《比一比》教學設計(文件)
【正文】 球、鉛球?qū)嵨?，猜測一下哪個重，哪個輕？認識這兩種球的孩子會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗很快判斷出鉛球比籃球重，沒有這種生活經(jīng)驗的孩子教師可以組織他們親身試一試，感受大得物體不一定重，小的物體不一定輕。【評析：在應用提高階段，教師鼓勵學生將所學“比一比”的知識綜合運用到生活中去，再次讓學生體驗與感受到生活當中處處都有數(shù)學?！康谌骸侗纫槐取方虒W設計人教版一年級上冊《比一比》教學設計教學內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容“同樣多”及“做一做”，練習一的1～4題。 教學難點：初步學會用一一對應的方法比較物體的多少。他們各自蓋了一間小房子?？纱蠡依怯质箘乓淮?，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。)學生模仿說一遍。全班學生獨立擺“同樣多”。教師板書：多、少。.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第二排多的就多些，反之，就少些。板書設計：和 同樣多多 少第四篇：比一比教學設計《比一比》教學設計 鐵嶺市銀州區(qū)育華小學耿曉巍教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學三年級下冊統(tǒng)計與可能性之《比一比》 教學目標：結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會學習習近平均數(shù)的必要性。出示比賽規(guī)則。師：剛才的比賽中，每個隊都是3人拍球，我們可以通過比較每隊拍球的總數(shù)來決定勝負，進行的非常順利。聽聽智慧老人的意見（課件出示智慧老人）在人數(shù)不同的情況下，我們想判斷輸贏，就要看每個隊平均每人投中幾個球（強調(diào)，指屏幕）這里的“平均每人投中的球數(shù)”就是這個隊投球的“平均數(shù)”（板書：平均數(shù)）師：那么，我們又怎樣知道每個隊的平均數(shù)呢？請同學們以小 組為單位在小組長帶領下來研究研究，可以用學具代替各隊投中的總數(shù)平均分一分，也可以動筆算一算。課前，老師布置同學測量了自己的身高，在小組內(nèi)做個統(tǒng)計，再算一算小組的平均身高。第五篇：比一比教學設計《比一比》第二課時教學設計一、復習導入情境引入：昨天，我們?nèi)ヅＥ＜业脑鹤永?，認識了那么多的動物和水果朋友。（老師板書課題，同學們書空后齊讀課題）二、快樂朗讀兒歌今天，老師還要帶領大家去牛牛家的院子里，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的東西呢?。?、正確地讀一讀。）（3）指名讀，交流朗讀成果。四、開放課堂，擴展延伸。隨著節(jié)奏拍手對讀。五、總結(jié)這節(jié)課我們學習了一篇十分有趣的課文《比一比》，我們學到了不少知識。（一個大一個小，一只老虎一只狗）（2）出示圖畫，自主選擇事物編兒歌。大家讀的這么認真，你們一定知道課文中講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞語貼在黑板。）（2）、自由讀兒歌。出示帶拼音的詞語，指名生認讀。老師相信也許有的同學長大了還會算更多的像“人均生產(chǎn)總值、人均土地占有量”等問題，到那時，你就是“高級統(tǒng)計師”了。仔細觀察一下，這兩個算式有什么共同點？1師強調(diào)：在計算平均數(shù)的過程中我們都要先求出總數(shù)，再除以平均分成的份數(shù)，其中這個份數(shù)在解決的問題時，可以是幾個人、幾個月也可以是幾科成績等等，要根據(jù)實際情況來定。咱們一起來看看。進行比賽。教學重點：了解平均數(shù)的意義，會求平均數(shù)。介紹你的方法，也讓學生自己說一說。(避免學生產(chǎn)生思維定勢)第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。 擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片呢?(三)、教學“多、少”圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?（學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)引導學生擺“同樣多”。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（一）、教學“同樣多”小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三只小豬》。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。學具準備：。、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。【評析：本環(huán)節(jié)采用游戲闖關的形式，將基本練習與綜合實踐練習穿插起來，每過一關學生都可以獲得一份鼓勵，吸引他們充滿信心并迫不及待地的進入下
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