小動物過冬第二課時教學反思(存儲版)
【正文】 文，練習角色朗讀。——誰來讀讀這段話？師評：你讀的真好！那你知道這里的常常是什么意思呢？紅色標出：常?！?jīng)常、總是在一起。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。等明年春暖花開的時候，我再飛回來。板書：遷徙，注上拼音。（5）小燕子要飛到南方去了，但它還是放心不下它的好朋友，它是怎樣關(guān)心它的好朋友的？（出示：青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會飛，怎么到南方去呢？）指名讀，誰來讀一讀小燕子的疑問??？嗯，你讀出了它的味道。）指名讀，你知道它是怎樣過冬的，說出重點的詞語。（9）小蜜蜂早有準備。小動物各有各的過冬方法，看來，遇到事情商量商量還是挺不錯的！師：我是小燕子，誰是我的好朋友小青蛙和小蜜蜂，我們一起來商量商量。練一練：第二年春天，青蛙（）從泥土里鉆出來，早早來到約定的地方，等他的好朋友。只要仔細地觀察，積極開動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。在投影上展示。上一節(jié)課，我們初步學習了《小動物過冬》。小結(jié)。⑴小燕子準備怎么過冬的？討論后，小結(jié)。那它準備怎么過冬的？討論后，告訴學生：動物冬眠是它們安全過冬、保護自己的一種好方式。分角色朗讀課文。】五、總結(jié)全文。朗讀課文。科學知識的理解和歸納一定要正確，要力求避免錯誤。這樣也能使教學有一定的力度。（師）：“它們”——“商量??（生讀），（師）：“約定”—“第二年??（生讀）啟發(fā)想象。小青蛙（）。知識的拓展，結(jié)合得很好。自讀，同桌討論。指名讀第1自然段，想一想，這段話講了什么？自讀第2自然段。正確地、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀。③師范寫，講注意點。因為它們的生活習慣不一樣。課文中還有兩個詞和第二年的意思是一樣的，你找的到嗎？課件出示：第二年、明年、來年?，F(xiàn)在我們要有感情，分角色來朗讀課文。（7）這就是青蛙過冬的方式“冬眠”。我準備吃得飽飽的，過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺。誰能帶著這種依依不舍的心情來讀好這段話。（3）像小燕子這樣的鳥兒，我們叫它“候（ho249。（1）出示：冬天快要來了，蟲子也快沒啦。二、學習第二自然段。（多媒體出示）瞧，多么可愛的小動物呀，它們還是好朋友呢它們平時會做些什么呢？指名回答（小朋友會齊讀也可以：它們在一起唱歌跳舞。收集有關(guān)小動物過冬的資料。這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。小青蛙（）。小燕子馬上要去春暖花開的南方了。冬天到了，它們就商量怎么過冬。想一想，課文講了哪幾個小動物過冬的故事？學生答后，板貼三個小動物的圖片。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學生想象說話）四、課后延伸今天，我們學習了《小動物過冬》這一課，了解了很多動物的過冬方式，其實動物過冬的方式不僅僅只有這幾種，還有其他有趣的過冬方式正等著你們?nèi)チ私饽?。板書：備糧B還有誰和小蜜蜂一樣備糧過冬的呢？（螞蟻、松鼠）三個小動物不但給自己過冬做好了充足的準備，還很關(guān)心好朋友呢！小燕子在遠行前，她還不忘去問問青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。哪只小青蛙愿意把你過冬的方法介紹給大家聽呢？出示青蛙的話。D把這兩個原因都交代清楚，就能揭示得更清楚了。二、朗讀品味 體會真情，自由地讀一讀第3至7自然段，邊讀邊想這三個小動物分別是怎樣過冬的，用橫線劃出相關(guān)的詞語或者句子。并在讀書過程中培養(yǎng)觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的能力。三是應(yīng)該多引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自己去解決問題，應(yīng)該給學生創(chuàng)設(shè)自主學習的空間，引導(dǎo)學生全方位地主動參與，求得課文中的知識和實踐的能力，只有這樣才能使學生的自主性得到充分的發(fā)揮，使學生真正成為受益者。最后，知識拓展，綜合提高?！耙宰x為主，以讀代講”，讓學生知道不同小動物的過冬方式，感悟好朋友之間要相互關(guān)心、團結(jié)友愛，在語文教學中滲透品德的熏陶。第一篇：小動物過冬第二課時教學反思《小動物過冬》第二課時教學反思《小動物過冬》選自蘇教版小學語文第三冊第七單元，是一篇童話故事,描寫了小燕子,青蛙,小蜜蜂一起商量過冬的故事。本文內(nèi)容淺顯易懂，我力求讓學生運用各種形式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。通過同桌分角色朗讀、男女分角色朗讀、個別戴頭飾讀，引導(dǎo)學生在多樣化的角色朗讀中明白小動物不同的過冬方式以及感悟小動物之間相互幫助、團結(jié)友愛的友誼，讓科普童話故事也浸透著濃濃的語文味。二是在教學中對學生學法的指導(dǎo)不到位，葉圣陶先生指出：“教是為了達到不需要
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