【正文】 （五）進(jìn)行審美延伸、檢測(cè)、體驗(yàn)?zāi)氵€想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來(lái)欣賞多彩的秋色吧！看錄像。（指導(dǎo)讀）（過(guò)渡）：那么，秋天還有什么特點(diǎn)？4．同法學(xué)習(xí)三、四自然段（1）、自讀課文三、四自然段，問(wèn)：梧桐樹(shù)在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）（2）、梧桐樹(shù)的葉子有什么變化?(黃、落)（板書(shū)）落是什么意思?(掉)怎么落？（輕輕地……）（教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）葉子落下時(shí)像什么?(小鳥(niǎo)、蝴蝶……)你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長(zhǎng))（抽生試讀，教師指導(dǎo)）“一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。（讀課題：秋天）（二）聽(tīng)朗讀，初步進(jìn)行審美感知、欣賞1．請(qǐng)閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)（仿佛看到藍(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚(yú)兒、螞蟻、燕子）（覺(jué)得天很美，豐收了）2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫(huà)是否同畫(huà)面上一樣，聽(tīng)聽(tīng)你講述的是否同教師說(shuō)的一樣再放錄像，抽生回答。（二）延伸練習(xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。審美點(diǎn)：秋天美。（二）、美育目標(biāo)：1．初步通過(guò)語(yǔ)言文字感受秋天及大自然的美。[機(jī)械的背誦學(xué)生沒(méi)有絲毫興趣，創(chuàng)設(shè)有美麗的畫(huà)面、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的頭飾的情景，學(xué)生興趣盎然，在表演中悄悄地完成了鞏固課文的任務(wù)。[學(xué)生在比較中體會(huì)到疊詞、形容詞的美妙，在比較后自然而然理解了最后一句感嘆句的意思。指導(dǎo)讀好第四自然段。[充分給予學(xué)生時(shí)間，自讀感受，注意字音，嘗試讀好。]二、讀課文初步感知（畫(huà)面配樂(lè)朗誦）學(xué)生聽(tīng)讀課文，要求看清哪三種動(dòng)物在說(shuō)話，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的？記住它說(shuō)了什么？學(xué)生各抒己見(jiàn)（畫(huà)面出示學(xué)生說(shuō)到的某個(gè)句子）[讓學(xué)生練習(xí)邊聽(tīng)邊看，還要邊記，由于是選擇自己的所愛(ài)，所以特別感興趣，畫(huà)面出示句子的一剎那，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。本課設(shè)計(jì)時(shí)注意到這些，采用多媒體現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分吸引學(xué)生的興趣?？磮D小結(jié)秋天來(lái)了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹(shù)的葉子變黃了，開(kāi)始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過(guò)冬了。學(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。{1}想想春天的梧桐樹(shù)是什么樣的，秋天來(lái)了，梧桐樹(shù)有什么變化。請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段（1）看圖理解“一眼望不到邊”（2）誰(shuí)能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？（3）指名讀第二自然段，然后齊讀。（4）比較句子有什么不同。請(qǐng)看書(shū)，聽(tīng)錄音。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課夏天過(guò)去，秋天就來(lái)到了3我們的身邊。能按一定順序看懂圖意。理解和寬容創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開(kāi)放的環(huán)境，學(xué)生也踴躍地大膽地表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的風(fēng)彩。略九、課后反思通過(guò)上這節(jié)課，學(xué)生不僅得到了文學(xué)的熏陶，對(duì)于感知大自然的美也有了更深的認(rèn)識(shí)。參考答案：①停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！痹诒痴b何其芳《秋天》的基礎(chǔ)上，試根據(jù)詩(shī)的意境作一幅畫(huà)，或?qū)懸黄獢⑹律⑽?。水光山色與人親，說(shuō)不盡、無(wú)窮好。品味下列句中加粗詞語(yǔ)。詩(shī)不長(zhǎng)，只有三節(jié)，每一節(jié)獨(dú)立構(gòu)成一幅畫(huà)面，將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸多景致皆收于筆下。談?wù)務(wù)J識(shí)：你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動(dòng)？資料交流。資料：（美）狄金森《秋景》。品秋，體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化，旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語(yǔ)組織能力，又互相啟發(fā)，加深理解和感悟。羊兒的咩咩聲陣陣傳來(lái)，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。農(nóng)家豐收?qǐng)D：清晨朝露未唏的時(shí)候，有位農(nóng)人來(lái)到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個(gè)身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。以培想象能力，深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境。指名朗讀。何其芳對(duì)于藝術(shù)形式的完美，表現(xiàn)出執(zhí)著的探求。何其芳（1912—1977），現(xiàn)代散文家、詩(shī)人、文藝評(píng)論家。”今天在詩(shī)人何其芳的眼里秋天也有絢麗的色彩，豐收喜悅。七、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課我國(guó)著名女詩(shī)人秋瑾詩(shī)中寫(xiě)道“秋風(fēng)秋雨愁煞人”，宋玉也在《九辯》中說(shuō)“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”，秋天是杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”；秋天是杜牧的“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”秋天是王維的“明月松間照，清泉石上流”；秋天是“碧云天，黃葉地”。（2）師生合作制作秋景圖的圖片或課件。靈動(dòng)的的語(yǔ)言、優(yōu)美的畫(huà)面，把學(xué)生帶入了一個(gè)優(yōu)美的意境。揣摩、品味本文優(yōu)美的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的深層意思。使學(xué)生了解秋天的特點(diǎn)，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受到秋天的美。2．搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌。[設(shè)計(jì)意圖]在解析文本、朗讀指導(dǎo)、讀寫(xiě)結(jié)合等環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用圖文、視頻、討論交流的策略，使學(xué)生積極進(jìn)行觀察、思考和總結(jié)，真正參與到課堂中來(lái)。因?yàn)椤耙粫?huì)兒……一會(huì)兒……”在很短的時(shí)間里做不同的事情，所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中抓住大雁往南飛的特征來(lái)體會(huì)秋天季節(jié)的特點(diǎn)。1．指導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段句子：天空那么藍(lán)，那么高。引導(dǎo)學(xué)生在讀的過(guò)程中結(jié)合生活實(shí)際來(lái)抓住秋天的特點(diǎn)：天氣—涼了，樹(shù)葉—黃了、落了以及落的姿態(tài)，大雁—往南飛。上節(jié)課我們整體疏通了課文，認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)了生字新詞，現(xiàn)在老師先來(lái)看看大家掌握得怎么樣？(課件出示考題：課文的生字、新詞以及課文朗讀)[設(shè)計(jì)意圖]利用典型練習(xí)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和復(fù)習(xí)情況，便于學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)，并以此為基礎(chǔ)積極主動(dòng)地參與到新課學(xué)習(xí)中。2．結(jié)合插圖初步了解秋天的特征，知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)?！啊薄啊睉?yīng)收筆到同一水平線上。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 轉(zhuǎn)：第二筆“”寫(xiě)在橫中線上。 （2）指名分小節(jié)匯報(bào)背。 魚(yú)蝦對(duì)楓葉對(duì)（）肥對(duì)（） 蟋蟀對(duì)（）田野對(duì)（）紅對(duì)（） 練習(xí)續(xù)編課文。 （3）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。 （4）老師小結(jié)：秋天真是豐收的季節(jié)。指名說(shuō)你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）提出不懂的問(wèn)題：為什么說(shuō)“田野翻金浪？” ①請(qǐng)明白的同學(xué)幫助解釋。你讀懂了什么內(nèi)容？ （2）理解秋天天氣涼的特點(diǎn)。糾正讀音：你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)該注意，給大家提個(gè)醒。二課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示秋天景象的圖片。能力要求：有感情地朗讀課文并背誦。在寫(xiě)作文的時(shí)候，先要安排好寫(xiě)作的順序，你感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；其次要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出你的真情實(shí)感；你可以根據(jù)需要，把你平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切，用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（播放理查德）老師給大家背幾節(jié)描寫(xiě)秋天的詩(shī)句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”等等。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。）提示：視覺(jué)上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天是藍(lán)藍(lán)的天空，秋天是白白的云朵，秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉）......感覺(jué)上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服；......概括地說(shuō)——秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁......同學(xué)們，我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，秋天里，大家可能也參加過(guò)許多的活動(dòng)吧。）好！下面大家各抒已見(jiàn)，談?wù)勀闫綍r(shí)見(jiàn)到的“秋天”的“模樣”吧。請(qǐng)看圖片。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。”同學(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。教學(xué)過(guò)程：一、觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：“新課標(biāo)”對(duì)四年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。兩次景物描寫(xiě)有何用意？最后的一段話的理解。同時(shí)出示北大荒人勞動(dòng)以及現(xiàn)在一年四季美麗景色的圖片。這幾句表現(xiàn)出豐收在望的景象和人們喜悅的心情，指導(dǎo)朗讀最后層層推進(jìn)齊讀。到底熱鬧在哪里？我們好好讀讀書(shū)，看誰(shuí)的耳朵靈，能從課文中“聽(tīng)”到聲音？大豆發(fā)出了“嘩啦啦”的笑聲，為什么笑呢？這豐收的聲音作者聽(tīng)在耳里喜在心里，其實(shí)是大豆在笑嗎？這個(gè)擬人句其實(shí)寫(xiě)出了作者面對(duì)豐收的無(wú)比喜悅。交流后出示句子：啊，北大荒的秋天真美呀！齊讀！快速瀏覽，課文主要寫(xiě)了哪些地方的美景？指名交流，結(jié)合回答板書(shū)：天空、小河、原野……這里的“鈴”指的就是豆莢，大豆搖鈴搖來(lái)什么？（豐收、喜悅、快樂(lè)、財(cái)富）帶著這樣的感覺(jué)誰(shuí)來(lái)讀讀這一句？流云有哪些顏色？那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，前一個(gè)字代表什么東西，后一個(gè)字表示顏色，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云?！叭紵睂W(xué)生只從字面上理解，沒(méi)有真正體會(huì)北大荒的人們那一種豐收在望的喜悅心情。所以學(xué)生在朗讀時(shí)很有激情，直至誦讀。沉甸甸：＿＿＿靜靜地：＿＿＿黑紅黑紅：＿＿＿仿照課文第四段總分寫(xiě)法寫(xiě)一段話。）“草甸子”（長(zhǎng)滿野草的低濕地），指導(dǎo)讀好“沉甸甸”。）（四）學(xué)習(xí)第6自然段。有的學(xué)生（），有的（），還有的（）。看到那么美的榛樹(shù)，想著以前的荒原變成了良田，在這收獲的季節(jié)，人們的心情怎樣？（興奮、激動(dòng)）這種高興快樂(lè)到了極點(diǎn)就說(shuō)心也燃燒起來(lái)了，讓我們滿懷激情的讀讀這一句。）指導(dǎo)學(xué)生看插圖，看，挺拔的高粱，揚(yáng)起了黑紅黑紅的臉龐，像是在樂(lè)呵呵地演唱，會(huì)唱些什么呢？它們多快樂(lè)呀！誰(shuí)能像它們一樣樂(lè)呵呵地讀讀這句。（指名讀）“聽(tīng)”到大豆的聲音了嗎？（我聽(tīng)到大豆在歡笑。）（設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀、感悟、進(jìn)入文章的意境，從而來(lái)理解文本、陶冶情操，獲得審美情趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品味語(yǔ)言，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！薄把痹谶@里指什么？“頓時(shí)”還能換成什么詞？看著歡快的小魚(yú)，蕩漾的河水，你的心情又如何？（快樂(lè)）（板書(shū)：小魚(yú)快活）小魚(yú)的出現(xiàn)，使小河有了勃勃的生機(jī)，讓我們一起來(lái)讀，感受小魚(yú)的快樂(lè)。（二）北大荒的小河（第三自然段）北大荒秋天的天空是這般美麗，而那兒的小河又別有一番情趣。（一瞬間、眨眼間、霎時(shí)、剎那間）（2）“一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫”色彩真多呀！那么多的顏色，想象一下流云還會(huì)有哪些顏色？照著“銀灰、橘黃、血紅”這三個(gè)詞的樣子，也來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的流云。二、深入文本，理解課文，感悟意境。生甲：通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了北大荒的秋天很美。教法學(xué)法：講授法、讀書(shū)指導(dǎo)法、談話法。通過(guò)對(duì)課文的誦讀感悟，了解北大荒是個(gè)美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說(shuō)說(shuō)自己品嘗的是什么水果，為什么。小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來(lái)的果實(shí)的名稱(chēng)、特點(diǎn)等。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理啊！節(jié)約是美德。學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)。小組交流：同學(xué)們將自己觀察、訪問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流。【重難點(diǎn)】觀察并參與秋天的收獲，認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。（五）布置作業(yè)回家后和爸爸媽媽一起讀一讀小松鼠找花生。老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。老師先讀一遍，學(xué)生跟讀。(3)師領(lǐng)讀，生跟讀，小組齊讀。(2)師：大家把作業(yè)本拿出來(lái)看看同桌本上的名字你都認(rèn)識(shí)嗎？分組4人一組請(qǐng)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。出示課件讓學(xué)生寫(xiě)筆順，并讀出聲音。(3)分組朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教材、練習(xí)冊(cè)、卡片四、教學(xué)過(guò)程：（一）設(shè)計(jì)小調(diào)查，引出新授內(nèi)容。選朋友。學(xué)生說(shuō)說(shuō)本課的收獲教師進(jìn)行小結(jié)。(2)交朋友時(shí)，千萬(wàn)別忘了交流語(yǔ)和交換交友卡。師：請(qǐng)你倆帶上交友卡到前邊來(lái)，表演給大家！(王博和李明到前面互換交友卡，學(xué)生給予掌聲作為鼓勵(lì)。(2)師：誰(shuí)能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點(diǎn)是愛(ài)踢球。(3)面向全班介紹自己。？生回答，師總結(jié)：看著對(duì)方的眼睛，聲音要洪亮，吐字清晰，說(shuō)普通話。師：謝謝你，朋友！來(lái)，握個(gè)手吧！生：我和老師做朋友，我喜歡老師。(2)聲音要洪亮。誰(shuí)能說(shuō)好這句——“我們做朋友”，誰(shuí)就是我的好朋友了。四、教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。四、課后延伸找找描寫(xiě)春、夏、秋、冬方面的小詩(shī)，讀讀并能介紹給小伙伴們。（放背景音樂(lè)，用背景音樂(lè)來(lái)調(diào)控畫(huà)畫(huà)的時(shí)間）**挑戰(zhàn)題：（教師酌情決定做否）讀讀下面的兒歌，你能試著寫(xiě)幾句嗎？春雷喚醒了桃花。（你覺(jué)得剛才的朗讀好嗎？為什么？）指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)詞、句指導(dǎo)），（激發(fā)情感，引起興趣）*本環(huán)節(jié)和剛才的小組匯報(bào)可有機(jī)的結(jié)合，教師酌情靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生根據(jù)興趣，自由組成學(xué)習(xí)小組，選擇其中的一句話進(jìn)行研讀。知道四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗。* 練一練，連一連：Yuan shi dui jiu shou xia ye xue dong du qiu對(duì)說(shuō) 是 葉圓 夏 秋 雪 肚 就 冬*這些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能給這些字找找好朋友嗎？（指名說(shuō)）*“草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎”這些詞語(yǔ)多好呀，我也會(huì)試著說(shuō)幾個(gè)。①碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍；②有不明白的地方，用橫線劃下來(lái)；③標(biāo)一標(biāo)課文有幾句話，想一想每一句講了什么。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生探究的興趣。背誦課文。兒歌用擬人化的手段來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言親切、生動(dòng)。（組詞）（2）“西”按筆順寫(xiě)準(zhǔn)確。（積累語(yǔ)言的有效途徑是背誦。（出示課件）三、背誦練習(xí)，還能背詩(shī)呢！自己看圖試背。（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是多么——漂亮、多么碧綠茂盛！。所以課文說(shuō)——江南可采蓮。（組詞）（3）“魚(yú)”上面是刀子頭，田像魚(yú)身，一像魚(yú)尾。隨機(jī)糾正字音。）二、初讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)音。你們瞧，（出示圖）這兒就是美麗的江南。）學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。：能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（五、）練習(xí)寫(xiě)字練習(xí)寫(xiě)“見(jiàn)、白”兩個(gè)字。