沁園春雪教案及背景資料(七年級(jí)必修教案設(shè)計(jì))大全(存儲(chǔ)版)
【正文】 的贊美）（二）、班級(jí)內(nèi)男女分讀下闕前兩句的作用是什么？哪一個(gè)字領(lǐng)起了對(duì)歷代帝王的評(píng)論？領(lǐng)起的句子有哪些？怎樣理解這個(gè)字的含義？一個(gè)“惜”字委婉準(zhǔn)確，有貶有褒，肯定了秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗的赫赫戰(zhàn)功，也指出了他們?nèi)鄙傥闹?、文學(xué)才華不足的弱點(diǎn)。三、評(píng)雪，拓展探究你認(rèn)為我們今天的風(fēng)流人物有哪些？那誰(shuí)又是將來(lái)的風(fēng)流人物呢？四、比較閱讀： 《沁園春?長(zhǎng)沙》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。同學(xué)們，“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。教學(xué)重難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情，體會(huì)生動(dòng)、形象、凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。一生朗讀；指出朗讀注意的地方：①讀出激越豪壯的情調(diào) ②讀出重音、停頓、速度、節(jié)奏?！庇懻摚涸~的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創(chuàng)造了一個(gè)怎樣的意境？抒發(fā)了詞人怎樣的情懷？ 明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個(gè)冰天雪地，廣袤無(wú)垠的銀色世界里?！弊髡咄娏四男┚坝^？（作者為何選取這些景觀？）明確：“長(zhǎng)城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長(zhǎng)城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國(guó)風(fēng)貌，而且與“千里”“萬(wàn)里”相照應(yīng)，續(xù)寫地域的遼闊。明確：“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。第一，惜中含褒。（四）總結(jié)這首詞的層次與思路這首詞，上闋寫北國(guó)雪景，縱橫千萬(wàn)里，大氣磅礴，曠達(dá)豪邁；下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論，氣雄萬(wàn)古，風(fēng)流豪壯。第五篇：沁園春教案(高一必修教案設(shè)計(jì))一、學(xué)習(xí)目標(biāo) (1)掌握“舸”“崢嶸”“遏”的正確讀音。其中反復(fù)朗讀、發(fā)揮想像是讀詩(shī)的基礎(chǔ)，這是最基本的訓(xùn)練，也是容易做到的，在本冊(cè)課本“表達(dá)交流”中有“朗誦”一節(jié)，較為全面地指導(dǎo)學(xué)生朗誦，可提示學(xué)生提前閱讀，其中朗讀的知識(shí)、方法、技巧等可供學(xué)習(xí)本單元時(shí)參考；分析意象、感受真情是教學(xué)重點(diǎn)，分析意象又是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生可能不懂什么是意象，不會(huì)分析意象，應(yīng)該教給一些關(guān)于意象的知識(shí)，明確了概念有利于順利地把握和分析詩(shī)中意象；學(xué)寫新詩(shī)體現(xiàn)讀寫結(jié)合的原則，是更高要求，讀詩(shī)與寫詩(shī)可以互相促進(jìn)，但在本單元讀詩(shī)是更基本的。前人按各詞調(diào)的字?jǐn)?shù)多少分別稱之為“小令”、“中調(diào)”或“長(zhǎng)調(diào)”。同時(shí)，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國(guó)民革命政府已在廣州正式成立。獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲頭。遏226。五卅運(yùn)動(dòng)和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農(nóng)民運(yùn)動(dòng)日益高漲。盛行于宋代。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)品味詩(shī)詞，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。毛澤東同志登上六盤山時(shí)就唱出了“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍”的豪言壯語(yǔ)，對(duì)革命勝利充滿了信心。提問(wèn)：作者在下闋為什么要議論評(píng)說(shuō)古代帝王？明確：作者以“往昔”與“今朝”對(duì)比，“英雄”與“風(fēng)流人物”對(duì)比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。提問(wèn)：對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞。（三）學(xué)習(xí)下闋（板書問(wèn)題）提問(wèn)：由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容？明確：江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄盡折腰。中國(guó)革命正在蓬勃發(fā)展，中國(guó)人民正在奮起抗日，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。雪》抄給他，隨后《新民晚報(bào)》公開發(fā)表，迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國(guó)人民的革命斗志和勝利的信心。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀和欣賞詩(shī)詞的能力，體會(huì)詞作展現(xiàn)的意境、作者表達(dá)的感情，從中接受美的熏陶。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。在作者看來(lái)，只有即懂軍事，又懂文化的人才可能成為真正的時(shí)代英雄。感受詩(shī)人的博大胸襟和豪邁情懷。（長(zhǎng)城、黃河、群山和高原。須/晴日，看/紅妝素裹，分外/妖嬈。后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種。我們今天就來(lái)領(lǐng)略其中的一篇《沁園春?雪》。？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。⑵品味詞中所蘊(yùn)含的詩(shī)人對(duì)大好河山熱情贊美之情，體驗(yàn)革命領(lǐng)袖毛澤東的胸懷?！敖饺绱硕鄫?，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”這兩句是上文寫景與下文議論之間的過(guò)渡。1951年1月8日，《文匯報(bào)》
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