【人教版】四年級上冊語文教學反思a小木偶的故事(存儲版)
【正文】 木偶的故事啟示：僅有一種本領是不行的，人應該多方面發(fā)展。學生收集一些有關木偶的資料，了解什么是木偶；收集有關微笑的名言和名人軼事，感受微笑的力量。）指名小組復述故事，發(fā)表讀后感。（學生讀，學生評，選出導演）對導演進行必要指導后，由導演去選演員，安排具體事宜。）四、聯(lián)系實際，交流體會。（學生體會到生活的多種滋味，決心用真情、用不同的方式去體驗生活，面對生活。）總結：笑是美好的，一個人如果不會笑就永遠無法體驗生活的樂趣。（學生評價、討論，體會到人物的心情后朗讀課文，讀出相應的語氣。三、合作表演，研讀課文。要求學生在小組內(nèi)讀課文，交流字詞。明白故事所蘊含的道理，了解到生活中充滿酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。d）感情朗讀，談體會三、反饋a）同桌互讀b）抽生讀，檢測讀音c）說：小木偶身上發(fā)生了什么事？d）談體會：從課文的最后一句話，你體會到了什么？（學生自由說）四、熟悉故事情節(jié)分角色讀課文分角色表演五、拓展訓練展開想象續(xù)編故事把編的故事寫下來?！驹O計意圖】拓展思維，引導學生展開充分的想象，拓展學生的思維能力，引導他們不但會發(fā)現(xiàn)更會改變?！笆牵以絹碓教哿?。不過要是只會笑納可是遠遠不夠的，你看我們的小木偶就是因為只有笑，受盡了委屈。引導學生學習并表演。談話：昨天童話王國的國王給老師打來電話，說咱們班的同學在之前童話故事的學習中表現(xiàn)的非常出色?！康谖迤核哪昙壵Z文上冊《小木偶的故事》教案四年級語文上冊《小木偶的故事》教案作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率?！罢娌幌裨?，連小木頭人都學著撒謊！”老婆婆嘟嘟囔囔地走開了?！毙∧九继痤^，笑嘻嘻地回答。”小兔子齜牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。，精講故事。小木偶腦袋疼，可是小兔子和老婆婆都不信。三、創(chuàng)設情境，初知梗概，明確初讀要求：讀準字音，讀通句子，并給每個自然段標上小節(jié)號?！窘虒W目標】，初步學會根據(jù)不同的生活需要把故事講簡潔、講生動。，也沒有必要，因為學生對故事情節(jié)已經(jīng)很熟悉了。在第三環(huán)節(jié)時，分四步進行：同桌互讀；抽生讀，檢測讀音；說一說在小木偶身上發(fā)生了什么事；談一談你對課文最后一句話的理解。所以想這些孩子能內(nèi)化成自己的東西，在以后的人生中也許會有很大的啟發(fā)和感觸。比如讓孩子快速的讀課文，很多孩子就能靜下心來，自己的讀課文，有的孩子總是交頭接耳，不認真地讀，即使有些孩子讀，他也沒有真正的讀到心里去。這樣孩子在慢慢的引導中就說出故事的內(nèi)容，經(jīng)過幾節(jié)課的訓練，孩子就會概括了。一、在對重點句子的理解方面我是做了如下的設計：，給你最大的感受是什么呢？（生答）？從課本中你怎么知道的？（生說）小木偶的書包被搶，小木偶尖叫：“那是我的，我的，我的。對老婆婆笑嘻嘻地說：“頭很疼。在讀小木偶的那三句話的時候，讓學生讀出感情，進行比較朗讀，感悟到豐富表情的重要性，學生讀的都很投入。我覺得在學習中，學生一定要積極的思考，很多孩子木木的坐一節(jié)課，自己一眼看上去就是沒動腦子，所以要調(diào)動他們的積極性，多鼓勵，多表揚，讓他們說。重點是了解故事所蘊含的道理，續(xù)編故事。按照上面的教學設計上完課后，靜心反思，感觸頗多。因為這課表情的詞特別多，所以我安排了讓學生劃詞、讀詞、理解詞、運用詞來達到積累運用的目的?！窘虒W難點】激發(fā)自主學習童話、閱讀童話的興趣?！驹O計意圖：通過情境創(chuàng)設，引導學生串聯(lián)四個小故事，概括地講出故事內(nèi)容。（2）出示小木偶和小兔子的對話，引導學生加上表情和動作生動地講?！毙∧九歼€是一副笑嘻嘻的表情。”小兔子齜牙咧嘴地做了個痛苦的表情，蹦蹦跳跳地走開了。】（7）引導學生連起來講整個小故事。體會描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會小木偶的內(nèi)心活動?！驹O計意圖】通過游戲關卡的方式導入教學，充分調(diào)動學生的好奇心和興趣，引導學生能更加深入的投入學習。其中前三人使小木偶越來越傷心。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。五、小組合作，表演故事請小組個別同學上講臺，分角
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