黃果樹(shù)瀑布第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）生1：我覺(jué)得是瀑布的聲音發(fā)生了變化?！边@里用了對(duì)比的手法，突出了黃果樹(shù)瀑布的寬?！睅煟哼@樣一位偉大的俠客，他見(jiàn)過(guò)的美景千千萬(wàn)萬(wàn)，可是在黃果樹(shù)瀑布前，他“凝神——諦聽(tīng)（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。]三、走出黃果樹(shù)瀑布，談出印象，寫出感受。四周樂(lè)聲奏鳴，我就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。通過(guò)具體的語(yǔ)言材料和圖片，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人性情的陶冶。注意，讀到你感覺(jué)上來(lái)了，就舉手。（2）、師播放瀑布聲響2。（8）、小組匯報(bào)；全班展示。有什么新的感受嗎？（6）、師播放一段黃果樹(shù)瀑布的影片。生默讀，標(biāo)出自己聽(tīng)到的和看到的。（師很激情地）今天，我們就借作者的語(yǔ)言文字來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃果樹(shù)瀑布對(duì)我們深情地呼喚，看一看黃果樹(shù)瀑布給我們激情的震撼，好嗎？大家的回答聲讓我覺(jué)得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。閱讀課是語(yǔ)言文字的訓(xùn)練課，要讓思維、想象在課堂上得以落實(shí)。那“嘩語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。[評(píng)：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)高年段的閱讀有這么一條要求，即“在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。生2：他仿佛聽(tīng)到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。”從中我知道了瀑布的聲音非常之響。作者對(duì)瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？生1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏?！彼晕乙话銜?huì)先仔細(xì)地觀察并搜集素材?！边@一說(shuō)話訓(xùn)練意在請(qǐng)學(xué)生用文中精彩的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)對(duì)黃果樹(shù)瀑布美的理解，是一種選擇性的復(fù)述訓(xùn)練。（學(xué)生自讀課文后交流）生1：黃果樹(shù)瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。教法、學(xué)法：1．學(xué)生對(duì)于黃果樹(shù)瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解，教學(xué)起來(lái)有一些困難。本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹(shù)瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語(yǔ)言生動(dòng)形象，如詩(shī)如畫。讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，她從巖壁上飛瀉而下，直撲山谷，她用動(dòng)人的歌嚨譜寫了了天地間的雄壯的樂(lè)章??我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！五、鞏固提升把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給家人聽(tīng)，注意用上文中的好詞好句。（反復(fù)引讀）我們之所以久久…衣衫，是因?yàn)轳雎?tīng)…。三、合作探究(體悟感受)讀讀5—7小節(jié)，從作者的感受中尋求自己的感受。壯觀哪，30多米寬的瀑布，我們教室最西面到五（3）班的最東面，僅十多米，黃果樹(shù)瀑布要比這寬三倍！夏季河水暴漲，寬度會(huì)有80多米。它的形態(tài)究竟又有什么特點(diǎn)？請(qǐng)自由讀課文中描寫黃果樹(shù)瀑布形態(tài)的句子，會(huì)聯(lián)想的人，應(yīng)該會(huì)從字里行間看到一幅幅生動(dòng)的畫面。——好熱鬧。——漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過(guò)來(lái)的瀑布聲都蓋過(guò)了人喧馬嘶，夠大的聲音?！保?）（點(diǎn)擊課件中兩個(gè)“沉醉”）從這兩個(gè)“沉醉”中，你讀懂了什么？（2）、連徐霞客這樣一位足跡幾乎遍及全國(guó)名山大川的地理學(xué)家都陶醉了，可見(jiàn)這黃果樹(shù)瀑布不同凡響?。∧阒傈S果樹(shù)瀑布的什么，讓人沉醉其間，不能自拔呢？（聲響、形態(tài)各具魅力）（板書：聲響、形態(tài)）現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者一起去黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)欣賞一番吧！二、自主學(xué)習(xí)（感悟聲響）請(qǐng)同學(xué)們默讀課文中描寫黃果樹(shù)瀑布聲響的句子，用心在字里行間聆聽(tīng)它的聲響。通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，感受黃果樹(shù)瀑布的壯美，以及大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。引讀：綠樹(shù)掩映間，有一座徐霞客的塑像。讀 ……（古人曾寫對(duì)聯(lián)稱贊它：）（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。生： 這樣的車主要教育。（1）壺口瀑布從高處（）下來(lái)，聲如雷鳴，動(dòng)人心魄。）引讀：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！感悟形態(tài)師：品讀了杰作中的聲音，誰(shuí)帶我們來(lái)品品形態(tài)？誰(shuí)來(lái)讀你找的句子？（1）透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在崖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。（3）師：真夠大的！更大的聲音在哪里？ 師：知道織布廠嗎？師：知道車間里的人怎么說(shuō)話嗎？工人說(shuō)話借助手勢(shì)。相信你會(huì)有更多新的發(fā)現(xiàn)。（齊讀課題）2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，它給你什么印象？（生說(shuō)）出示“黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！”指兩人讀。有沒(méi)有其他方面的補(bǔ)充？（2）練習(xí)朗讀，把自己的體會(huì)通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。它離我們很遠(yuǎn)，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！看瀑布視頻。（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會(huì)。五、作業(yè)瀏覽延伸區(qū)，選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后，任選一題回復(fù)在作品區(qū)?！鴦傔M(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，我們便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。師：尤其是哪個(gè)字？ 生：飄（放課件）師：你能讀出感受嗎？（指名讀）（2）真好，還有哪也好？聲音比作潮水。師：思維的過(guò)程是美麗的，把這種變化讀出來(lái)嗎？先是輕柔，越來(lái)越響。生：水流大――（讀）快―― 高―― 多―― 急――出示圖（這就是飛瀉而下的黃果樹(shù)瀑布，此刻我們不禁會(huì)想到詩(shī)句――（李師：同學(xué)們好詞需要細(xì)細(xì)品。指名說(shuō)第一句。師：一個(gè)字用得好，就使句子靈動(dòng)、傳神。找出寫作者感受的句子，讀一讀，品一品。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹(shù)瀑布。（課件播放自制的瀑布漸近漸響的聲音。遠(yuǎn)聽(tīng)輕柔似借微風(fēng)飄來(lái)，近聽(tīng)喧囂像潮
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