【正文】 總結(jié)：一般來說，三個或三個以上的動物就可以稱作“群”了，動物或人聚在一起，為了方便可以一群一群地數(shù)。語文要學以致用，咱們還進行了拓展，也用上比一比的方法，課件出示一群猴子，一只企鵝等圖片，讓小朋友根據(jù)提示來說一說，一邊（），一邊（），一（），一（）。如“小、少”，問孩子：“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“小”比“少”多了一個鉤，“少”比“小”多了一個撇。今天在一年級二班是第一次課，我之前的課時安排是一節(jié)課，設計的內(nèi)容是“五指想象操”“露一手——添畫”“七嘴八舌”“我畫我們的家”。于是我讓孩子們給葉子取名字。實驗證明效果不錯。我留下了兩個問題讓孩子去思考“小朋友種下了什么？都用來干什么了？”“如果是你們種，你們會種什么呢？”這節(jié)課很多環(huán)節(jié)都是“臨時”改設的，所以評價語言欠佳，而且細節(jié)的處理上還不夠，特別是對于一些比較安靜學生的關注和調(diào)動，下次課一定多加注意?！蔽叶自谒赃吽坪跻矝]怎么聽清楚，就趕緊請她再說一遍：“筱筱，你說粗的那支筆時一邊要把那支筆給舉起來。反思：這是一節(jié)教研課，老師們給我提出了很多的建議，教學時加入的情境要貫穿整個活動，幼兒會更感興趣?！侗纫槐取方虒W反思5您現(xiàn)在正在閱讀的北師大版數(shù)學三年級下冊《比一比》教學反思文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!北師大版數(shù)學三年級下冊《比一比》教學反思《比一比》是北師大版小學數(shù)學三年級下冊《統(tǒng)計與可能性》這個單元的知識。通過解決實際問題、解決生活中的實際問題。概率與統(tǒng)計正是通過對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析，以及對不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生可能性的刻畫，來為人們更好地制定決策，提供依據(jù)和建議。是在學生掌握了百以內(nèi)數(shù)的大小比較以及萬以內(nèi)的讀寫法的基礎上進行教學的。這樣的處理又一次復習了第四單元的生活中的大數(shù)。在游戲中讓學生深刻地體悟到“數(shù)的大小”與“數(shù)位”的關系，以及“高位”的決定性作用。通過有層次的練習。而是應相信學生，理解學生?！侗纫槐取方虒W反思7各位評委，老師：早上好！我上課的內(nèi)容是：小學數(shù)學二年級下冊的《1000以內(nèi)數(shù)的大小比較》。因而如何引導學生有興趣地學。充分創(chuàng)設活動空間，讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)如：在探索比較方法上，通過小組合作學習，使學生在比較數(shù)的大小方法上有進一步的提升，培養(yǎng)數(shù)學思維和合作能力，不同的學生有不同的思維方式，因此比較的方法也不盡相同，教學時盡量讓學生大膽說出自己的比較方法，充分尊重學生。三、動態(tài)生成課程資源，加深認識我覺得要有教學資源的意識，認識到課堂上動態(tài)生成性資源的寶貴，并有效地加以利用。有待改進的地方是：在創(chuàng)設龜兔賽跑的游戲時，5號小兔設計比較生動，學生注意力都被它吸引，所以多數(shù)同學都選取了5號，形成1000與1000比較的資源較多，而對其它數(shù)的比較的選擇較少，在此拖延了時間，如讓我再作思考，我會凸現(xiàn)龜兔賽跑的故事，說明小龜努力也可以贏小兔的。猴子是孩子們喜歡的動物，新課導入用小猴子吃桃子的童話故事與比多少的39。這課課題為“比一比”，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要讓學生在比較中達到學習要求。自主認字法：“加一加”、“換一換”。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。所以，當時學生直接就說這是一棵樹的棵，我及時出示文字，讓學生進行比較。為了更好地突出重點、突破難點，我借助多媒體進行教學，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。接著，我質(zhì)疑學生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？ ‘堆’和‘群’有什么不同？不僅能激發(fā)學生對“堆”的用法的思考，還能復習上節(jié)課所學的“群”字的用法，通過兩者的比較，更好地進行運用。多種形式地讀，讓學生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。在最后一個環(huán)節(jié)中，我還出示圖片，讓生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵學生在生活中使用量詞。正是因為自己心中一直在記教案，因此也導致沒有注意聽學生的發(fā)言，缺少聽、缺少等待學生的習慣。自己在這方面一定要盡快錘煉。從這堂課中，經(jīng)過老師們的點評，讓我看到了自己在教學生涯中還要不斷學習的許許多多的知識中的一小部分。本課的理念，把學生以往對萬以內(nèi)大數(shù)的比較方法分散的、不規(guī)范的感性認識作為教學的基礎，讓學生在有趣的活動情境中上升到科學的、規(guī)范的理性認識，并在活動中為學生提供積極思考和相互交流的空間，引導學生主動探索、相互交流、相互評價，并通過有效的評價方式不斷激活學生的思維。在小動物們的翻牌游戲過程中，學生興趣高昂，躍躍欲試，這時分四人小組也進行同樣地翻牌游戲，讓全體學生的學習熱情又上了一個臺階，真正成為活動的主體。探究空間，小動物們?yōu)榱送瓿勺陨淼娜蝿?，根?jù)自己的體驗，用自己的思維方式，不斷主動探索比較數(shù)大小的方法，去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關的數(shù)學知識?！侗纫槐取方虒W反思11《比一比》是一篇識字課，課文主要有三部分，一是一幅農(nóng)家小院的情景圖，第二部分是詞語，第三部分是一則韻文。一、比一比，營造氛圍課的伊始，師：今天我們繼續(xù)學習比一比這一課。也能讓孩子聯(lián)系實際理解比一比在生活中的具體含義。（出示韻文，指名讀）師：用上比，還可以怎么說。根據(jù)本課的特點，在朗讀課文這一環(huán)節(jié)中，主要采用挑戰(zhàn)讀來調(diào)動孩子們的積極性，教師提示你還想怎么讀來調(diào)動孩子的積極性。最后小朋友還把韻文編成課中操，邊讀邊做，使課堂充滿學習的樂趣。看圖，理解好多聚在一起，才能叫群。五、比一比，指導寫字識字片段：師出示要寫的字小、少。生書空、描紅、仿寫、評議。在比中學，學中比，體現(xiàn)了本課的特點，又符合低年級兒童的特點。語文生來就是為著放飛兒童的夢想而存在的，每一個漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想象，一個個漢字連綴起來那就是一片放飛的天空。自主認字法：“加一加”、“換一換”。我通過圖片及課件的展示，讓學生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學生識記生字。所以，我先試問學生，“這個顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學生來區(qū)分兩個字的同時，設下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關注接下的教學環(huán)節(jié)。三、本課的另一重點是讓學生了解量詞“群、顆、堆”的意思，學會正確使用量詞，同時，這也是本課的教學難點。不僅能理解和應用所學的39。四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。一堂課下來，學生的紀律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動、生生互動?！侗纫槐取方虒W反思13《比一比》是北師大版小學數(shù)學二年級下冊第四單元《生活中的大數(shù)》中的第4課內(nèi)容。俗話說：“興趣是最好的老師”。 學生的知識和能力的獲得都是在教師的激勵的指導下，通過自己的內(nèi)化活動來實現(xiàn)的，而要完成真正意義上的內(nèi)化，學生的學習過程，必須是主動獲取，主動發(fā)展的教學活動化過程。 中間環(huán)節(jié)，我設計了多樣的練習題，鞏固萬以內(nèi)數(shù)的比較方法。通過有層次的練習，讓每個程度的學生都有不同程度的提高。學生活動多，動腦、動口說、動情感受、領悟、體驗的時間多，機會多，即鍛煉多。學生應該是能發(fā)光的燈，而不是存儲燃料的瓶。《比一比》教學反思14幼兒喜歡觀察，但沒有堅持性。供小朋友觀察，同時比較種在土里綠豆黃豆長的快還是泡在水里的綠豆黃豆長得快。不一會兒，嘉儀興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點?！薄澳鞘鞘裁囱剑俊薄拔乙膊恢?。變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！侗纫槐取方虒W反思15本節(jié)課教學比較物體的多少、長短、高矮、輕重，讓學生初步感受比較的數(shù)學方法。反思如下：（一）聯(lián)系實際生活，探索比的方法，鞏固比的技能。這樣既有助于學生樹立學好數(shù)學的信心，又能增強學生合作學習的意識。另一種是觀察花蜜那，作出判斷，畫面中有些物體的長短、輕重關系不是十分明顯，需要經(jīng)過簡單的推理才能做出判斷。我在這節(jié)課的教學中以活動方式激發(fā)學興趣，讓學生主動地動手、動腦、動口參與學習。一、教材分析《比一比》是人教實驗版教材識字二的第一課。韻文押韻上口，節(jié)奏感強，很適合兒童朗讀。學會新筆畫豎鉤，在正確的姿勢下書寫“小”字。整堂課以：拼讀、開火車讀、不帶拼音讀、反聲讀、穿插游戲貼圖，給小動物和水果找“拼音屋子”“你說我來猜”等多種形式的游戲教學來吸引學生注意力，及時調(diào)整學生在課堂上的學習情緒。對課文的閱讀時，我采取了自由讀、男女賽讀、老師參與讀、拍手讀的方式，使學生達到正確、流利朗讀的課文目的。，鼓勵學生和父母在家游戲“比一比”，促進量詞使用的生活化。改進量詞“堆”的講述上沒有區(qū)分運用的范圍，導致學生出現(xiàn)了“一群西瓜”的錯誤。課文的朗讀只達到了流利、通順，但卻缺乏一定的韻律，指導朗讀不夠