【正文】 的臉上，涼絲絲的舒服極了。師：難怪作者說――生：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！（齊讀）三、感悟瀑布品著品著，這美景就深深印在我們的腦海中，也印在了作者李有貴的腦海中。讀 ……（古人曾寫對聯(lián)稱贊它：）（課件顯示）白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。讀 生：我感受到水花在空中隨風(fēng)飄飛，翩翩起舞。學(xué)習(xí)第四小節(jié)過渡：這雄偉壯觀的黃果樹瀑布還形成了一個奇景——學(xué)生接：銀雨撒金街 瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。師：感覺出來了。生： 這樣的車主要教育。讀出來，泉眼小可填什么？ 生：冒 讀好它。生：瀉 師：來把氣勢讀出來。（4）絲絲春雨（）落在草地上。（1）壺口瀑布從高處（）下來，聲如雷鳴，動人心魄。這兒一個小練習(xí)，你也來小試身手。這兒的“瀉”字你體會到什么？ 白的）師：一個瀉字把瀑布寫活了。師：輕聲地讀一讀，你品到瀑布的什么特點？ 生：寬（從哪兒讀出來的？）生說。）引讀：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！感悟形態(tài)師：品讀了杰作中的聲音，誰帶我們來品品形態(tài)？誰來讀你找的句子？（1）透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在崖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。齊讀。誰來試試？指名讀。原因呢？生：作者由遠到近。（3）師：真夠大的！更大的聲音在哪里？ 師：知道織布廠嗎？師：知道車間里的人怎么說話嗎？工人說話借助手勢。這兒有個詞“人喧馬嘶”指什么？生：人在喧鬧，馬在嘶鳴。你讀句子。師：這樣比喻好不好？生：聲音比作微風(fēng)拂過樹梢。相信你會有更多新的發(fā)現(xiàn)。師：孩子們書讀百遍其義自見?！恰皣W嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。感悟聲響你品的是什么？（聲音）讀出你找的句子。（齊讀課題）2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，它給你什么印象？（生說）出示“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”指兩人讀。第二篇：《黃果樹瀑布》第二課時教學(xué)設(shè)計一、進入情境?！锇腰S果樹瀑布的美景介紹給其他人，注意用上課文中的好詞好句。（2）引讀第八小節(jié)四、總結(jié)你想對黃果樹瀑布說些什么，進入討論區(qū)，把感受寫下來吧！交流感受。有沒有其他方面的補充？（自由練習(xí)后指名讀，在齊讀）第二小節(jié)：●“千萬架”真的是一千萬架嗎？●你能把這種感受讀出來嗎？第六小節(jié)：●說說體會。●練習(xí)朗讀（指名讀后請女生讀）（3）訇然作響第一小節(jié)：●你從哪些詞體會到？●聽瀑布的聲響視頻。交流：（1）宛如白練：●這里用了比喻的修辭手法，寫出了瀑布的什么特點？●練習(xí)朗讀。（2）練習(xí)朗讀，把自己的體會通過讀表現(xiàn)出來。出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！指導(dǎo)朗讀三、學(xué)文明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）用喜歡的方式讀課文，想想從哪里體會到黃果樹瀑布是大自然的杰作。二、找中心句瀏覽課文，從課文里找出一句話來說說自己的感受。第一篇：《黃果樹瀑布》第二課時教學(xué)設(shè)計之二教學(xué)教案一、視頻欣賞導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道黃果樹瀑布是我國最大的瀑布，在貴州省鎮(zhèn)寧布依族苗族自治縣境內(nèi)。它離我們很遠，今天，老師利用電腦網(wǎng)絡(luò)把它帶到了我們大家眼前，讓我們一起走近瀑布，去欣賞、領(lǐng)略一番吧！看瀑布視頻。自由快速瀏覽后交流。也可以和旁邊的同學(xué)說說。學(xué)生自學(xué)。（2）銀雨撒金街：●看圖，加深體會?！窬毩?xí)朗讀。●練習(xí)朗讀（自由讀，想讀的一起讀）小結(jié)：我們從瀑布的形態(tài)寬、聲音響兩方面體會到了黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。齊讀。五、作業(yè)瀏覽延伸區(qū)，選擇喜歡的一處風(fēng)景區(qū)游覽后，任選一題回復(fù)在作品區(qū)。★★ 仿寫一處景物，盡可能多的用上課文中的好詞好句。同學(xué)們，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——黃果樹瀑布。你讀出了什么？．．．．．．．．還記得這部杰作中含有黃果樹瀑布的什么？（聲音 形態(tài)）今天，就讓我們跟隨作者一起去品品這聲音、形態(tài)構(gòu)成的杰作！二、感悟聲響和形態(tài)出示自學(xué)要求：自由讀課文，分別劃出描寫黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的句子，讀一讀，品一品，把你的感悟?qū)懺谂赃?。▲剛進入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。交流心得并指導(dǎo)朗讀體會。我們再一次讀一讀，品一品。（生讀）預(yù)設(shè)：（1）師：你有什么新的發(fā)現(xiàn)？我們要有一雙慧眼 生：這兩句用了比喻的修辭。師：尤其是哪個字？ 生：飄（放課件）師：你能讀出感受嗎？（指名讀）（2）真好，還有哪也好？聲音比作潮水。生讀：最后像潮水―― 瀑布的聲音響。師：剛才用了一個飄字，這兒用了一個什么字？生：涌師：好不好？為什么？ 生：水大－急－多－ 指名讀。那也不過幾十架，這里呢？這聲音怎么樣？生：說―――誰能讀好這句話？（指名讀）再讀讀這兩句話，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：聲音由小到大。師：思維的過程是美麗的，把這種變化讀出來嗎？先是輕柔，越來越響。真好。（女孩讀分號前，男生讀分號后，最后齊讀。（2）黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀。生：水流大――（讀）快―― 高―― 多―― 急――出示圖（這就是飛瀉而下的黃果樹瀑布，此刻我們不禁會想到詩句――（李師：同學(xué)們好詞需要細細品。同學(xué)們一個詞的準確運用可以為句子起到畫龍點晴的作用。出示課后第3題（推敲推敲，填填看）下面的括號里可以填什么詞？看誰填得最準確最生動。（2）泉水咕嘟咕嘟往外（）（3）一輛汽車疾駛而過，（）了我一身泥水。指名說第一句。（看來難不倒大家）生：涌 從這涌可看出泉眼大。師：我仿佛看到了。――飄――（輕柔）春雨如細針，如牛毛，多么輕，多么柔還可填什么 “灑“讀出來。師：一個字用得好，就使句子靈動、傳神。師