比一比教學設計(存儲版)
【正文】 大大提高學生們的運用所學知識解決問題的興趣，提高參與學習活動積極主動性。、觀察，初步體驗數感，激發(fā)學生學習數學的興趣，體驗合作學習的樂趣。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。（一）、教學“同樣多”小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三只小豬》。圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)引導學生擺“同樣多”。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。介紹你的方法，也讓學生自己說一說。進行比賽。仔細觀察一下，這兩個算式有什么共同點？1師強調：在計算平均數的過程中我們都要先求出總數，再除以平均分成的份數，其中這個份數在解決的問題時，可以是幾個人、幾個月也可以是幾科成績等等，要根據實際情況來定。出示帶拼音的詞語，指名生認讀。大家讀的這么認真，你們一定知道課文中講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞語貼在黑板。五、總結這節(jié)課我們學習了一篇十分有趣的課文《比一比》，我們學到了不少知識。隨著節(jié)奏拍手對讀。）（3）指名讀，交流朗讀成果。第五篇：比一比教學設計《比一比》第二課時教學設計一、復習導入情境引入：昨天，我們去牛牛家的院子里，認識了那么多的動物和水果朋友。聽聽智慧老人的意見（課件出示智慧老人）在人數不同的情況下，我們想判斷輸贏，就要看每個隊平均每人投中幾個球（強調，指屏幕）這里的“平均每人投中的球數”就是這個隊投球的“平均數”（板書：平均數）師：那么，我們又怎樣知道每個隊的平均數呢？請同學們以小 組為單位在小組長帶領下來研究研究，可以用學具代替各隊投中的總數平均分一分，也可以動筆算一算。出示比賽規(guī)則。第二排多的就多些，反之，就少些。教師板書：多、少。)學生模仿說一遍。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。他們各自蓋了一間小房子?！康谌骸侗纫槐取方虒W設計人教版一年級上冊《比一比》教學設計教學內容：教科書第6～7頁內容“同樣多”及“做一做”，練習一的1～4題?！驹u析：教師先讓學生觀察籃球、鉛球實物，猜測一下哪個重，哪個輕？認識這兩種球的孩子會根據自己的生活經驗很快判斷出鉛球比籃球重，沒有這種生活經驗的孩子教師可以組織他們親身試一試，感受大得物體不一定重，小的物體不一定輕。直觀演示活動：比手的長短。訂正答案，說說理由。小組指大屏幕匯報比較結果。小結：同學們通過比較，發(fā)現媽媽的衣服最厚，所以媽媽的衣服最多。）有的同學認為他高，有的同學認為他矮，還有的同學覺得和它差不多高，這些都是通過“比一比”得到的（板書：比一比），今天我就來研究“比一比”，看通過“比一比”的活動，還能知道些什么？【評析：教師以一名合作者的身份提出自己的“看法”，鼓勵學生大膽運用自己的生活經驗進行反駁，意在培養(yǎng)學生敢于發(fā)表自己見解的精神。師說上句，生對下句（配以動作演示）。4頁第二篇：“比一比”教學設計“比一比”教學設計教學內容：青島版義務教育小學數學課程標準實驗教材一年級上冊第2225頁。都是先寫哪一筆？書空：隨著課件的展示，學生書空。引導欣賞：自我欣賞、組內欣賞、集體欣賞。⑴指導第一組：牛、羊。（播放舒緩優(yōu)美的音樂。擴展練習：課件出示圖片或動畫，學生說出事物名稱及數量。還可以說“一群”什么？（一群羊、一群螞蟻、一群大雁……）出示一個杏子，看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？還可以說“一堆”什么？（一堆土、一堆蘿卜……）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。檢查讀。有的學生說“黃”是我們班黃凱麟的“黃”，早就認識了。去掉拼音你會讀嗎？試試看。生拍手齊背：“反義詞有許多，大家來唱反義詞歌，遠對近，來對去，白對黑，高對矮，笑對哭，晚對早，有對無。過程與方法：掌握“多──少”、“大──小”兩組反義詞。學會使用反義詞。二、觀察圖畫，認識事物。課件出示生字，學生認讀。有的說“紅”就是小紅的紅，我們在做數學題時見過好多次，還有的說“蘋果”的“蘋”就是我媽媽名字那個“萍”去掉“氵”……四、學習童謠，積累量詞。出示第一句：一個大，一個小，一頭黃牛一只貓。隨著出示，讓學生說說這是什么？（用量詞“顆”。師生配合，示范玩法。出示漢字，引導觀察。說一說，你發(fā)現了什么。羊：方法步驟同上。）再練習：教師示范書寫，學生練寫。解決問題：在教師的引導
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