給予樹第二課時教學反思(存儲版)
【正文】 你能讀懂這句話了嗎？（點名交流）是的！金吉婭送出了最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。）是?。∷运缅X買了洋娃娃想通過給予樹來實現(xiàn)小女孩的愿望。用你的朗讀聲讓我們感受到孩子們的興高采烈。精讀課文，在理解課文內容的基礎上感受金吉婭的善良和仁愛。③指名讀最后一個自然段，完成課件練習：我緊緊地擁抱著金吉婭。③課件出示：課文寫了一件什么事？課文主要講述了在（）前夕，（）把應該給家人買禮物的錢買了一個（），送給了一個（）女孩，讓陌生女孩（）的故事。“給予”是什么意思？“給予樹”是一棵怎樣的樹呢？你是怎么理解這個題目的呢？默讀課文，找到文中關于給予樹的句子。二、教學目標 知識和能力：1．有感情地朗讀課文。感情引讀最后一小節(jié)：多么有愛心的孩子啊，作為孩子的母親，所有的語言都無法表達她此時此刻內心的激動，只有??（激動地讀一讀）作為孩子的母親，也為剛才誤解了孩子而感到深深的歉意，千言百語化作一個深情的擁抱，（我們滿懷深情地讀一讀）作為孩子的母親，更為有一個這樣善良、仁愛、同情和體貼他人的孩子而感到自豪，于是??（讓我們自豪地讀一讀）在一個溫暖如春的下午，金吉婭收到了一封來自遠方的來信，那是那個收到洋娃娃的小女孩的來信，信上會怎么說？（想象說話）師引:同學們,“給予”是一種快樂，快樂了別人，也快樂了自己；“給予”是冬是里的一縷陽光，溫暖了你的心，也溫暖了他的心……你覺得“給予”是什么？（要求用優(yōu)美的語句說一說自己對“給予”的理解）五、全文總結：“贈人玫瑰，手有余香。但是如果，我這樣表達這句話，你能說出它們有什么不一樣了嗎？出示：這個圣誕節(jié)，她不但給我們（棒棒糖），還送給我們（善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ槪?。齊讀課題通過上一節(jié)課的學習，你了解了課文中的什么內容？你能用上這樣的句式來說一說嗎？出示：把，給予了。（課件出示最后一段）這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。（請生上來摘下卡片）小女孩寫什么了？（生讀）小女孩一直在盼望一個洋娃娃呀，白天，她一個人孤零零的時候，一直盼望著，晚上，面對著黑漆漆的屋子，他一直盼望著，甚至連做夢的時候她都在想著洋娃娃。老師覺得不加這三個字也挺通順，挺好的呀。（指名2人讀）如果我們和哥哥姐姐興高采烈的樣子對比著讀就更能讀出金吉婭沉默不語時的心情了。邊讀邊思考：課文中都寫到了誰？給你印象最深的是誰？誰來說說課文中都寫到誰了？（指名）那誰給你留下最深的印象呢？（指名多人說）大家呢？板書：金吉婭師：都是金吉婭啊！金吉婭做了什么事給你留下這么深的印象呀？(指名)（預設：她給一個陌生小女孩買了洋娃娃）她給自己的家人買禮物了嗎？（棒棒糖）在圣誕節(jié)的時候，金吉婭給自己的家人買了棒棒糖，卻給一個陌生女孩買了洋娃娃，面對金吉婭的這個做法，你有什么疑問嗎？（指名多人）金吉婭為什么要這樣做呢？讓我們一起走近課文，走近金吉婭的內心世界。最終使學生的言語得到豐富，能力得到發(fā)展。課文中沒有介紹那個小女孩在卡片上具體寫了什么，我利用課文的留白，讓學生抓住課文中說小女孩“什么也沒有”展開想象，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的同情心，讓學生與金吉婭產生了情感共鳴。第一篇：《給予樹》第二課時教學反思《給予樹》第二課時教學反思《給予樹》是人教版小學語文三年級上冊第八單元中的一篇課文，這一單元的主題是“獻出我們的愛”，在教學中我利用課本教材、插圖及多媒體課件,引導學生抓住課文中媽媽的情感變化，指導朗讀,使學生深刻理解課文,感悟人物品質,受到思想教育和啟迪。課堂中我注重創(chuàng)設情境，故事發(fā)生在圣誕前夕，我創(chuàng)設一個快樂的氛圍，孩子們相互試探心意，希望給予對方最美好的祝福，因此才有了媽媽的擔心、生氣、激動等。有自讀、默讀、小組合作讀、教師引讀、男女生對讀、角色扮演讀等幾個環(huán)節(jié)，將文章讀
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