【正文】 感情地朗讀和背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。教師提問：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(學生交流，教師總結(jié))2．指導學生理解第一自然段句子：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。2．指導學生理解第二自然段句子：一群大雁往南飛，一會兒排成“人”字，一會兒排成個“一”字。十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。體會詩歌優(yōu)美的意境。四、學情分析一年四季，各具風韻，秋天亦有她獨具的風味，作者描繪了三幅秋天圖畫，寫了一個別樣的秋天。誦讀法，討論法，想象法，比較法。資料助讀：作者簡介。師作朗讀指導：重音的處理。（三）、問題探究，品味賞析（1）三個場景分別是怎樣的圖畫，想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。、（4）學生研讀全詩，說出最喜歡這首詩的哪些？句子并談?wù)劺碛?。資料：沙白《秋》。（2）作者通過一個個生動的畫面，表達了對秋天的________的感情。________________________________________________________________________________________________________________________古人云：“詩中有畫，畫中有詩。對秋天的喜愛的贊美?！肚锾臁方虒W設(shè)計8教學目的：知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。初讀課文同學們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。這兩句話有什么不同？過渡語：在高高的藍天下，有什么呢？我們向遠處望，看見了稻田。（3）第二句和第一句有什么不同？（4）填空：當黃葉落下來后（）把黃葉當作（）?！驹O(shè)計理念】由于低年級學生注意力易分散，并且好動、持久性較差。（畫面也相應(yīng)點出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學交流。3．通過聽讀訓練，想象畫面，體會秋天的美景。2．金子、傘、運動場、電報指的是什么?四、教學材料：（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會怎樣想？（發(fā)財了、豐收了、很高興）（3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。剛才你見到了哪些景物?有什么感想?你能用“________。（天、樹葉、稻子、池塘……）（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？（三）進行審美理解1．這一課共有幾個自然段？（4個自然段）2．學習第一自然段。關(guān)鍵詞：高、藍、黃澄澄、金子、黃葉、落。]《秋天》教學設(shè)計9一、教學目標（一）學科教學目標：1．鞏固生字、新詞，理解重點詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運動場、電報”所比喻的事物。說說這句話是什么意思？理解“多彩的圖畫”你認為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。]三、自讀感受角色體驗初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。{樹葉黃了，葉子落了}{2}梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：a、一片一片的黃葉從樹上落下來。藍天上飄著幾朵白云。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。教師的感情應(yīng)該更飽滿，語言應(yīng)富有激情，在這堂課上，還未能很好的使不同層次的學生在語文學習中得到不同的發(fā)展。②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。蓮子已成荷中老，清露洗、花汀草。寫作技法（1）語言生動、形象、凝練（2）構(gòu)思新奇、虛實結(jié)合（六）、學生展示描寫秋天的古詩詞名句秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜——三國魏曹丕《燕歌行》落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色——唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》樹樹皆秋色，山山唯落暉——唐王績《野望》長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓——唐李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢——唐杜牧《秋夕》天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰贫拍痢肚锵Α饭麓迓淙諝埾迹p煙老樹寒鴉，一點飛鴻影下——元白樸《天凈沙秋》八、反饋矯正給下列加粗字注音（1）丁?。?）肥碩（）（3）鳊魚（）（4）烏桕（）（5）棲息（）（6）寥闊（）（7）枯涸（）（8）清洌（）（9）蘆篷（）（10）夢寐（）填空（1）本詩作者________，四川萬縣人。比較此詩與課文的異同。夏日里的笛聲悠遠、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（2）這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”，從哪些地方可以看出來呢？因為露珠、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。小組合作：A一人朗讀，其他三人點評得失。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。今天就讓我們走進他的秋天，去感受一個別樣的秋天。（3搜集有關(guān)寫秋的美文或詩詞。三、教材分析《秋天》是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩。[板書設(shè)計]秋天秋之美 秋之果《秋天》教學設(shè)計7一、教學目標在老師的指導下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。(三)課外拓展，思維延伸教師提問：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，除了課文里說的，你還知道哪些呢？(學生交流，教師總結(jié))秋天到八月秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風變爽，蟋蟀把歌唱。引導學生在讀的過程中結(jié)合生活實際來抓住秋天天空的特點：天空—藍、高。二、課文學習(一)理解課文，指導朗讀，學習課文第一自然段。四、擴詞練習請學生充分練說。師生評議。四、擴展性練習練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。 ②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。 重點：引導學生通過朗讀體會秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)?？巳R德曼演奏的鋼琴曲《秋日私語》，營造氣氛。）啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。今天，咱們就一起來說說《秋天的景色》吧。導入秋天。用問題引導學生理解，以分組討論深入把握師在其中加以引導點撥五、拓展延伸史鐵生的《老海棠樹》加深對作者的理解六、小結(jié)作業(yè)引導學生回顧本文的教學過程，把握主要的要點《秋天》教學設(shè)計4教學目標：本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。我們不得不說，（指板書最后一句話）：“?。”贝蠡牡那锾煺婷姥?！”三、小結(jié)：作者通過描寫天空、小河、原野，告訴我們北大荒的秋天真美呀！四、課文還有一段，看看是寫什么的，自己讀（物產(chǎn)豐富），課文里把這里的物產(chǎn)叫作“寶物”，這里的田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物呢？聯(lián)系平時的見識和知識完成練習，連線：田野珍貴的木材、藥材山嶺肥美的魚江河豐收的糧食草甸子各種野味（如野雞、狍子）引導贊美北大荒的建設(shè)者?？偨Y(jié)：處處皆風景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。另外我還教給學生活學活用，學習本課的“先總后分”寫作特點用于寫作中，這就是把學到的知識上升為一種能力，才使學生學會，會學。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產(chǎn)豐富。（2）秋天，果園里的果子（）。（3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）作者筆下的大豆會歡笑，高粱會演唱，這是把它們當作什么來寫？（齊說：人）這種修辭手法就叫——擬人。）（三）北大荒的原野（第四自然段）課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點？具體寫了哪幾種事物？（學生自由讀文）(指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（，板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）小河清澈見底，如同一條透明的藍綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（一）北大荒的天空（第二自然段）課文那一自然段寫出了天空的美？快速瀏覽課文，說說它美在哪里？把句子找出來讀讀。教學準備：多媒體課件教學過程：一、揭題：今天我們繼續(xù)學習《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。五、課堂小結(jié)。將準備好的秋天的果實分類擺放在一起，舉辦豐收展。古人詩云：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果。(4)哪位同學知道這兩句諺語的意思是什么？學生回答，是補充。(3)師：誰知道每個季節(jié)都有什么嗎？用兩個字的詞來說一說。開火車認讀。《語文園地四》教學設(shè)計一、教學目標： 知識與技能：提高學生的識字興趣。(3)要有誠意，注意禮貌用語。因為你也特別喜歡踢球，所以我想和你交朋友。，說說自己都有什么優(yōu)點，有什么興趣愛好。生讀“我們做朋友”(3)說話訓練。(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步。《我們做朋友》教學設(shè)計一、教學目標:知識與技能：學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。把你最喜歡的句子背一背、記一記。教學過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學了課文，初步感知了四季的特點。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。教學時間：2課時第一課時 預(yù)設(shè)教學目標：，感受四季的特征。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學生觀察想象，預(yù)設(shè)教學目標：，會寫“七、八、九、無”4個字。通過各種方法引導學生背誦古詩，教師幫助學生設(shè)置臺階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學生裝體驗學習的快樂。：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動了誰呀？：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？ ？（指讀），一會兒東，一會兒西，一會兒南，一會兒北，游的怎么樣？（1）指導朗讀。臨寫。（在讀的時候，我要求學生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計，旨在讓學生獲得對古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。誰能記住這兩個字？寫字的時候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。：理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。藍藍的天空像（）。板書：兩頭尖（4）指導朗讀：出示：小小的船兒/兩頭尖 教師范讀、學生練習讀。）“我和媽媽去劃船。讀書要注意讀書的姿勢要端正?！保▽W生猜出答案是月亮教師適當進行鼓勵），都知道是月亮，那你們對月亮了解多少呢？平時，你看到的月亮是什么樣的呢？：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。（1）讀課文中原句。如：秋天，菊花開了。問：你還從哪些地方知道？（二）正確、流利地朗讀全文。這兩個“一會兒”在讀的時候，要連得緊一些。評議以表揚為主。（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習，指名回答問題。（2）誰有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。2．初步認識自然段。摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并作點評。為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個比喻用得好?比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。作者是按什么順序?qū)懢暗模吭姼枋惆l(fā)了作者怎樣的感情？明確：由遠及近的順序，抒發(fā)了作者熱愛秋天、贊美秋天的感情。提示：詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標準：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。棲息：停留，休息（多指鳥類）。夢寐m232。介紹作者何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。情感、態(tài)度與價值觀目標：①感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。今天，就讓我們一同走進《秋天》，體味動人的秋魄。（二）反復(fù)誦讀，整體感知學生自由朗讀，要求①標注生字詞，注音釋義②注意劃分詩歌節(jié)奏（1）注音肥碩shu棲qī息烏桕ji249。肥碩：文中指果實又大又飽滿。學生聽朗讀錄音，可輕聲跟讀，把握詩歌節(jié)奏，熟悉讀歌內(nèi)容。詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（學生回答，教師補充）因為露珠、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。遠遠地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。（六）作業(yè)朗讀詩歌，爭取背誦。教學重點、難點1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。（1）我們學的這課課題是什么？ 指向板書：秋，拼讀音節(jié)。問：這篇課文有幾個自然段？課文里哪些地方講？ 2．學習第1自然段，教師范讀后提問。③指名試背。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結(jié)隊的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力）板書：大雁往南飛 一會兒人字 一字 ③“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長）④讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經(jīng)常的短時間內(nèi)互相變換。用這兩句話總結(jié)了全文。問：秋天怎么樣了？（）