【正文】 椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？三、精讀課文，理解內(nèi)容。師生、生生互動(dòng)。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。??師：是的，我們不能因?yàn)樾〉膲氖戮腿プ?，小的好事就不去做。二、初讀課題，自主識(shí)字。要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動(dòng)作表演著讀?！缎抡n程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。生：課文主要寫了哪幾種小動(dòng)物？生：我能回答這個(gè)問題。)三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。（學(xué)生先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。??（多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。教學(xué)過程：一、引趣激情１．學(xué)生看圖，聽故事，你聽懂了什么？２．指名說，揭示課題。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。２．合作探究四我小組探討交流問題。２．通過朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。??（多媒體放映書中五只小動(dòng)物摘葉子的彩圖及動(dòng)畫片）生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。??師：老師也想和同學(xué)們比一比，請(qǐng)同學(xué)們也給老師評(píng)一評(píng)，好不好？生：（興奮）好。生：我們組是一個(gè)人讀一段。師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）師：好，那就請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。，愛護(hù)花草樹木。讓我們?yōu)樾湓O(shè)計(jì)一塊標(biāo)。小黃牛這么愛護(hù)小椿樹，其它小動(dòng)物又是怎樣做的呢？(根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)如學(xué)習(xí)小兔一部分:(1)體會(huì)到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(教師出示一片樹葉)同學(xué)們這是什么？認(rèn)能用一句較生動(dòng)的話描述它？這么美麗的一片樹葉，對(duì)樹木的生長(zhǎng)有什么作用呢?(能進(jìn)行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分)看來，大樹的生長(zhǎng)離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹葉”的文章。（4）小椿樹會(huì)說些什么？當(dāng)你們（表演小動(dòng)物的學(xué)生）再回來看到光禿禿的小椿樹時(shí)，會(huì)說些什么？例如：小椿樹可能會(huì)說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？小動(dòng)物可能會(huì)說：對(duì)不起，我知道應(yīng)該愛護(hù)你們，可是沒有這樣做，我錯(cuò)了。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）小組4：小黃牛愛護(hù)小樹，小猴??不愛護(hù)小樹。師檢查生字認(rèn)讀情況。二、初讀感知，愉快識(shí)字。小熊 把一片嫩葉夾在畫冊(cè)里當(dāng)書簽?？梢苑纸巧?，全班集中討論，每當(dāng)一個(gè)小動(dòng)物來到小椿樹前，小椿樹會(huì)想什么？小動(dòng)物摘了樹葉，小椿樹又會(huì)怎么想？體會(huì)小椿樹對(duì)小動(dòng)物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。寫字8個(gè)：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。1看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動(dòng)物們會(huì)怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)營(yíng)救計(jì)劃來幫助他們，讓小椿樹重新長(zhǎng)出葉子，還給小椿樹一個(gè)嶄新的生命。三、課文孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護(hù)下小樹長(zhǎng)滿了葉子，嫩綠的樹葉在春風(fēng)中歡快的抖動(dòng)著，你們瞧，小樹高興極了（課件出示錄音加小樹抖動(dòng)樹葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長(zhǎng)得這樣茁壯，同時(shí)我還要感謝我的朋友——小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護(hù)我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請(qǐng)愛護(hù)小樹）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀看，小黃牛對(duì)小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動(dòng)物也很喜歡它，請(qǐng)你讀一讀課文的第2——7自然段，找一找都有哪些小動(dòng)物喜歡小椿樹呢？（學(xué)生自己讀文）（匯報(bào)：小兔、小猴、小熊。教學(xué)過程：一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。它還采用擬人手法，讓小動(dòng)物用人的語(yǔ)言方式去交流，符合了孩子們心理特點(diǎn)，內(nèi)容童趣盎然，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。師：：孩子們，你們都說出了小猴的心里話，他沒想到自己一個(gè)小小的錯(cuò)誤卻讓小椿樹受到這么大的傷害。）師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請(qǐng)同學(xué)把這個(gè)故事排成課本劇，為大家表演。（多媒體出示此段）師：孩子們，你們?cè)u(píng)評(píng)看，小熊愛小椿樹嗎?小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。小兔子喜歡小椿樹嗎？你從哪里看出來的？（板書：摘）學(xué)生讀課文。（出示題目，生默讀思考）小動(dòng)物們見到小椿樹會(huì)說些什么，做些什么？2）讀好的小朋友請(qǐng)?zhí)粢粋€(gè)自己最喜歡的小動(dòng)物說一說，回答大屏幕上的問題。三）再讀課文1）下面，給同學(xué)們5分鐘的時(shí)間，用自己喜歡的方式讀課文，可以放聲朗讀，可以同桌對(duì)讀，可以小組輪流讀等形式反復(fù)讀課文，把課文讀通順。重難點(diǎn)：1）分角色表演課文。（見到小椿樹是 的表情動(dòng)作，欣賞這三個(gè)小動(dòng)物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請(qǐng)你快速的在文章中找一找。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動(dòng)物頭飾。先課件播放小椿樹的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。1．通過指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會(huì)學(xué)生讀書的方法和評(píng)價(jià)的方法，從而提升朗讀水平。三、拓展練習(xí)小動(dòng)物們看見小椿樹一片葉子也不剩了，會(huì)說些什么呢？（生說，師相機(jī)評(píng)價(jià)）你知道它們錯(cuò)在哪兒?jiǎn)?？（生說，是相機(jī)板書）游戲形式復(fù)習(xí)本課生字。幻燈片出示相關(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的動(dòng)作很輕，齊讀。小椿樹，我明天再來看你，再見?。ò橹魳沸↑S牛退場(chǎng)）二、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)人物語(yǔ)言，揭示道理。認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。認(rèn)讀生字卡片：看誰讀得準(zhǔn)，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。（五）評(píng)價(jià)隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。（七）練習(xí)聽鄧爺爺植樹的故事。不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹。）接著少山羊走過，小豬走過??，結(jié)合課文最后一段。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們?cè)鯓訍圩o(hù)樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@讓學(xué)生把這個(gè)道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長(zhǎng)的多好啊，為了保護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請(qǐng)愛護(hù)樹木”，可是僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛來澆水時(shí)卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不