黃河的主人第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之六[合集5篇](存儲(chǔ)版)
【正文】 。黃河以排山倒海之勢，沖天而來，看了叫人膽戰(zhàn)心驚，而有人竟然成了它的主人，它是（艄公）（1）學(xué)生寫“艄公”（2）詢問學(xué)生：寫“艄”字注意什么？（“舟”橫不出頭，變提）你為什么寫得這么認(rèn)真？（因?yàn)樗屈S河的主人，我很敬仰他）二、研究讀2－8自然段，體會(huì)艄公是黃河的主人，愛思考的同學(xué)一定會(huì)問——艄公憑什么成了黃河的主人？（板書“？”）你能從課文中找到一句話來回答嗎？請快速默讀課文。（4）小結(jié)：有沒有吞沒？（沒有）還在洶涌的激流里鼓浪前進(jìn)，可見艄公的勇敢和智慧－5自然段（1）過渡：剛才大家抓住“那么小、那么輕”就能體會(huì)出艄公的勇敢和智慧，我們再來讀一讀3－5自然段，相信同學(xué)們一定也能讀出來。結(jié)果會(huì)？（5）想象羊皮筏子上乘客，談笑風(fēng)生。第五篇：黃河的主人教學(xué)設(shè)計(jì)(第二課時(shí))黃河的主人一、導(dǎo)入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第23課（齊讀課題）讀得很整齊，如果再讀得有氣勢一點(diǎn)就更好了。出示第一自然段 齊讀 然而有這樣一群人，他們就是靠挑戰(zhàn)這令人膽戰(zhàn)心驚的黃河為生。指名讀過渡：這么小的筏子，它也只有十只到十二只羊那么大的體積，但它卻像有一股強(qiáng)磁力似的，把作者的心緊緊地吸引住了，再定睛一瞧！出示“啊！那上面還有人哩！不止一個(gè)，還有一個(gè)??一、二、三、四、五、六，共六個(gè)人！”讀完后，你有什么感覺？如果你此時(shí)，坐在羊皮筏子，你敢嗎？我也不敢，假如我坐在羊皮筏子上我一定會(huì)死命抓住繩子，生怕掉到黃河里。正因?yàn)轸构哪懘笮募?xì)，才能駕馭羊皮筏子在黃河上破浪前行。”此時(shí)你就是坐在羊皮筏子上的乘客，把你的輕松、愜意表現(xiàn)出來?！拔蚁雽︳构f……”。板書：艄公勇敢 智慧鎮(zhèn)靜機(jī)敏乘客談笑風(fēng)生。你們難道不想夸夸艄公嗎?讓我們帶著我們的崇敬與贊嘆，再來讀一讀！五、升華出示老艄公圖片，同學(xué)們,滔滔的黃河水從遠(yuǎn)古流到了現(xiàn)在,更將從現(xiàn)在流向未來,黃河的主人用他特有的魅力征服了黃河,征服了我們所有讀者。出示中心句 齊讀過渡：正是有了艄公的智慧和勇敢，坐在皮筏上的乘客才會(huì)（生答）談笑風(fēng)生！（板書：談笑風(fēng)生）請你找一找描寫乘客談笑風(fēng)生的語句。” 標(biāo)注“小心”“大膽”，他們矛盾嗎？為什么不矛盾？ 同桌互相討論一下這個(gè)問題，再全班交流?！笨吹竭@一幕，你心里有什么想法？它是那么小，那么輕，浮在水面上就像一片小小的樹葉。這就是萬馬奔騰的黃河！這就是一瀉千里的黃河！再來讀讀這段話，相信你會(huì)有更深的體會(huì)。通過朗讀，學(xué)生腦海中留下的是豐滿的形象，是真切的情感，是蘊(yùn)涵于語言文字的思想，而不是簡單的浮于文本之上的文字。］（2）經(jīng)典特寫：艄公專心致志地?fù)沃?，你看他艄公小心地注視著水勢，大膽地破浪前行，你看他?）有感情地朗讀。（1）自由讀。］？（第一自然段）？學(xué)生齊讀。陳老師要把自己最喜歡的一句話送給大家，愿和大家共勉。”1.“談笑風(fēng)生”是什么意思？你們一般在什么時(shí)候談笑風(fēng)生？這些乘客坐在隨時(shí)能被浪頭吞沒的羊皮筏子上為什么還能談笑風(fēng)生？2．課文還向我們介紹，第一次坐羊皮筏子，會(huì)怎么樣？（如果沒有足夠的勇氣，是連眼也不敢睜一睜的）那么，他們怎么會(huì)這么大膽的呢？，讓乘客如此信任。羊皮筏子給你們留下了怎樣的印象？那么小、那么輕。理解“驚濤駭浪”這個(gè)詞語的意思。勇敢 智慧 【板書設(shè)計(jì)】2黃河的主人鎮(zhèn)靜 機(jī)敏第三篇：《黃河的主人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)黃河的主人教學(xué)目標(biāo)：、多角度的感情朗讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的語言感悟能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。1指名說說這幾個(gè)詞的反義詞：沉著 專心致志小心大膽1交流討論：深入體會(huì)艄公的勇敢源于對黃河的了解，決不是無知的魯莽。哪位同學(xué)想來試著讀讀這段文字？（指名讀、齊讀）這樣的黃河怎能不令人膽戰(zhàn)心驚呢？那黃河上小小的羊皮筏子更是牽動(dòng)了作者和我們的心。【教學(xué)準(zhǔn)備】黃河的錄像片段、多媒體課件 【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入李白有詩云“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。這是一篇意蘊(yùn)深刻、震撼人心的優(yōu)美散文。）：黃河上的艄公憑著勇敢和智慧，征服了黃河，成為黃河的主人！請大家想一想：（人）憑著成為的主人。鼓勵(lì)學(xué)生按照自己喜歡的方式說話、讀書，尊重學(xué)生個(gè)性理解，營造課堂探究學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的滋味。（驚慌、心不在焉、粗心、膽怯）（3）設(shè)想：如果艄公驚慌、膽怯amp。（個(gè)體讀書探究小組討論交流）。）師：君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回！生有感情誦讀第一自然段?！窘虒W(xué)流程及設(shè)計(jì)說明】一、再現(xiàn)情景，激情導(dǎo)入（媒體再現(xiàn)黃河波浪滔天的情景
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