【正文】 渡] 我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。一些有種族偏見的人，把某個人種說成是“高等”或“優(yōu)等”的，并對“低等種族”的人加以歧視和壓迫，都是應(yīng)該遭到反對并且譴責(zé)[課堂小結(jié)]教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納本節(jié)探討的四個問題：人口增長過快對環(huán)境及社會、經(jīng)濟(jì)的影響。課標(biāo)解讀：運(yùn)用地圖說出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。重點(diǎn)：（1）澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境；（2）澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)；（3）xx澳大利亞人口和城市的分布。閱讀下面的資料，回答問題：據(jù)統(tǒng)計(jì)，澳大利亞有植物1種，其中有9000種是其他大洲所沒有的，占植物總數(shù)的75%；有鳥類650種，450種是特有的，占鳥類總數(shù)的69%。學(xué)習(xí)主題二：“騎在羊背上”的國家閱讀下面的資料，回答問題：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)在200多年前，澳大利亞沒有羊。讀澳大利亞地形圖，回答：（1）澳大利亞大陸地勢xx，地形大致可分為西部xx、中部xx、東部xx。關(guān)于澳大利亞，讀下圖回答：（1）判斷下列各圖所表示的氣候類型，寫在圖下橫線上，并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置（2）這里氣候具有xx半環(huán)狀xx分布特點(diǎn)。七大洲和四大洋：從大陸、島嶼、大洲的基本概念入手，人們把全球陸地劃分為七大洲。運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓和分界線。教學(xué)內(nèi)容⑶能證明地球是球體的事實(shí)：麥哲倫環(huán)球航行的成功；地球的衛(wèi)星照片；月食照片，是地球影子遮擋了照射的陽光。⑸經(jīng)、緯線的特點(diǎn)：特點(diǎn)⑴含義：地球繞著地軸不停地旋轉(zhuǎn)。⑸產(chǎn)生的現(xiàn)象：①太陽直射點(diǎn)在南北回歸線之間來回移動；②同一地點(diǎn)，太陽高度角的變化；③同一地點(diǎn)，晝夜長短的變化；④同一地點(diǎn)，不同季節(jié)太陽光熱不同，即春夏秋冬四季的形成。②根據(jù)等高線形狀判斷地形類型：山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖。地圖的基本要素。能用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)。地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。繪制簡單地球公轉(zhuǎn)示意圖。因此，本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。人口增長的地區(qū)差異。以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)，體現(xiàn)地理課堂的特色，另外本節(jié)內(nèi)容主要運(yùn)用FLASH課件來講述，集錄像、圖表于一身。思：通過教師提問啟發(fā)，學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求。資料一1987年7月13日《人民日報》記載：本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分，從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音，南斯拉夫一個新的公民，世界上第五十億個人誕生在地球上。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié)：人口稠密的地區(qū)，一般自然條件比較優(yōu)越，所以在人類歷農(nóng)業(yè)發(fā)展較早，現(xiàn)在也是工業(yè)、交通發(fā)達(dá)、城市集中的地區(qū)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會問題，將所學(xué)知識與生活實(shí)際相聯(lián)系。能夠記住地球的平均半徑、周長和表面積。在閱讀的過程中，要注意的是：人類對地球形狀的認(rèn)識由“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，雖然是進(jìn)了一步，但是都是人們在自己的視野范圍內(nèi)進(jìn)行的猜想，而麥哲倫的環(huán)球航行是通過實(shí)踐得出的結(jié)論，而衛(wèi)星照片是通過科技手段得出的證據(jù)。進(jìn)入20世紀(jì)，人類通過高科技手段，發(fā)射載人飛船、衛(wèi)星等到太空。從地心到北極的半徑為6357千米，從地心到赤道的半徑為6378千米。主要是如實(shí)去反映各種事物的位置和大小。演示地球介紹經(jīng)緯線的概念（略）。認(rèn)知率達(dá)100%。觀念確認(rèn)與引導(dǎo)：認(rèn)識氣候在自然地理中和地理要素之間的相互關(guān)系，加強(qiáng)環(huán)境意識的教育。教師：設(shè)疑世界上有多少種氣候類型，各分布在什么范圍，比較各地的氣溫和降水有什么特點(diǎn)?學(xué)生：分組討論，分析圖表。教師：最后歸納，氣候受地形、緯度、海陸等因素的影響。( )⑵青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。初步學(xué)會閱讀世界年平均氣溫分布圖，并說出世界氣溫的分布規(guī)律。大屏幕投影：想一想 說一說學(xué)生回答完后，讓學(xué)生閱讀書上的“活動”部分的五則生活實(shí)例，再引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出每則例子分別說明了氣溫與穿衣、飲食、住房、農(nóng)作物、交通等的關(guān)系。圖中的曲線形狀都是中間向上隆起，呈波峰式。一天中，最高氣溫出現(xiàn)在午后2時左右，數(shù)值約為31℃，最低氣溫出現(xiàn)在日出前后，大概4時左右，數(shù)值約為25℃。教學(xué)過程第一課時引入新課：同學(xué)們，我們每一天都會關(guān)注當(dāng)天的天氣情況，那么，每天的天氣狀況又包括哪些方面的內(nèi)容呢？請同學(xué)們拿出你們自己記錄的天氣狀況表格，然后看看，在這個季節(jié)里，你們最想知道的是哪一項(xiàng)？是風(fēng)力，陰天、晴天，還是氣溫？現(xiàn)在天氣逐漸轉(zhuǎn)涼了，變冷了，氣溫的高低直接影響到我們的生活，今天我們就來了解一下氣溫的有關(guān)知識。這堂課的教學(xué)不落俗套，是教學(xué)方式的大膽創(chuàng)新，教師以新課程的理念為指導(dǎo)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的培養(yǎng)以及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展。(學(xué)生在以上探究活動和實(shí)例的討論中初步形成個體意向場，初步達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教師：提問，比較各地氣候有何特點(diǎn)?說明原因。)探究活動二：合作學(xué)習(xí)，分析圖表。討論活躍熱烈又有序，提出問題、探究意識積極性高。二、地球的大小平均半徑：6371千米；周長：千米；表面積：億平方千米三、地球的模型——地球儀七年級上冊地理教案10一、背景與意義分析本節(jié)課是前兩節(jié)氣溫和降水知識的概括綜合，也是前兩節(jié)知識的延伸與深化，通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到氣候與人類活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、歸納總結(jié)的能力和探究意識，加強(qiáng)環(huán)境教育。我們總不能隨身帶著地球儀，指給別人看，我們澳門在這個位置上，這樣做是很不實(shí)際，別人也不清楚，那我們設(shè)立了經(jīng)緯線，用經(jīng)緯度去告訴別人我們的位置，那別人就很清楚了。它的作用是方便我們學(xué)習(xí)地球上各種事物的分布。我們知道了地球是球型的，那么它是不是一個標(biāo)準(zhǔn)的球體呢？通過精確的測量就可以知道了。除此之外，人們開始注意到月食這個現(xiàn)象（用圖片解釋月食），于是猜測地球可能是個球體。認(rèn)識地球的形狀。知道地球和地球儀的有關(guān)基礎(chǔ)知識。所以正確的人口觀應(yīng)是：人類必須控制自己，做到有計(jì)劃的生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。世界人口的分布(1)展示世界地形圖和世界人口分布圖。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，問題如下：這只是世界的一個角落的故事，那么，整個世界的人口狀況如何呢？(二)新授世界人口增長特點(diǎn)及人口自然增長率的概念(1)播放嬰兒的啼哭聲，引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么？通過直觀展示聲音的方式，讓學(xué)生直接感知人口的增長。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議，以發(fā)揮學(xué)生主體作用，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。對于地理原理和教學(xué)重難點(diǎn)，運(yùn)用多媒體及圖表輔助，分析講解，予以突破。人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。本章從人地關(guān)系的角度，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。在地球儀上利用經(jīng)緯網(wǎng)確定方向和任意地點(diǎn)的位置。⑵記?。旱剌S、兩極、赤道、緯線、經(jīng)線、緯度、經(jīng)度、本初子午線。在地球儀或地圖上指出五帶的界線范圍。地球的模型——地球儀，緯線和經(jīng)線。等深線：在地圖上把海洋中深度相同的各點(diǎn)連接成線。⑶周期：一年（約為365天）。⑶地軸：假想的地球自轉(zhuǎn)軸。4．四大洋名稱、面積排序。學(xué)生在學(xué)習(xí)時主要利用地圖和學(xué)生的參與，培養(yǎng)讀圖分析能力，并指導(dǎo)學(xué)生用“圖上記憶法”記憶地理事物的空間分布。七年級上冊地理教案6教材分析本節(jié)教材是第二章陸地和海洋的第一節(jié)大洲和大洋，是學(xué)習(xí)陸地和海洋的基礎(chǔ)，內(nèi)容包括海陸分布、七大洲四大洋和各大洲的分界線三部分內(nèi)容。（6）對照課本P74圖8。（1）這段文字說明，澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá)，羊的數(shù)量多的原因是xx自然xx條件和人為因素：xx挑選優(yōu)良品種xx等，另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物。（2）澳大利亞被譽(yù)為xx。（3）從圖中可以看出澳大利亞大陸上有xx個國家，國名是xx。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響，樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國家自然條件特點(diǎn)，說出該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力)[學(xué)生自由發(fā)言] (略)[活動4] 投影展示世界三大人種的圖片和 “世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識世界三大人種的體貌特征和分布情況。 正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展不利 反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對城市發(fā)展有利[學(xué)生辯論] (略)[師生歸納] 農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動力，另一方面也帶動了城市商業(yè)活動，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動作用。啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會治安等方面去展開討論。人口密度=該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積[活動5] 接下來請同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)?那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢?(投影展示“世界人口分布圖”)[師生總結(jié)歸納]世界人口密集區(qū)：(1)亞洲東部和南部——自然條件好，農(nóng)業(yè)發(fā)展早。投影展示“世界人口增長曲線圖”從該曲線圖的變化你知道了哪些信息?教師可以提示學(xué)生曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長的越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)](1)人口自然增長率、人口密度的概念。)學(xué)生自學(xué)教師及時巡視，引導(dǎo)學(xué)生與緯線和緯度的特點(diǎn)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，組織學(xué)生邊自學(xué)，邊將答案填入表格中。(強(qiáng)調(diào)這是幾條重要緯線，讓學(xué)生記住)承轉(zhuǎn)過渡通過研討大家知道緯線和緯度的知識，但要確定地表事物的位置、方向、范圍等地理特征，還需要學(xué)習(xí)經(jīng)線和經(jīng)度的知識。能保證每4~5名學(xué)生有一個地球儀，學(xué)生有較強(qiáng)的自學(xué)能力的學(xué)校，可把學(xué)生分成兩大組，在教師的引導(dǎo)下，自主討論，完成新知識的學(xué)習(xí)。，得出一個驚世結(jié)論：發(fā)現(xiàn)美洲大陸的人不是哥倫布，最早環(huán)球航行的也不是麥哲倫，而是早在14至1423年間，中國明朝的鄭和用了兩年的時間完成了環(huán)球航行的壯舉，將世界環(huán)球航行的歷史又往前推進(jìn)100多年。教師要對第5個問題作必要的總結(jié)，地球儀與地球?qū)嶓w的不同表現(xiàn)在：①地球儀是地球大大縮小了的模型。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢?請大家在筆記本上畫出“地球的大小示意圖”。小結(jié)過渡教師邊小結(jié)，邊點(diǎn)擊在多媒體畫面6上依次出現(xiàn)的圖片和問題。讓學(xué)生做一個對比小實(shí)驗(yàn)：把紙船在桌子上推移，平視紙船，看到船的部位有沒有變化?觀察照片③觀察“月食照片”。那么，古代人是如何逐步認(rèn)識了地球是一個巨大的球體呢?多媒體畫面2圖略(“天圓地方”)讀圖思考我國古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活和生產(chǎn)。，認(rèn)別經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、東西半球、南北半球。到180176。E經(jīng)線未必位于東半球8．關(guān)于經(jīng)度、緯度變化的敘述，正確的是 （ ）A．經(jīng)度越大離本初子午線越遠(yuǎn) ，離赤道越近176。之間 B、20176。W D、120176。），經(jīng)度的變化規(guī)律；（3）東西半球的劃分：西經(jīng)20176。這兩組經(jīng)線都有什么特點(diǎn)？它們是不是分別構(gòu)成了經(jīng)線圈？任何一條經(jīng)線都可以找出與之相對應(yīng)的一條經(jīng)線和其構(gòu)成一個經(jīng)線圈。學(xué)生活動：在地球儀上找出東經(jīng)30176。經(jīng)線以西稱為西經(jīng)，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。經(jīng)線，同學(xué)們找找看0176。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。緯線開始的，其度數(shù)變化有什么規(guī)律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？學(xué)生觀察地球儀或課本第8頁，圖F、G并回答。引導(dǎo)：首先我們要找到一條0176。板書：一、緯線和經(jīng)線活動：請同學(xué)們概括什么是緯線。五個常任理事國：美國、英國、法國、俄羅斯、中國。近年來許多發(fā)展中國家發(fā)展迅速，如亞洲的韓國，印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。補(bǔ)充：國界線的劃分是一個很復(fù)雜的問題，有的依據(jù)山脈、河流、海洋，經(jīng)緯線等自然情況劃分，有的根據(jù)語言、民族、總結(jié)等社會經(jīng)濟(jì)情況劃分。了解發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的劃分情況，掌握主要的發(fā)達(dá)國家。兩極地區(qū)的氣候形成原因㈢北極地區(qū)和南極地區(qū)的自然資源淡水資源地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區(qū)。2．南極地區(qū)：南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進(jìn)這兩個神秘的地區(qū)。教學(xué)重點(diǎn)：南極洲位置特點(diǎn)和獨(dú)特的自然地理環(huán)境。南半球海洋月均溫最高出現(xiàn)在( )月陸地月均溫最高出現(xiàn)在( )月。?討論:?。,繪出天氣符號?！局v授】天氣的概念和特點(diǎn)?天氣的概念是什么?,得出天氣的特點(diǎn)(短暫性,易變)。,師生運(yùn)用“三板”繪制天氣符號簡圖。學(xué)情分析七年級學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)。首先介紹天氣和氣候兩個不同的概念,要求學(xué)生說出天氣與氣候的區(qū)別。最后教材提供的大氣環(huán)境監(jiān)測的閱讀資料,既是聯(lián)系實(shí)際,貼近生活的內(nèi)容,又是具有前瞻性的內(nèi)容。、小組討論等活動,了解天氣預(yù)報,認(rèn)識衛(wèi)星云圖,熟悉常用的天氣符號,從環(huán)保的角度讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。,認(rèn)識常用的天氣符號,學(xué)會看天氣預(yù)報。設(shè)計(jì)依據(jù)采用多媒體及地理“三板”教學(xué)手段,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的優(yōu)勢和自身教學(xué)條件,將文字、聲音、圖形、動畫和圖像等多種媒體綜合,?！净顒印空J(rèn)識天氣符號教師活動:?2.(播放中央電視臺的天氣預(yù)報視頻):常用天氣符號圖,引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶并熟悉天氣符號。)展示世界各大城市的天氣情況圖,由學(xué)生模擬電視臺天氣預(yù)報節(jié)目主持人,播報課件顯示出的城市天氣狀況。(學(xué)習(xí)生活中有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理。并進(jìn)行課外調(diào)查,調(diào)查紅水河的污染狀況,并寫出調(diào)查報告。教學(xué)難點(diǎn)：南極洲氣候的成因。教師最后對學(xué)生的答案，進(jìn)行總結(jié)。提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運(yùn)會構(gòu)成較大的威脅？