西游記讀書(shū)交流會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的《大慈恩寺三藏法師傳》和《西游記》比較閱讀時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)玄奘就是師徒四人的合體，師徒四人的分身，不信咱們來(lái)看一下，先說(shuō)悟空吧，有沒(méi)有那位同志想說(shuō)說(shuō)對(duì)悟空性格的看法的（互動(dòng)）細(xì)心分析可以發(fā)現(xiàn)，其實(shí)悟空西天取經(jīng)發(fā)揮的真正牛逼的本領(lǐng)并不是那些大鬧天宮的個(gè)人能力，而是他強(qiáng)大的人脈和關(guān)系網(wǎng)，說(shuō)白了就是，你孫悟空的關(guān)系硬啊，無(wú)論是碰上多難纏的妖怪，沒(méi)關(guān)系，不用我親自動(dòng)手，我認(rèn)識(shí)你們領(lǐng)導(dǎo)，有一句話(huà)叫“不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也”，總之上天入地，沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的人。上車(chē)之后要買(mǎi)票時(shí)，一看發(fā)現(xiàn)錢(qián)沒(méi)了，肯定是剛才拿錢(qián)的時(shí)候被盯上的，當(dāng)年的50塊錢(qián)還是不小的一筆錢(qián)呢，得，這下別說(shuō)衣服，連車(chē)票都付不起嘍。今天我要鄭重地給大家推薦一本書(shū)，一本非常非常好的書(shū)，它的名字叫做《西游記》，沒(méi)有錯(cuò)，就是從小伴隨我們成長(zhǎng)的那部《西游記》。（三）細(xì)品精彩1．我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢 ？（引導(dǎo)學(xué)生交流、相機(jī)板書(shū)：想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ)）設(shè)計(jì)意圖：再次回顧總結(jié)讀書(shū)方法，鞏固加深。上課之前我用一首孩子都很熟悉的歌曲來(lái)導(dǎo)入新課，這樣設(shè)計(jì)的意圖在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。所以，我們不能把所有的課外閱讀都寄托在課外進(jìn)行，在課內(nèi)，也需要開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)課。課件出示（閱讀建議）這些閱讀方法供同學(xué)們參考，大家可以根據(jù)不同的書(shū)籍選擇合適的閱讀方法。感受作品的人文魅力。（2）、第二幅圖是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)呢？（龍宮借寶）這是美猴王到東海龍宮借兵器的情節(jié)，美猴王借得了如意金箍棒，這件兵器有多重，你們誰(shuí)知道？（13500斤）你怎么知道呢？你把書(shū)中有關(guān)金箍棒的描寫(xiě)給大家讀一讀好嗎？（3）、看第三幅圖這是哪個(gè)故事情節(jié)？（三打白骨精）這是西游記中的很經(jīng)典的一個(gè)故事，誰(shuí)能給大家講一講？（學(xué)生簡(jiǎn)述故事）（4）、第四幅是書(shū)中的哪個(gè)故事呢？（學(xué)生自由發(fā)言）這是唐僧收伏白龍馬的情節(jié)?！段饔斡?》的讀后認(rèn)識(shí)，通過(guò)點(diǎn)評(píng)人物，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出自己的看法，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。小結(jié)：嗯，這本書(shū)中的人物和故事情節(jié)我們都已經(jīng)了解了，關(guān)于書(shū)中幾個(gè)人物的歇后語(yǔ)你能說(shuō)出一些嗎？四、拓展延伸學(xué)生自由說(shuō)一些歇后語(yǔ)老師這里也有一些歇后語(yǔ)，你會(huì)嗎？小結(jié)：同學(xué)們，我們用了兩周的課余時(shí)間閱讀了《西游記》這本書(shū)，可謂收獲頗多，你能告訴大家，你是怎樣讀的嗎？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀的）大家的讀書(shū)方法很不錯(cuò)。教學(xué)準(zhǔn)備：《西游記》的書(shū)籍、課件教學(xué)過(guò)程一、課前談話(huà)導(dǎo)入（課前）同學(xué)們，今天咱們教室里來(lái)了這么多的老師，大家心里緊張嗎？愿意把自己的最優(yōu)秀的一面展示給在座的各位老師嗎？ 我們先來(lái)背誦一段《三字經(jīng)》爭(zhēng)做“四好少年”的歌謠還記得嗎？咱們齊頌一下吧！（學(xué)生背誦）師表?yè)P(yáng)（上課）同學(xué)們，我們來(lái)欣賞一段音樂(lè)，知道這首歌的名字嗎？哦，對(duì)這是《西游記》的主題曲，聽(tīng)著這熟悉的旋律，老師眼前仿佛 1再現(xiàn)了西游記中的精彩畫(huà)面，前兩周老師布置的讀書(shū)任務(wù)，讀《西游記》你們讀完了嗎？好，這節(jié)課我們就來(lái)交流《西游記》的讀書(shū)收獲！板書(shū)：《西游記》讀書(shū)交流會(huì)二、聚焦人物同學(xué)們，看到這三個(gè)字，你想到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這本書(shū)中，唐僧師徒四人給我們留下了深刻的印象，他們之中，你最喜歡誰(shuí)？能簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）老師這有一道題，你會(huì)連線嗎？（出示課件練習(xí)）這本書(shū)中，除了幾位人物給我們留下了難以磨滅的印象，書(shū)中的故事也堪稱(chēng)經(jīng)典，你們還記得書(shū)中的一些故事嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）三、情節(jié)再現(xiàn)老師這有幾幅圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想他們是書(shū)中的哪個(gè)故事情節(jié)，好，小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。我選的圖書(shū)是四大名著中的經(jīng)典代表作《西游記》。2．在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。你喜歡哪個(gè)故事 ?讓學(xué)生簡(jiǎn)單介紹故事內(nèi)容，這樣不僅讓學(xué)生回顧了書(shū)中的內(nèi)容，還激發(fā)了他們表達(dá)的欲望，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的目標(biāo)。這樣對(duì)重點(diǎn)句子的反復(fù)閱讀理解，讓學(xué)生分析歸納人物性格，并學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。開(kāi)個(gè)玩笑哈，但是吳承恩真的太不簡(jiǎn)單，他用一個(gè)夢(mèng)幻般的神魔世界，為我們呈現(xiàn)出一幕幕精彩的故事，一個(gè)個(gè)引人深思的道理。當(dāng)我們讀《西游記》都容易產(chǎn)生這樣一個(gè)問(wèn)題，孫悟空一個(gè)筋斗十萬(wàn)八千里，為什么還要讓唐僧不遠(yuǎn)萬(wàn)里，冒著被蒸了、煮了和被結(jié)婚的危險(xiǎn)去取經(jīng)呢？探討這個(gè)問(wèn)題之前，讓我們?yōu)樘粕⌒〉仄揭幌路?，提起唐僧，相?dāng)一部分人的印象可能會(huì)是是非不明，真假不辨，生活不能自理，打份飯還得讓別人去。還有沙和尚，雖然悶聲悶氣，一開(kāi)口說(shuō)話(huà)就是那
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1