《比一比》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 導(dǎo)第二組：小、少。描紅：學(xué)生按筆順描紅。七、趣味作業(yè)，鞏固識(shí)字。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等基本內(nèi)容。我說(shuō)大，我對(duì)?。晃艺f(shuō)高，我對(duì)矮；我說(shuō)低，我對(duì)高；我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；我說(shuō)薄，我對(duì)厚；我說(shuō)輕，我對(duì)重；我說(shuō)寬，我對(duì)窄；我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近??【評(píng)析：熱鬧的師生互動(dòng)的對(duì)口令游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（請(qǐng)一名比較高的同學(xué)到臺(tái)前）我覺(jué)得這名同學(xué)矮，你們認(rèn)為呢？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。從學(xué)生身邊的生活小事引出“比一比”的學(xué)習(xí)，使他們切身體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。仔細(xì)聽(tīng)，小明發(fā)現(xiàn)了什么？（課件：媽媽的衣服真多呀！）你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？（課件突出放大存衣柜）學(xué)生盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)。比一比還可以幫我們發(fā)現(xiàn)許多問(wèn)題呢。（注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)、誰(shuí)比誰(shuí)短”）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短。如：（我們組要比一比瓷馬，小瓷馬比大瓷馬多，大瓷馬比小瓷馬重，小瓷馬比大瓷馬站得高，大瓷馬比小瓷馬長(zhǎng)得高，大瓷馬比小瓷馬的尾巴長(zhǎng)??）（我們組要比一比琉璃球??）（我們組要比一比花瓶??）其它組補(bǔ)充或評(píng)價(jià)。先是領(lǐng)著學(xué)生比較衣服厚薄，再半放給小組交流比較衣服長(zhǎng)短，最后通過(guò)“還可以把什么東西比一比”，讓小組自選研究題目，進(jìn)行比較，這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作，互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)，使他們對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)。【評(píng)析：此練習(xí)改變教材中先問(wèn)哪本書(shū)最厚，再問(wèn)哪邊的書(shū)最多的問(wèn)題呈現(xiàn)方式，學(xué)生對(duì)于“多少”的理解比對(duì)“厚薄”的理解更直接，教師遵循由簡(jiǎn)到難的規(guī)律，先問(wèn)哪邊書(shū)最多，可以避免出現(xiàn)“哪本”與“那邊”的混亂。讓學(xué)生結(jié)合壓蹺蹺板的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)理解重的一邊下沉，輕的一邊上翹的道理。教師表演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。】第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)哪合適？教師出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球，猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？ 請(qǐng)多名同學(xué)試一試，說(shuō)一說(shuō)比較的實(shí)際結(jié)果。這是一道開(kāi)放性的題目，包含的信息豐富，教師留給學(xué)生充足的空間在組內(nèi)交流各自的想法，確定比較的內(nèi)容和方法?！?宣布：同學(xué)們齊心合力，闖關(guān)成功。教學(xué)目標(biāo)：，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。教具準(zhǔn)備：小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。沒(méi)辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里?！豹ミ@一天，天氣可好了，河里的小魚(yú)高興地在水里游來(lái)游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚(yú)“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來(lái)三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。一只小兔搬一塊磚，有沒(méi)有多余的磚頭?有沒(méi)有多余的小兔? 一只小兔對(duì)著一塊磚，沒(méi)有多余的小兔，也沒(méi)有多余的磚頭。不要求學(xué)生和老師說(shuō)得一模一樣，只要能完整說(shuō)明意思即可。在梨片(5個(gè))下面擺蘋(píng)果片，擺的梨片要和蘋(píng)果片同樣多。教師說(shuō)明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說(shuō)木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。第2行擺幾個(gè)○?，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?二、運(yùn)用新知第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。第4題；此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時(shí)，只出現(xiàn)了一個(gè)黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。大屏幕隨機(jī)選隊(duì)員、記錄人員?？墒牵幸恍┩瑢W(xué)也開(kāi)展了一項(xiàng)比賽，卻遇到了麻煩。小組匯報(bào)（課件演示）哪個(gè)隊(duì)員最多，就把多的部分逐個(gè)分給少的隊(duì)員 使他們最終變得同樣多，這種方法就是“移多補(bǔ)少”（板書(shū)）列式計(jì)算的方法，女生隊(duì)平均每人投中幾個(gè)，算式該怎樣寫(xiě)。四、全課總結(jié)：像剛才我們算的“每月用水量、同學(xué)的平均身高”等等，就是我們生活中隨處可見(jiàn)的平均數(shù)問(wèn)題，大家完成的都很棒。請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)出他們的名字。（1）、老師范讀（試著像老師這樣讀課文，一會(huì)兒老師請(qǐng)你來(lái)讀，我相信，你們一定比老師讀得更好。三、理解韻文，指導(dǎo)說(shuō)句。創(chuàng)編兒歌（1）出示課件一只老虎一只狗，看圖仿照課文遍一句兒歌。出示圖畫(huà)用上量詞說(shuō)一說(shuō)
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