索溪峪的“野”教學(xué)設(shè)計(jì)4(存儲(chǔ)版)
【正文】 ”，聞名就使人膽顫。去看那磅礴的山吧。生O：秀得像一位姑娘 師：一位怎樣的姑娘？ 生O：秀麗的姑娘 師：廬山呢？生：英俊的小伙子 師：泰山呢？ 生：尊貴的皇帝 師：黃山呢？（學(xué)生面有難色）師：你看啊，桂林像姑娘、廬山像小伙、泰山像皇帝、那富貴的黃山呢？ 生：像富翁師：你看這些山都是人們?nèi)ソo他化妝、穿上漂亮的衣服把他們變美的，是一種—— 生：人工的美師：而索溪峪的山是—— 生：是天然的美，師野性的美師：那桂林、廬山、泰山、黃山就不美了 生：不是師：那是什么？生P：那些山是人工的美，索溪峪是野性的美，各有各的美師：是呀，各有各的美，只是作者更喜歡像索溪峪的山這樣野性的美。：這里的山野、水野，路更野，還有什么是野的呢？生：我學(xué)習(xí)了動(dòng)物野這一部分。這個(gè)野是無(wú)拘無(wú)束，回歸自然的野?！胺佃睔w真”說(shuō)明人被這里自然的山水陶醉，被活潑調(diào)皮的動(dòng)物感染，也變得“野”了。師:是啊，索溪峪的山驚險(xiǎn)、磅礴、姿態(tài)各異；水是蜿蜒變幻；動(dòng)物調(diào)皮熱情，自由自在；游人返璞歸真，難怪把索溪峪稱為擴(kuò)大的盆景。正確、流利、有感情地朗讀課文。其實(shí)祖國(guó)山河的美景何止桂林一處！索溪峪就是吸天地之精華，不留雕琢痕跡的自然景點(diǎn)，它位于張家界風(fēng)景區(qū)。（板書：山是野的）提問(wèn)：為什么說(shuō)“山是野的”？作者實(shí)際上表現(xiàn)索溪峪的山是怎樣一種美？請(qǐng)從文 中找出原句。教師指導(dǎo)：作者也賦予水的靈性，把水寫成了天真的野孩，大家以后朗讀時(shí)，要讀出水的“任性”（板書）。）、嘻嘻哈哈、戴眼鏡的姑娘；年過(guò)花甲的老叟（解釋：年老的男人。課文緊扣一個(gè)“野”字，貫穿一個(gè)“美”字，用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)了索溪峪不加人工雕琢的美。山 索溪峪的“野’ 水人動(dòng)物《索溪峪的野》教學(xué)反思。正如作者在文末寫道：索溪峪的“野”、蕩滌著我的胸懷！作者讓我們拋棄了人群的喧囂，甩掉了塵世的煩惱，回歸大自然了。D、第五自然段如何表現(xiàn)游人的野性之美？（板書：游人也變野了）請(qǐng)從文中找出表現(xiàn)游人野性美的詞語(yǔ)、句子。B、抽生朗讀第三自然段，請(qǐng)學(xué)生從中找出總括性的句子。（野）（板書：野）課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)索溪峪的“野”？在寫法上有何共同點(diǎn)？ A、指導(dǎo)學(xué)生齊讀第二自然段，從中找出總括性的句子。我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了《桂林山水》，大家還記得作者用什么方法描寫桂林的山山水水？ 生答。老師希望你們有機(jī)會(huì)去實(shí)地看一看，相信當(dāng)你投入到大自然的懷抱時(shí)，你會(huì)更加體會(huì)到它那種野性、自然的美。師：如此奇山秀水，怎能不讓人返樸歸真。用了兩個(gè)“滿”字，突出了這里的人是野的。生：我用邊讀邊思考的方法，學(xué)習(xí)了人野這部分。從我心怦怦直跳，知道了作者的心情是緊張的。這就是戰(zhàn)士式。哎，往哪兒走啊？ 生：不知道師：不知道，不知道要想法呀，得去找一位—— 生：導(dǎo)游 師：誰(shuí)呀？ 生：作者師：究竟是誰(shuí)呀？ 生：曹敬莊 師：好了，你們就跟隨曹敬莊導(dǎo)游去神游索溪峪吧！先神游哪里呢？ 生：山師：一路上你們可要仔細(xì)的觀賞喲！注意抓住景物特點(diǎn)，回來(lái)后要把你觀賞到的講給我聽哦?。▽W(xué)生以自己喜歡的方式細(xì)讀課文）師：觀賞回來(lái)總的感受如何？一個(gè)字—— 生：野（師板書：野）師：究竟怎么野？（生紛紛讀文中的句子作答）師：（示意停止）你能概括的說(shuō)說(shuō)嗎，比如說(shuō)有幾個(gè)方面？（學(xué)生面有難色）師：再看看課文，仔細(xì)找找看。想一想這段話是圍繞哪句話寫的。（）③不局限于一種規(guī)格或形式。自由讀一讀第四、五自然段，思考以下問(wèn)題：（1）返璞歸真是什么意思？（2）課文中怎樣寫猴子和游人的返璞歸真？品讀最后一段（課件展示段落）是啊，作者在這樣的境界里，完全被感染、被凈化了，感覺此時(shí)的自己是從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，哪個(gè)詞更能說(shuō)明作者的這種感受呢？從中你能體會(huì)到作者怎樣的心情？默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。①讀這個(gè)句子，你想到了怎樣的畫面？②你想的畫面跟這個(gè)一樣嗎？（出示“一線天”和“百丈峽”的圖片）③讓我們一起感受這種驚險(xiǎn)美吧！齊讀這句話。同桌互讀各自喜歡的部分。其中，索溪峪更是別具一格，有著獨(dú)特的魅力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】，領(lǐng)悟表達(dá)的方法。選擇自己最喜歡的句子積累?！薄胺禈銡w真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)?！蹦銖哪男┰~語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美？C、還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美？D、有感情朗讀,讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约菏斋@。自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。方法與過(guò)程：學(xué)習(xí)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的情感的方法。有感情地齊讀課文，讀出“野”趣來(lái)?！皵啾趹已隆薄ⅰ扒Х迦f(wàn)仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語(yǔ)之意來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分別感受“索溪峪”的山驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、變化之美?！耙啊钡谋緛?lái)意思是什么？那么在文中也是這個(gè)意思嗎？由此引導(dǎo)學(xué)生得出“野”在文中的意思是：原始的，自然的，不加任何雕飾的。第一篇：《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)4《索溪峪的“野”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．有感情地朗讀課文。②學(xué)生解疑。，建議將其它兩句話一起
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