【正文】 的弱拍起音的笑聲。本節(jié)課主要是讓學生學會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學為主。在這一系列的實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。情境導入環(huán)節(jié)，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進行自我介紹，一下子吸引了學生的注意力，本節(jié)課的板書采用的是我課前精心準備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學生一種美的視覺享受。師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？師貼出猜出的動物圖片，提問：螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？理解詩歌師：老師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！老師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？ 小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？粗心好嗎？你有沒做過粗心的事？小結(jié)：我們小朋友以后做事就要認真仔細了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。第五篇：粗心的小畫家教案《粗心的小畫家》教材分析本節(jié)內(nèi)容是小學音樂（湘教版）二年級下冊二單元第二課。情感態(tài)度與價值觀：通過學習歌曲啟發(fā)學生善于觀察事物，教育學生做事要認真，細心。整個教學創(chuàng)設(shè)了趣味的情境，讓學生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。X XX? X 符點特點：前長后短，前重后輕。結(jié)束句學習，引出旋律線。［設(shè)計意圖］課外拓展加強了學生的動手能力，使學習興趣更濃烈。（六）拓展——水杯琴制作創(chuàng)編新歌演唱，用水杯琴伴奏。畫?只小?兔什么耳朵？ 畫?只小?兔圓耳朵。丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他．對別．人把 口夸，什．么 東西 都會 畫。分角色表演的這個環(huán)節(jié)則極大的提高了學生參與的積極性。學習附點節(jié)奏，并通過歌曲表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。6聽VCD指讀兩次。VCD 三 活動過程談話引入活動師：我聽說，小朋友們都非常的喜歡小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。再如：附點節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學生輕松地唱準附點節(jié)奏，又不用機械地一遍又一遍地反復練習，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現(xiàn)歌詞的時候，就帶著學生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學生很快就掌握了附點節(jié)奏，從而在唱歌時，教師稍加點撥，難點瞬即突破。根據(jù)情境內(nèi)容和學生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進行歌表演。本課我采用“看—學—唱—演”的教學模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學唱整個教學在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。一、活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。全班齊唱。這正式新的音樂課程標準所提到的音樂教學應(yīng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和表現(xiàn)音樂美的過程。然后進行創(chuàng)編表演，最后再進行思想品德教育。在改編“畫只小兔圓耳朵”這句兒歌的時候，孩子們開始改的都是“尖耳朵，長耳朵……”,從繆承志的嘴里卻迸出了一句“畫只小兔靈耳朵”,他怯怯地話音剛落,全班同學包括我在內(nèi)都樂了,我笑著沖他走過去，摸著他的頭說:知道嗎？大家這是贊賞的笑，因為你能把兔子當成了人來寫，這想法很奇特呀！這是目前為止我聽到的改編的最好的一句了?？姵兄臼俏覀儼鄬W習上比較吃力的孩子，讀書經(jīng)常是吭吭巴巴，錯字多多，挑戰(zhàn)聽者的耐性。導入部分采用律動——根著老師的動作模仿并猜動物名稱，這個環(huán)節(jié)極大調(diào)動孩子的積極性同時老師適當?shù)囊龑Ъ由顚W生對動物的形象和特征的認識。說真的，一開始我也是逼著自己耐心專注地聽他讀書和發(fā)言，我只希望他把一篇文章通順地讀出來，把自己心里想說的一句話明明白白的說出來，可我真沒想到，他小腦袋里結(jié)出了智慧之果，給我?guī)硪馔獾捏@喜。比如：歌曲審美和情感體驗的相互融合：將表情、語氣、動作表演等情感表現(xiàn)貫穿歌曲教學始終。在本節(jié)課中，我給學生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。這樣一來，學生在學習歌曲時就特別的輕松愉快，在很短的時間內(nèi)就學會這首歌曲。三、寫學生創(chuàng)新在本節(jié)的課堂上，學生是學習的主體，學生們都體現(xiàn)了樂學，愛學。之后讓學生深入文本，自由讀，并思考讀懂了什么？在識字教學中，學生自主識字，并說說每個字是怎樣記住的，也做了擴詞訓練，讓學生在具體的語言環(huán)境中運用文字，孩子字記得快、準、牢。首先我在導入的環(huán)節(jié)，就設(shè)計了情景導入：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，他的名字叫丁丁，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。這首歌曲孩子們很喜歡，尤其是在期末考試的時候很多孩子都選擇唱這首歌曲，我想也是與有特點的旋律，特別的歌詞內(nèi)容是分不開的。接著我用填空游戲的方式，為幾句歌詞來尋找旋律，這四句歌詞有兩句旋律，通過鋼琴帶唱的方式讓小耳朵熟悉旋律，并在聽第三遍歌曲的時候，為這四句歌詞分別找到旋律。通過這樣的情節(jié)教育小朋友們做事要認真仔細，不能粗心大意。在這首歌曲的教學當中，我認為附點的演唱是難點，最開始上的一個班，我發(fā)現(xiàn)唱過很多遍之后，還有很多把小附點的節(jié)奏唱成二八?？墒撬R馬虎虎的，畫出的動物錯誤百出。生答（粗心的小畫家）師根據(jù)生的回答板書課題，并提問誰能說說粗心的反義詞是什么？生答：細心。課堂上改變了一堂冷的場面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學，而且他們個個學得認真。一節(jié)課下來，精心沉思，讓我從中認識了自我，以便在今后的教學中更能揚長補短，把自己的教學提供的一個新的高度。本節(jié)課主要是讓學生學會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學為主。在這一系列的實踐活動中運用了以學生為主體、老師為主導的教學模式。情境導入環(huán)節(jié)，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進行自我介紹，一下子吸引了學生的注意力，本節(jié)課的板書采用的是我課前精心準備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學生一種美的視覺享受。在同學們熱烈的