【正文】 X X XX X X X X X(2)、 X X X X X X X X 咦，哈哈哈哈哈哈哈。全班齊唱。學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。一、活動準備：鋼琴、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。(教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、在活動中，體驗創(chuàng)作的成就感和樂趣。本課我采用“看—學(xué)—唱—演”的教學(xué)模式，首先，通過讓幼兒“認識丁丁、評價丁丁的畫”和“我問你答”的游戲，以及“我當(dāng)小畫家”的活動來進行歌詞的創(chuàng)編和歌曲的學(xué)唱整個教學(xué)在丁丁和幼兒的游戲中進行，讓幼兒在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。在一系列的學(xué)生參與活動中，達到了教學(xué)目標，課堂氣氛輕松愉快。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起編兒歌、唱兒歌，還用動作記歌詞的方式進行歌表演。同時，根據(jù)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，巧妙地將歌曲教學(xué)和美術(shù)活動結(jié)合起來，體現(xiàn)了新課程標準所提倡的學(xué)科綜合原則。再如：附點節(jié)奏是這首歌曲的難點，為了讓學(xué)生輕松地唱準附點節(jié)奏，又不用機械地一遍又一遍地反復(fù)練習(xí)，我采用了按節(jié)奏讀歌詞的方式，在以兒歌形式呈現(xiàn)歌詞的時候，就帶著學(xué)生按照歌曲的節(jié)奏讀歌詞，并找出附點節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)生很快就掌握了附點節(jié)奏，從而在唱歌時，教師稍加點撥，難點瞬即突破。在以后的音樂教學(xué)中，我會更加關(guān)注細節(jié)、關(guān)注常規(guī)、關(guān)注學(xué)生全體參與性，在不斷地探索和實踐中尋求最有效的教學(xué)方法以促進學(xué)生最有效的學(xué)習(xí)。VCD 三 活動過程談話引入活動師：我聽說，小朋友們都非常的喜歡小動物，而且還和小動物成了好朋，誰想介紹一下自己的朋友。師：小朋友喜歡這首詩歌嗎？喜歡的小朋友可以小聲的跟著老師一起說。6聽VCD指讀兩次。歌曲以生動詼諧的曲調(diào)，講述了一個粗心的小畫家，因為平時不注意觀察事物，又因為驕傲自大，把小動物的形象都畫錯可的有趣情景。學(xué)習(xí)附點節(jié)奏，并通過歌曲表演培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。學(xué)習(xí)符點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音和休止符。分角色表演的這個環(huán)節(jié)則極大的提高了學(xué)生參與的積極性?！独蠋熚覀冏昧恕穾熒鷨柡茫ǘ?dǎo)入新課引入新課：“今天，老師帶了一位神秘的小朋友來到教室里，他很想與大家交朋友，大家想不想認識他？請大家認真看大屏幕！”（播放丁丁自我介紹視頻）師：丁丁小朋友說他喜歡干什么？（答：畫畫）師：可是有一天丁丁畫了4幅畫，小朋友們一看“哈哈哈”大笑起來，怎么回事？丁丁到底畫了什么？你們想看看嗎？〈生答〉 學(xué)生觀察丁丁的畫，指出畫錯的地方。丁丁說他是小畫家，彩色鉛筆一大把，他．對別．人把 口夸，什．么 東西 都會 畫。這是一個在學(xué)生看起來輕松好玩的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師卻明白所有教學(xué)的內(nèi)在邏輯，明白培養(yǎng)學(xué)生音樂能力的最佳途徑。畫?只小?兔什么耳朵？ 畫?只小?兔圓耳朵。學(xué)生輕聲哼唱“l(fā)a”教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟琴唱詞歌曲情緒處理（及時糾正錯誤的地方，提醒學(xué)生注意歌曲的速度）在演唱熟練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組討論，為歌曲配上動作和符合樂曲的節(jié)奏分角色表演（讓學(xué)生上臺表演四個小動物，比一比，賽一賽，教師及時表揚．）［設(shè)計意圖］：通過學(xué)生的表演與評價可以讓更多的學(xué)生都參與進來，表演的更出色，積累更多的表演經(jīng)驗。（六）拓展——水杯琴制作創(chuàng)編新歌演唱，用水杯琴伴奏。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天你們從《粗心的小畫家》這首歌中，懂得了什么道理？做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲自大，要虛心學(xué)習(xí)。［設(shè)計意圖］課外拓展加強了學(xué)生的動手能力，使學(xué)習(xí)興趣更濃烈。如：畫只螃蟹八條腿，畫只鴨子扁扁嘴，畫只小兔長耳朵呀，畫匹大馬有尾巴。結(jié)束句學(xué)習(xí)，引出旋律線。畫?只螃?蟹幾條腿？ 畫?只螃?蟹四條腿。X XX? X 符點特點：前長后短，前重后輕。出示課題，欣賞全曲。整個教學(xué)創(chuàng)設(shè)了趣味的情境，讓學(xué)生在玩中找到表演和演唱的樂趣，大膽、自信的參與音樂表演活動。教學(xué)設(shè)想：本課采用“聽—學(xué)—唱—演—編”的教學(xué)模式。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)歌曲啟發(fā)學(xué)生善于觀察事物，教育學(xué)生做事要認真，細心。注意力比較不容易集中，第一次接觸的東西也不容易理解，所以在教學(xué)方法上應(yīng)采用模仿法和游戲法，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造，使他們保持學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。第五篇：粗心的小畫家教案《粗心的小畫家》教材分析本節(jié)內(nèi)容是小學(xué)音樂（湘教版）二年級下冊二單元第二課。4老師出示字卡教小朋友認讀。師：大家猜猜他的朋友是誰？你是怎么猜出來的？師貼出猜出的動物圖片，提問：螃蟹、鴨子、小兔、大馬長得什么樣？理解詩歌師：老師也有一個好朋友叫丁丁，他自稱小畫家，什么東西都會畫，你們想不想看看他的畫！老師放兒歌錄音帶同時操作圖片師：小朋友們，丁丁都畫了些什么？丁丁畫的這些小動物和我們的好朋友比，有什么不一樣的地方？ 小朋友們想一想，丁丁為什么會把我們的好朋友畫成這個樣子？粗心好嗎？你有沒做過粗心的事？小結(jié)：我們小朋友以后做事就要認真仔細了，要不然會造成大損失，鬧出大笑話的。教育幼兒做事要認真細心。情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，CAI課件中出示本課的主人公“丁丁”，采用動畫配音的形式讓“丁丁”熱情地與大家打招呼并進行自我介紹，一下子吸引了學(xué)生的注意力，本節(jié)課的板書采用的是我課前精心準備好的貼字和貼圖，色彩美觀，排版精致，給學(xué)生一種美的視覺享受。本節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂活動的同時，也注重了學(xué)生學(xué)唱歌曲時的細節(jié)。在這一系列的實踐活動中運用了以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會用輕松幽默的情緒和聲音來演唱歌曲《粗心的小畫家》，以歌唱教學(xué)為主。不能驕傲，要虛心。聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。學(xué)習(xí)后半部