【正文】 椿樹：落葉喬木，有兩種，一為香椿，其枝葉有香氣，春季發(fā)嫩芽可掐下來食用。選擇自己喜歡的自然段，讀給同桌聽。）這些朋友之間發(fā)生了什么事情？三、精讀課文，理解內(nèi)容。師生、生生互動。有關(guān)小熊的描寫放手讓學(xué)生自學(xué)。??師：是的，我們不能因為小的壞事就去做，小的好事就不去做。二、初讀課題，自主識字。要求：結(jié)合插圖，讀好小熊的話，可以加上動作表演著讀?！缎抡n程》的新理念在課堂上得以充分的體現(xiàn)，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物頭飾。生：課文主要寫了哪幾種小動物？生：我能回答這個問題。)三、細(xì)讀課文，理清情節(jié)。（學(xué)生先練習(xí)朗讀，再指生讀課文。??（多媒體放映書中小黃牛目瞪口呆一幅圖）生：這是文中第9自然段的內(nèi)容，小黃牛一看小椿樹一片葉子也沒有了，驚得目瞪口呆。教學(xué)過程：一、引趣激情１．學(xué)生看圖，聽故事，你聽懂了什么？２．指名說，揭示課題。從而明白“勿以惡小而為之”的道理。２．合作探究四我小組探討交流問題。２．通過朗讀課文使學(xué)生明白應(yīng)該怎樣愛護(hù)樹木，懂得“勿以惡小而為之”的道理。??（多媒體放映書中五只小動物摘葉子的彩圖及動畫片）生：這是文中2至8自然段的內(nèi)容。??師：老師也想和同學(xué)們比一比，請同學(xué)們也給老師評一評，好不好？生：（興奮）好。生：我們組是一個人讀一段。師：你們喜歡怎樣讀課文呀？（生答：自由地讀）師：好，那就請同學(xué)們自由讀課文。，愛護(hù)花草樹木。讓我們?yōu)樾湓O(shè)計一塊標(biāo)。小黃牛這么愛護(hù)小椿樹，其它小動物又是怎樣做的呢？(根據(jù)學(xué)生的回答學(xué)習(xí)下文)如學(xué)習(xí)小兔一部分:(1)體會到了什么？應(yīng)該怎樣讀呢？(2)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(教師出示一片樹葉)同學(xué)們這是什么？認(rèn)能用一句較生動的話描述它？這么美麗的一片樹葉，對樹木的生長有什么作用呢?(能進(jìn)行光合作用，給樹木制造養(yǎng)分)看來，大樹的生長離不開這小小的樹葉，今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇題為“一片樹葉”的文章。（4）小椿樹會說些什么？當(dāng)你們（表演小動物的學(xué)生）再回來看到光禿禿的小椿樹時，會說些什么？例如：小椿樹可能會說：你們那么喜歡我，為什么還要摘我的葉子？小動物可能會說：對不起，我知道應(yīng)該愛護(hù)你們，可是沒有這樣做，我錯了。然后指導(dǎo)有感情地朗讀。（4）小組4：小黃牛愛護(hù)小樹，小猴??不愛護(hù)小樹。師檢查生字認(rèn)讀情況。二、初讀感知，愉快識字。小熊 把一片嫩葉夾在畫冊里當(dāng)書簽。可以分角色做，全班集中討論，每當(dāng)一個小動物來到小椿樹前，小椿樹會想什么？小動物摘了樹葉，小椿樹又會怎么想？體會小椿樹對小動物的愛心，以及被摘掉葉子的痛苦。寫字8個：漂、欣、賞、味、滋、接、伙、呆。1看了這樣可憐的小椿樹，你們知道小動物們會怎么想嗎？（很后悔，很震驚，很傷心）那就請同學(xué)們設(shè)計一個營救計劃來幫助他們，讓小椿樹重新長出葉子，還給小椿樹一個嶄新的生命。三、課文孩子們，你們真是一群春天的使者，在你們的呵護(hù)下小樹長滿了葉子，嫩綠的樹葉在春風(fēng)中歡快的抖動著，你們瞧，小樹高興極了（課件出示錄音加小樹抖動樹葉的圖像）（謝謝你們，謝謝你們把春天帶到了我的身邊，讓我也能長得這樣茁壯，同時我還要感謝我的朋友——小黃牛，是它把我栽到了這里，你們瞧，為了保護(hù)我，它還為我立了一塊木牌呢？（課件出示木牌及內(nèi)容：請愛護(hù)小樹）（師：我們一起讀一讀）學(xué)生齊讀看，小黃牛對小樹多好哇，它一定很喜歡小樹，那你們呢？你們喜歡它嗎？（喜歡）老師告訴你，不知你們喜歡小樹，還有許多小動物也很喜歡它，請你讀一讀課文的第2——7自然段，找一找都有哪些小動物喜歡小椿樹呢？（學(xué)生自己讀文）（匯報：小兔、小猴、小熊。教學(xué)過程：一、故事激趣，設(shè)疑導(dǎo)入。它還采用擬人手法，讓小動物用人的語言方式去交流，符合了孩子們心理特點，內(nèi)容童趣盎然，語言生動活潑。師：：孩子們，你們都說出了小猴的心里話，他沒想到自己一個小小的錯誤卻讓小椿樹受到這么大的傷害。）師：老師知道同學(xué)們不僅想象力豐富，而且還具有很強(qiáng)的表演才能，就請同學(xué)把這個故事排成課本劇，為大家表演。（多媒體出示此段）師：孩子們，你們評評看，小熊愛小椿樹嗎?小熊嘴上說喜歡小椿樹，也捋下了一片樹葉。小兔子喜歡小椿樹嗎？你從哪里看出來的？（板書：摘）學(xué)生讀課文。（出示題目，生默讀思考）小動物們見到小椿樹會說些什么，做些什么？2）讀好的小朋友請?zhí)粢粋€自己最喜歡的小動物說一說，回答大屏幕上的問題。三）再讀課文1）下面，給同學(xué)們5分鐘的時間，用自己喜歡的方式讀課文，可以放聲朗讀，可以同桌對讀，可以小組輪流讀等形式反復(fù)讀課文，把課文讀通順。重難點：1）分角色表演課文。（見到小椿樹是 的表情動作，欣賞這三個小動物這么喜愛小椿樹，那么他們是怎么做的呢？請你快速的在文章中找一找。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小動物頭飾。先課件播放小椿樹的哭訴，激發(fā)學(xué)生的同情心。1．通過指導(dǎo)朗讀、賽讀、表演讀，不僅使學(xué)生自主讀書的能力有所提高，而且也教會學(xué)生讀書的方法和評價的方法，從而提升朗讀水平。三、拓展練習(xí)小動物們看見小椿樹一片葉子也不剩了，會說些什么呢？（生說，師相機(jī)評價）你知道它們錯在哪兒嗎？（生說，是相機(jī)板書）游戲形式復(fù)習(xí)本課生字?；脽羝鍪鞠嚓P(guān)句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)它們的動作很輕，齊讀。小椿樹，我明天再來看你，再見?。ò橹魳沸↑S牛退場）二、學(xué)習(xí)課文，體會人物語言，揭示道理。認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。自讀課文，不認(rèn)識的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識記。認(rèn)讀生字卡片：看誰讀得準(zhǔn)，便可以把樹葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹。（五）評價隨機(jī)、全方位地評價。（七）練習(xí)聽鄧爺爺植樹的故事。不僅小兔子喜歡小樹，小猴子也很喜歡小樹。）接著少山羊走過，小豬走過??，結(jié)合課文最后一段。它蘊(yùn)含著深刻的道理，它教育我們怎樣愛護(hù)樹木，讓我們明白“勿以惡小而為之”的道理。也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，滿足其表現(xiàn)的欲望。六、總結(jié)課文，談?wù)勈斋@讓學(xué)生把這個道理融入生活之中，融入自己的一言一行之中。你看它在山坡上栽了一棵小椿樹，小樹長的多好啊，為了保護(hù)這棵樹，小黃牛特意設(shè)置一塊木牌，上面寫著“請愛護(hù)樹木”，可是僅僅過了一天，當(dāng)小黃牛來澆水時卻發(fā)現(xiàn)小椿樹一片葉子也不