應(yīng)注意畫面的均衡構(gòu)圖,前后遮擋,遠近虛實等關(guān)系的處理.(3)收拾與整理: 作業(yè)接近完成時,指導(dǎo)學(xué)生從整體上對自已的作品進行調(diào)整和修改,素材, 課后拓展:(1)課后可讓學(xué)生進一步審視自己的作業(yè),找出成功與不足,并利用課余時間嘗試用另外的構(gòu)圖,方法和手段表現(xiàn)同一主題,看看會出現(xiàn)什么不同的效果.(2)進一步選取新的創(chuàng)作主題,從另一個角度表現(xiàn)校園學(xué)習(xí)生活.(3)嘗試將所學(xué)的創(chuàng)作方法運用于校外生活的繪畫創(chuàng)作中.(4)以《豐富多彩的校園生活》為主題辦一個作業(yè)展覽,展示每個同學(xué)的作業(yè),: 1,創(chuàng)作過程中是否正確運用了以往所學(xué)的透視,: 1,拓展思維領(lǐng)域,啟發(fā)學(xué)生的構(gòu)思聯(lián)想,關(guān)于“雙基” 傳遞我們的心聲 《設(shè)計*應(yīng)用).單元總目標(biāo): 通過教室壁報的編排設(shè)計練習(xí),了解和掌握版面設(shè)計的39。方開紙盒。第一篇：七年級美術(shù)上冊教案全集大全七年級美術(shù)上冊教案全集（人教版）第一單元教案勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(欣賞,評述)單元總目標(biāo): 1, 從古今中外的優(yōu)秀繪畫作品中,體會到勞動____人類創(chuàng)造力的源泉, 通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感,: : ◆觀賞與描述: * 你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動的性質(zhì)和情節(jié) * 你對作品所表現(xiàn)的勞動場景有什么感受* 你對作品中人物的勞動心情和態(tài)度有什么感受 ◆分析與研究: * 你對這些作品和作者知道多少 * 你了解作品的時代和社會特點嗎* 你能不能想像作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題 ◆討論與解釋: *你從這些表現(xiàn)人類勞動的美術(shù)作品中獲得了什么樣的審美感受 *不同的人物對勞動有什么不同的態(tài)度和感情 ◆體驗與評價: *你對人類勞動的意義有什么體驗和聯(lián)想 *你對“勞動創(chuàng)造世界”有什么體會和看法 活動一1,課題 勞動____人類創(chuàng)造力的源泉(上)2,學(xué)習(xí)領(lǐng)域 欣賞*評述 3,課時 1課時 4,課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備教具:欣賞掛圖,課件,課外收集表現(xiàn)勞動題材的美術(shù)作品,:課本,鋼筆,筆記本,課堂教學(xué)(1)引導(dǎo)階段① 通過欣賞(用課件展示)表現(xiàn)勞動題材的中外美術(shù)作品,集中學(xué)生的注意力,引起學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣.② 教師宣布本課時教學(xué)任務(wù)及采用的學(xué)習(xí)方式方法,要學(xué)生注重對中外美術(shù)作品的比較,分析,談自己對作品的初步感受和理解.③ 學(xué)生預(yù)習(xí),看課本上的圖片和文字,認(rèn)真觀察,思考問題.(2)發(fā)展階段① 欣賞,評述《在激流中前進》 ☆ 展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆ 請幾名學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解.☆ 教師歸納總結(jié): 《在激流中前進》(油畫)作者:杜鍵,上海人,作者曾先后到山西禹門口,陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活,雄健有力的筆觸,大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強烈對比.② 欣賞,評述《糧食》☆展示圖片,學(xué)生欣賞,討論.☆請同學(xué)根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對這幅作品的初步感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《糧食》(油畫)作者:(蘇聯(lián))雅布隆斯卡婭,衛(wèi)國戰(zhàn)爭后著名女油畫家,約4米寬的巨幅作品,集體農(nóng)莊女莊員們在堆積如山的金黃色麥粒的打谷場上,形象生動,主題鮮明,內(nèi)容和形式得到了完美的統(tǒng)一.③ 欣賞,評述《牛耕》,寫觀后感受交流.☆展示掛圖,學(xué)生欣賞.☆分組討論,寫觀后感.☆學(xué)生發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《牛耕》(甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期的墓磚畫)這是從甘肅嘉峪關(guān)魏晉時期5號墓中出土的,除了表現(xiàn)墓主生前宴歡,舞樂等享樂生活外,畫面十分單純,畫扶犁者,只寥寥幾筆,不僅生動地畫出了扶犁者的形態(tài),而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感.④ 欣賞,評述《清明上河圖》 ☆展示掛圖,學(xué)生欣賞,討論.☆學(xué)生自愿發(fā)言,根據(jù)預(yù)習(xí)時提出的問題談自己對作品的感受和理解.☆教師歸納總結(jié): 《清明上河圖》(中國畫):張擇端,北宋畫家,東武(今山東諸城縣),開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光,中段是以虹橋為中心的汴河(當(dāng)時稱“上河”,此河是當(dāng)時國家的漕運樞紐,南北商業(yè)交通要道)及其兩岸舟車運輸,手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景。:厚紙板。:平時搜集和積累的校園生活題材的創(chuàng)作素材。字體設(shè)計應(yīng)從文字的內(nèi)容和涵義出發(fā),對字形,筆形做出合理的夸張變異,使之既有藝術(shù)性,趣味性,又有適應(yīng)性,可讀性。電腦及掃描儀,打