【正文】 （清朝的死板、單一、陳舊的八股科舉制度來(lái)選拔人才，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想）這不拘一格降人才就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個(gè)方面的人才。【設(shè)計(jì)意圖】直接引入教學(xué)重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)，將有限學(xué)習(xí)時(shí)間用在教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)的刀刃上。“中原幾無(wú)可以御敵之兵，且無(wú)可以充餉之銀”?。。?）（ppt圖片4）百姓流離失所，田不能耕，商不能經(jīng)，工不能作，哀號(hào)遍野的豈止十萬(wàn)百萬(wàn)千萬(wàn)??！這是當(dāng)時(shí)官府的施粥場(chǎng)景，有這樣一個(gè)母親，因?yàn)樨毑。瑑簞偹涝趹阎?，可憐的母親還在心中悲叫著：“兒且勿死，為娘今日趁一粥”，還“掩懷拭淚不敢哭”……看到這一切，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)你此刻的情緒：（悲哀、憤恨……）這萬(wàn)千情緒同樣也翻滾在龔自珍的腦海，他選擇了最能表達(dá)他此刻情緒的一個(gè)字：“哀”大家讀讀這行詩(shī)。（國(guó)泰民安、生機(jī)勃勃、安居樂(lè)業(yè)……）剛才同學(xué)們說(shuō)到“風(fēng)雷”是巨大的社會(huì)變革，你希望這風(fēng)雷滌去什么？炸醒什么？他希望那如風(fēng)雷一般強(qiáng)大、一般迅疾的變革?。∵@滿心期盼你能讀出來(lái)嗎？（讀第一行詩(shī)）讀！讓這場(chǎng)變革來(lái)得更快些！讀！讓這場(chǎng)變革來(lái)的更猛烈些吧！讀！小結(jié)：盼望著九州生氣，可偏偏生活在這樣萬(wàn)馬齊喑的哀世中，叫人怎么不感慨！合起來(lái)在讀這兩行詩(shī)。四、誦全詩(shī)，明情感，感悟?qū)懽鞣椒▽⒄自?shī)完整的讀讀，龔自珍在這首詩(shī)里表達(dá)了怎樣的愿望，你一定會(huì)有更深切的感受。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。有的老師覺(jué)得這樣的詩(shī)沒(méi)什么好教的，上課時(shí)讓學(xué)生們讀兩遍就得了。檢測(cè)的形式可以靈活多樣，最好采用寓教于樂(lè)的形式。彭麗霞老師很敏銳地捕捉到了這一點(diǎn)：教案完整豐富，設(shè)計(jì)條理清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律；能充分把握文本特點(diǎn)，合理運(yùn)用教學(xué)資源，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)；重視教法的設(shè)計(jì)，淡化教師的講解，以學(xué)生不同層次的誦讀為主線，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體感悟?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)意，體會(huì)情感。因?yàn)槎紝懹诩汉ツ?，所以將這315首詩(shī)都稱為——(讀課題)《己亥雜詩(shī)》。全班讀。②“不拘一格”什么意思?拘什么意思?格呢?把他們組合起來(lái)呢?(板書：不拘一格)五、悟詩(shī)情從詩(shī)意中我們知道了社會(huì)政治毫無(wú)生氣，這是一種怎樣的局面呢?下面我就帶大家一起去祖國(guó)的大街上看看吧。作業(yè)：龔自珍還寫了很多這樣的詩(shī)，感興趣的同學(xué)課后可以找來(lái)讀讀。拓展延伸：ppt出示《己亥雜詩(shī)》第5首浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。(2)萬(wàn)馬齊喑究可哀：①為什么需要“暴風(fēng)雷雨般的變格”呢?也許第二行會(huì)告訴你答案。男女合作讀。我們一起來(lái)讀讀。⒉過(guò)程與方法：讀好詩(shī)句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。古詩(shī)的教學(xué)在小學(xué)階段是讓人頭疼的，而《己亥雜詩(shī)》更是一首讓學(xué)生感覺(jué)乏味枯燥的政治詩(shī)，一首創(chuàng)景抒情詩(shī)——通過(guò)創(chuàng)設(shè)的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。因?yàn)閷W(xué)習(xí)古詩(shī)，課外閱讀記誦是一個(gè)積累的過(guò)程，通過(guò)課外誦讀不斷的積累可以提高對(duì)古詩(shī)的理解感悟能力，可以豐富對(duì)古典文化的修養(yǎng)，亦可以使心靈得到陶冶凈化。許多老師覺(jué)得字詞句難懂一些的作品還好教，她們?cè)谥v授時(shí)可以字詞句的釋義為主，或者逐字逐句進(jìn)行串講?！驹O(shè)計(jì)意圖】回到全詩(shī)的整體，帶領(lǐng)學(xué)生整理和內(nèi)化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，回顧課始時(shí)候的質(zhì)疑，同時(shí)是對(duì)教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的反饋。教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)明，符合情境情感的發(fā)展需要。抓住語(yǔ)言訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)、內(nèi)容理解的重點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，進(jìn)行扎實(shí)的、有層次地語(yǔ)言訓(xùn)練。面對(duì)趾高氣揚(yáng)的列強(qiáng)，大氣都不敢出。教師梳理歸納：通過(guò)自學(xué)，大家初步明白了詩(shī)句的意思，也都覺(jué)得對(duì)“萬(wàn)馬齊喑”“風(fēng)雷”這些詞的理解有些模糊。（2）萬(wàn)馬齊喑究可哀：萬(wàn)馬啞了畢竟讓人覺(jué)得悲哀。二、初讀全詩(shī)，整體把握完成“自主學(xué)習(xí)”部分自由讀詩(shī)：①讀準(zhǔn)字音，停頓正確地讀順詩(shī)句。然后學(xué)生通過(guò)課前的預(yù)習(xí)和查閱資料了解到這首詩(shī)是龔自珍在辭官南下，把一路上的所見(jiàn)所思所想記錄成315首日記體組詩(shī)。⒉過(guò)程與方法讀好詩(shī)句，整體把握，誦讀賞析，領(lǐng)悟情感，拓展延伸。詩(shī)的內(nèi)容從“清末的社會(huì)現(xiàn)狀”到“復(fù)雜情感”再到“急切愿望”，對(duì)學(xué)生而言理解比較難。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這“風(fēng)雷”指的是什么？這“萬(wàn)馬齊喑”指的又是什么？這看不見(jiàn)摸不著的情緒，作者通過(guò)創(chuàng)造了“萬(wàn)馬”“風(fēng)雷”“天公”這樣浩大的意象來(lái)表達(dá)。讀！甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國(guó)聯(lián)軍侵華，國(guó)家危急了?。≡僮x！讀全詩(shī)：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。教學(xué)時(shí)不僅將語(yǔ)言文字的訓(xùn)練落實(shí)到位，而且生發(fā)了學(xué)生情感的震蕩與共鳴。只顧得貪污腐敗，剝削欺壓人民！（圖片3）這是當(dāng)年外國(guó)人拍攝中國(guó)煙民做成的明信片，東亞病夫的形象世界流傳。三、情感入手，體會(huì)詩(shī)句的意思，再深入理解體會(huì)情感，讀好詩(shī)句?！驹O(shè)計(jì)意圖】 這一過(guò)程讓學(xué)生們清楚地看到在自己的努力下能夠初步理解該詩(shī)內(nèi)容，獲得成功的喜悅，也是學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)能力實(shí)踐的最佳機(jī)會(huì)?？纯赐ㄟ^(guò)自學(xué)，能讀懂什么？有什么不明白的，做上記號(hào)，一會(huì)提出大家共同研究。這一年，正是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國(guó)行將沒(méi)落。在此過(guò)程中，情感的體驗(yàn)是必然的催化劑和目的。作者以“落紅”自喻，含意深刻，耐人尋味。詩(shī)后兩句正是作者一片拳拳忠君愛(ài)民之心的形象體現(xiàn)。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。六、板書設(shè)計(jì)：己亥雜詩(shī)敘事抒情——比喻明志 ————不畏挫折，不甘沉淪。一是懷著離別之愁。后兩句抒情。文章奧博縱橫，自成一家。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：《己亥雜詩(shī)》共315首，多詠懷和諷喻之作。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，運(yùn)用合作賞析的方法，理解詩(shī)的含意。本文選自《己亥雜詩(shī)》的第五篇。賞析：此詩(shī)前兩句寫景。景中寓情，情中有景，情景交融。四、教師小結(jié)：詩(shī)中作者抒發(fā)了辭官離京時(shí)的復(fù)雜感情，展示了詩(shī)人不畏挫折，不甘心沉淪，始終都想要為國(guó)家效力的堅(jiān)強(qiáng)性格和獻(xiàn)身精神。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。③④兩句：落紅并不是無(wú)情的東西，它懷戀大自然，即使委落塵埃，也要化作春泥，護(hù)有新花生長(zhǎng)，作者以落花自比，寄托了要培植人才，為國(guó)家和社會(huì)竭盡余力的懷抱。作者以落紅自比，言外之意是自己雖然辭官，但仍會(huì)關(guān)心國(guó)家的前途命運(yùn)?！都汉ルs詩(shī)九州生氣恃風(fēng)雷》十、板書設(shè)計(jì) 己 亥 雜 詩(shī) 龔自珍一二句寫浩蕩離愁，黯淡宦情以“落紅”自喻 三四句寫不甘退伏，憧憬未來(lái)寄予愛(ài)國(guó)情懷 夕陽(yáng)西下→ 吟鞭東