【正文】 ，想一想，評一評，議一議第一課時一、課前導(dǎo)入：中國古代的文人，有嗜酒的共性，這與陶淵明的影響是分不開的。二、作者簡介：陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。時代思潮和家庭環(huán)境的影響，使他接受了儒家和道家兩種不同的思想，培養(yǎng)了“猛志逸四?！焙汀靶员緪矍鹕健钡膬煞N不同的志趣?！皻庾儭迸c“不眠”兩句中“易”和“永”在無限的時間運(yùn)行過程與靜止的這一“夕”之間拉開了距離，前者遷化不已，此時已非彼時，后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動，從而凸現(xiàn)了此“夕”對生命的體驗(yàn)與感受。4．分析整首詩歌的思想內(nèi)容討論明確：歷來人們對陶淵明詩歌中的悲情很少提及和關(guān)注，其實(shí)陶詩在平淡沖和的整體風(fēng)格下，有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容，具體表現(xiàn)為四類：，、離別之悲，是因?yàn)樘赵娭袑Ρ椴扇〉奈\(yùn)任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者，．通讀整首詩歌體會獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思討論明確：陶淵明的詩善于運(yùn)用樸素的語言、白描的手法，直率地抒寫而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒有任何人工雕琢的痕跡，引導(dǎo)讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進(jìn)詩人所營造的意境中去。四，課外討論如何看待陶淵明的人生選擇《雜詩》是在晉義熙十年（公元414年）前后，陶淵明50歲時所寫，共12首，此首為其中之二。接下來四句，“風(fēng)來入房戶，夜中枕席冷。問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”（《飲酒他可以“采菊東籬下，悠然見南山”，從生活的旋渦中逃避開來，停泊在寧靜的港灣，但卻無法回避自己內(nèi)心不時而來的風(fēng)風(fēng)雨雨。白居易在《效陶潛體十六首》。東晉潯陽柴桑人（今江西九江市）人。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩人。接下來的兩句寫出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對影獨(dú)酌，倍顯詩人之孤獨(dú)。這是一個生命無法與之相比的無窮大的宇宙,也是一個象生命一樣美麗而飄渺的虛空。生命的好戲還未上場,時間的舞臺已經(jīng)撤走。這是陶淵明眾多表現(xiàn)自己郁郁不得志的詩作中的一首。課后習(xí)題外討論如何看待陶淵明的人生選擇預(yù)習(xí)布置 預(yù)習(xí)《越中覽古》板書 思想內(nèi)容：生死之悲,士不遇之悲,羈旅、離別之悲,孤苦之悲。詩的結(jié)尾把悲傷推向了極致，想到自己坎坷的命途就只能暗自悲凄，到天亮的時候都不能平靜下來。人生的好戲還未正式開場,時間的舞臺已匆匆撤走了,增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空,焉能不“念此懷悲凄,終曉不能靜”呢!時間交替,生命凝止。（二）朗讀賞析齊讀前六句，概述詩歌中的意象及意味明確：時間在交替,日淪月出。（結(jié)合詩人生活背景討論）詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營造了怎樣的意境）這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。外祖父家里藏書多，給他提供了閱讀古籍和了解歷史的條件，在學(xué)者以《莊》《老》為宗而黜《六經(jīng)》的兩晉時代，他不僅像一般的士大夫那樣學(xué)了《老子》《莊子》，而且還學(xué)了儒家的《六經(jīng)》和文、史以及神話之類的“異書”?！毕旅孀屛覀兣c陶公對飲暢敘。教學(xué)難點(diǎn) 理解“悲戚”的深意。他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，也更深的體會到“日月擲人去，有志不獲騁”的痛苦，這是不可解脫的、刻骨銘心的痛苦。但是頻繁的戰(zhàn)亂、黑暗的官場，使這位志高行潔的詩人理想破滅了，只能歸耕園田，獨(dú)善其身。望著這浩蕩空闊的景象，詩人的心被感動了。這是陶淵明眾多表現(xiàn)自己郁郁不得志的詩作中的一首。生命的好戲還未上場，時間的舞臺已經(jīng)撤走。這是一個生命無法與之相比的無窮大的宇宙，也是一個象生命一樣美麗而飄渺的虛空。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。白居易的這首詩就說得很明白：“其他不可及，且效醉昏昏。情感態(tài)度和價值觀：理解作者“歸隱田園、獨(dú)善其身”的人生選擇，感受作者寂寞、苦悶的思想感情，重點(diǎn)難點(diǎn)教法 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀品味詩句的意思，理解詩歌抒發(fā)的悲哀寂寞的情感。4．主題把握這首詩寫詩人中夜不眠時的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無成的感慨。2．師問：詩人為什么“悲戚”？（用詩中的語言回答）生答：“日月擲人去，有志不獲騁”。東晉潯陽柴桑人（今九江市）人。好在我們生活在“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的新時代，同學(xué)們一定要珍惜當(dāng)前的大好時光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心做事，懷大志，成大事。接下來的兩句陶淵明道出了“不眠”的原因，是因?yàn)闆]有可以陪自己說話喝酒的知己，從而感嘆歲月如梭匆匆而過，空留一個沒有實(shí)現(xiàn)大志的自己?！叭赵聰S人去,有志不獲騁”。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩中的代表作。時光飛逝離人而去，空有壯志難得伸展。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。白居易的這首詩就說得很明白：“其他不可及，且效醉昏昏。教學(xué)重點(diǎn)朗讀品味詩句的意思，理解詩歌抒發(fā)的悲哀寂寞的情感。為什么詩人不能入眠呢？此處似乎仍然沒有答案，我們繼續(xù)往下看。具體意思是：時光飛逝拋人而去，空有壯志難得施展。東晉著名的田園詩人。5． 總結(jié)： 古代很多文人時運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。（結(jié)合詩人生活背景討論）3．師問：詩人是如何表現(xiàn)“悲戚”的？（選用了哪些意象？營造了怎樣的意境）生答：這首詩先描寫了日月更迭，萬里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩鋪下了悲涼的感情基調(diào)。祖父作過太守，父親早死，母親是東晉名士孟嘉的女兒。2．學(xué)習(xí)通過多種途徑表現(xiàn)詩人“悲戚”的方法。問4：“風(fēng)來入房戶，夜中枕席冷”中哪個字最能表現(xiàn)詩人的心情？ 明確：就全詩的情感和主旨來看，“冷”字表面上寫的是半夜時分睡覺的枕席讓人覺得寒冷冰涼，實(shí)際上是寫詩人心境的孤寂凄涼。問1：這首詩最直接表現(xiàn)詩人情感的一個詞是什么？明確：最能直接表現(xiàn)情感的是“念此懷悲凄悽”中的“悲悽”一詞，即“悲傷”之意。一、作家作品：陶淵明（365—427），字元亮，別號五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。他們都比世俗之人有更高遠(yuǎn)的志向，不愿隨波逐流，因而都難容于世，陶淵明是否也是這樣的呢？今天，我們來學(xué)習(xí)他的《雜詩十二首》（其二）（板書），看看詩人借詩歌