【正文】 感情地朗讀和背誦課文，在多種形式的讀中感受秋天的美。教師提問：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，那么課文里寫了哪些變化呢？(學(xué)生交流，教師總結(jié))2．指導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段句子：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。2．指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段句子：一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字。十月寒霜降，楓葉紅，菊花黃，大雁排成行。體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境。四、學(xué)情分析一年四季，各具風(fēng)韻，秋天亦有她獨(dú)具的風(fēng)味，作者描繪了三幅秋天圖畫，寫了一個(gè)別樣的秋天。誦讀法，討論法，想象法，比較法。資料助讀：作者簡介。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。（三）、問題探究，品味賞析（1）三個(gè)場景分別是怎樣的圖畫，想像每幅畫面中人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。、（4）學(xué)生研讀全詩，說出最喜歡這首詩的哪些？句子并談?wù)劺碛?。資料：沙白《秋》。（2）作者通過一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，表達(dá)了對(duì)秋天的________的感情。________________________________________________________________________________________________________________________古人云：“詩中有畫，畫中有詩。對(duì)秋天的喜愛的贊美?！肚锾臁方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目的：知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天。初讀課文同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。這兩句話有什么不同？過渡語：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田。（3）第二句和第一句有什么不同？（4）填空：當(dāng)黃葉落下來后（）把黃葉當(dāng)作（）?！驹O(shè)計(jì)理念】由于低年級(jí)學(xué)生注意力易分散，并且好動(dòng)、持久性較差。（畫面也相應(yīng)點(diǎn)出）領(lǐng)讀句子，可提出自己的朗讀要求。你也可以注意觀察周圍之后再與老師、同學(xué)交流。3．通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，體會(huì)秋天的美景。2．金子、傘、運(yùn)動(dòng)場、電報(bào)指的是什么?四、教學(xué)材料：（一）典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像。（2）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會(huì)怎樣想？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）（3）用豐收后的喜悅心情來朗讀。剛才你見到了哪些景物?有什么感想?你能用“________。（天、樹葉、稻子、池塘……）（過渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？（三）進(jìn)行審美理解1．這一課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）2．學(xué)習(xí)第一自然段。關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落。]《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、教學(xué)目標(biāo)（一）學(xué)科教學(xué)目標(biāo)：1．鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場、電報(bào)”所比喻的事物。說說這句話是什么意思？理解“多彩的圖畫”你認(rèn)為秋天是怎樣的？為什么？小組交流。]三、自讀感受角色體驗(yàn)初讀課文，（可以選擇最喜歡的句子）要求讀準(zhǔn)，讀通，模仿剛剛聽的錄音朗讀。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。{樹葉黃了，葉子落了}{2}梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：a、一片一片的黃葉從樹上落下來。藍(lán)天上飄著幾朵白云。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。教師的感情應(yīng)該更飽滿，語言應(yīng)富有激情，在這堂課上，還未能很好的使不同層次的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。②月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。蓮子已成荷中老，清露洗、花汀草。寫作技法（1）語言生動(dòng)、形象、凝練（2）構(gòu)思新奇、虛實(shí)結(jié)合（六）、學(xué)生展示描寫秋天的古詩詞名句秋風(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜——三國魏曹丕《燕歌行》落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色——唐王勃《秋日登洪府膝王閣餞別序》樹樹皆秋色，山山唯落暉——唐王績《野望》長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓——唐李白《宣州謝朓樓餞別校書叔云》紅燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢——唐杜牧《秋夕》天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星——唐杜牧《秋夕》孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下——元白樸《天凈沙秋》八、反饋矯正給下列加粗字注音（1）丁丁（2）肥碩（）（3）鳊魚（）（4）烏桕（）（5）棲息（）（6）寥闊（）（7）枯涸（）（8）清洌（）（9）蘆篷（）（10）夢寐（）填空（1）本詩作者_(dá)_______，四川萬縣人。比較此詩與課文的異同。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年？姑娘的心事誰能猜得透？詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？（2）這首詩歌寫的是“鄉(xiāng)村秋景圖”，從哪些地方可以看出來呢？因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。小組合作：A一人朗讀，其他三人點(diǎn)評(píng)得失。在詩歌方面，他創(chuàng)作之初即十分講究完整的形式、嚴(yán)格的韻律、諧美的節(jié)奏，并注意表現(xiàn)出詩的形象和意境。今天就讓我們走進(jìn)他的秋天，去感受一個(gè)別樣的秋天。（3搜集有關(guān)寫秋的美文或詩詞。三、教材分析《秋天》是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩。[板書設(shè)計(jì)]秋天秋之美 秋之果《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)7一、教學(xué)目標(biāo)在老師的指導(dǎo)下能讀出長句子中停頓和自然段間的停頓。(三)課外拓展，思維延伸教師提問：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，除了課文里說的，你還知道哪些呢？(學(xué)生交流，教師總結(jié))秋天到八月秋天到，天轉(zhuǎn)涼，風(fēng)變爽，蟋蟀把歌唱。引導(dǎo)學(xué)生在讀的過程中結(jié)合生活實(shí)際來抓住秋天天空的特點(diǎn)：天空—藍(lán)、高。二、課文學(xué)習(xí)(一)理解課文，指導(dǎo)朗讀，學(xué)習(xí)課文第一自然段。四、擴(kuò)詞練習(xí)請(qǐng)學(xué)生充分練說。師生評(píng)議。四、擴(kuò)展性練習(xí)練習(xí)對(duì)對(duì)子，體會(huì)詩歌嚴(yán)整的格律。 ②老師小結(jié)：九月的田野里，稻子熟了。把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)秋天是天氣轉(zhuǎn)涼的季節(jié)，是豐收的季節(jié)，是美麗的季節(jié)。克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋日私語》，營造氣氛。）啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語言和詞句。哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點(diǎn)？二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。今天，咱們就一起來說說《秋天的景色》吧。導(dǎo)入秋天。用問題引導(dǎo)學(xué)生理解，以分組討論深入把握師在其中加以引導(dǎo)點(diǎn)撥五、拓展延伸史鐵生的《老海棠樹》加深對(duì)作者的理解六、小結(jié)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生回顧本文的教學(xué)過程，把握主要的要點(diǎn)《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。我們不得不說，（指板書最后一句話）：“啊！北大荒的秋天真美呀！”三、小結(jié)：作者通過描寫天空、小河、原野，告訴我們北大荒的秋天真美呀！四、課文還有一段，看看是寫什么的，自己讀（物產(chǎn)豐富），課文里把這里的物產(chǎn)叫作“寶物”，這里的田野、山嶺、江河、草甸子會(huì)捧出什么寶物呢？聯(lián)系平時(shí)的見識(shí)和知識(shí)完成練習(xí)，連線：田野珍貴的木材、藥材山嶺肥美的魚江河豐收的糧食草甸子各種野味（如野雞、狍子）引導(dǎo)贊美北大荒的建設(shè)者?？偨Y(jié)：處處皆風(fēng)景，美景看不完，正是一代又一代的北大荒人，扎根荒原、辛勤勞作，用他們的雙手創(chuàng)造了美，用他們的雙眼發(fā)現(xiàn)了美。另外我還教給學(xué)生活學(xué)活用，學(xué)習(xí)本課的“先總后分”寫作特點(diǎn)用于寫作中，這就是把學(xué)到的知識(shí)上升為一種能力，才使學(xué)生學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。小結(jié)：北大荒的秋天不僅景色秀美，而且物產(chǎn)豐富。（2）秋天，果園里的果子（）。（3）“黑紅黑紅”比“黑紅”顏色要深，你還發(fā)現(xiàn)什么是黑紅黑紅的？（媽媽的毛衣熟透的葡萄楊梅）作者筆下的大豆會(huì)歡笑，高粱會(huì)演唱，這是把它們當(dāng)作什么來寫？（齊說：人）這種修辭手法就叫——擬人。）（三）北大荒的原野（第四自然段）課文哪一段寫了原野的景色？這段話中哪句話是中心句，能概括北大荒秋天原野的特點(diǎn)？具體寫了哪幾種事物？（學(xué)生自由讀文）(指名回答）“熱鬧非凡”是什么意思？（十分熱鬧）（，板書：原野熱鬧非凡）這句話是本段的總結(jié)句，叫中心句。讀讀第三自然段，課文哪句話寫出了小河的美，你能找到嗎？（出示課件小河圖）小河清澈見底，如同一條透明的藍(lán)綢子，靜靜地躺在大地的懷抱里。（一）北大荒的天空（第二自然段）課文那一自然段寫出了天空的美？快速瀏覽課文，說說它美在哪里？把句子找出來讀讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、揭題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《北大荒的秋天》，（板書課題）齊讀課題。五、課堂小結(jié)。將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類擺放在一起，舉辦豐收展。古人詩云：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。(4)哪位同學(xué)知道這兩句諺語的意思是什么？學(xué)生回答，是補(bǔ)充。(3)師：誰知道每個(gè)季節(jié)都有什么嗎？用兩個(gè)字的詞來說一說。開火車認(rèn)讀?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：提高學(xué)生的識(shí)字興趣。(3)要有誠意，注意禮貌用語。因?yàn)槟阋蔡貏e喜歡踢球，所以我想和你交朋友。，說說自己都有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么興趣愛好。生讀“我們做朋友”(3)說話訓(xùn)練。(1)學(xué)生們根據(jù)自己開學(xué)以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進(jìn)步?！段覀冏雠笥选方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)使用普通話，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。把你最喜歡的句子背一背、記一記。教學(xué)過程：一、談話引入上節(jié)課我們初學(xué)了課文，初步感知了四季的特點(diǎn)。小組交流，看看小伙伴間能不能解決你感到困難的問題。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：，感受四季的特征。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩明麗，便于學(xué)生觀察想象，預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：，會(huì)寫“七、八、九、無”4個(gè)字。通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，教師幫助學(xué)生設(shè)置臺(tái)階，從自己嘗試背誦、老師引背到表演背誦，讓學(xué)生裝體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，聽她們唱的多快樂呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰呀？：魚在干什么？它們是怎么游水的呢？ ？（指讀），一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，一會(huì)兒北，游的怎么樣？（1）指導(dǎo)朗讀。臨寫。（在讀的時(shí)候，我要求學(xué)生讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生獲得對(duì)古詩初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。誰能記住這兩個(gè)字？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？，有一塊美麗、富饒的土地，這里是中國有名的魚米之鄉(xiāng)。：理解詩句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)熱愛自然的感情。藍(lán)藍(lán)的天空像（）。板書：兩頭尖（4）指導(dǎo)朗讀：出示：小小的船兒/兩頭尖 教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。）“我和媽媽去劃船。讀書要注意讀書的姿勢要端正?！保▽W(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)），都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面??！有位老爺爺把它寫成了一首詩。（1）讀課文中原句。如：秋天，菊花開了。問：你還從哪些地方知道？（二）正確、流利地朗讀全文。這兩個(gè)“一會(huì)兒”在讀的時(shí)候，要連得緊一些。評(píng)議以表揚(yáng)為主。（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀第1自然段課文，思考問題）自己練習(xí)，指名回答問題。（2）誰有最好的辦法記住“秋”？（用偏旁加熟字的辦法記住秋。2．初步認(rèn)識(shí)自然段。摘抄以“秋”為內(nèi)容的詩文，并作點(diǎn)評(píng)。為什么“收起青鳊魚似的烏桕葉的影子”這個(gè)比喻用得好?比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下漁網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。作者是按什么順序?qū)懢暗?？詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？明確：由遠(yuǎn)及近的順序，抒發(fā)了作者熱愛秋天、贊美秋天的感情。提示：詩歌的朗讀節(jié)奏有兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)：按節(jié)拍劃分和按意義劃分。棲息：停留，休息（多指鳥類）。夢寐m232。介紹作者何其芳（1912～1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①感悟秋天，贊美秋天，熱愛秋天。②通過自主、合作、探究的方式品味詩歌語言。今天，就讓我們一同走進(jìn)《秋天》，體味動(dòng)人的秋魄。（二）反復(fù)誦讀，整體感知學(xué)生自由朗讀，要求①標(biāo)注生字詞，注音釋義②注意劃分詩歌節(jié)奏（1）注音肥碩shu棲qī息烏桕ji249。肥碩：文中指果實(shí)又大又飽滿。學(xué)生聽朗讀錄音，可輕聲跟讀，把握詩歌節(jié)奏，熟悉讀歌內(nèi)容。詩中哪些地方可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（學(xué)生回答，教師補(bǔ)充）因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明了秋天的天氣特征；稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；秋蟲低鳴、蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清洌，這些都暗示了是在秋天。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個(gè)漁人搖著船槳向岸邊駛來。秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。（六）作業(yè)朗讀詩歌，爭取背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容，懂得詞義。（1）我們學(xué)的這課課題是什么？ 指向板書：秋，拼讀音節(jié)。問：這篇課文有幾個(gè)自然段？課文里哪些地方講？ 2．學(xué)習(xí)第1自然段，教師范讀后提問。③指名試背。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再從南方飛回北方來生活）②這句話里告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時(shí)候總是成群結(jié)隊(duì)的，由頭雁帶領(lǐng)大家飛行，排隊(duì)飛行是為了減少空氣的阻力）板書：大雁往南飛 一會(huì)兒人字 一字 ③“一會(huì)兒”是什么意思？（“一會(huì)兒”表示時(shí)間不長）④讀一讀句子，教師重點(diǎn)指導(dǎo)“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時(shí)，兩種隊(duì)形經(jīng)常的短時(shí)間內(nèi)互相變換。用這兩句話總結(jié)了全文。問：秋天怎么樣了？（）