【正文】 我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對他們進行了輔導。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比、百分數(shù)四個單元。，會用圓規(guī)畫圓；探索并掌握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。檢測內(nèi)容為書本知識，檢測目的是為了對學生每個知識點的掌握情況進行了解，以達到查漏補缺的目的。在教學上，有疑必問。六、積極推進素質(zhì)教育。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力?！芭d趣是最好的老師”。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。認真寫好教案和教后感。如六年級的《圓的周長》我讓學 生充分在課堂中利用小組的力量去想辦法解決，雖然時間用的比較多，但學生興 趣很高，課堂收益良好。上課和批改作業(yè)就占用了大部分時間，因此在輔導學生這一方面做的不夠。并努力提高自身的業(yè)務水平和教學能力。其次、做好每一次的單元測驗與課后輔導工作。善于從網(wǎng)上搜集各種教學信息，比如在網(wǎng)上查找發(fā)表的教學設計、課件、說課、示范課錄象，根據(jù)我班學生的具體情況設計我的教案、課件。學生只有掌握了基礎知識，熟練了基本技能和解題技巧，才能解答稍難的應用題，也才能靈活的解決實際問題，且能做到一題多解。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展?？傮w而言，這學期的教學有得有失，對于“得”我會把它當作自己的財富，對于“失”會在今后的教學中努力去改善，力爭把教學工作做得更好。三、虛心請教其他老師。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自學的學習上來。八、取得了較好的成績。不過也應該清醒的意識到工作中存在的不足之處。為了提高教學質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀”,注重精講多練,我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學生們在生活中感知數(shù)學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。本學期的復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。初步學會應用數(shù)學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題。提倡自主性學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。五、虛心請教其他教師。在課后。更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么本事。在課堂上我異常注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得簡便，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的本事。目的是使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。七、認真搞好期末總復習。對于學生作業(yè)的布置，我本著“因人而異，適中適量”的原則進行合理安排，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學生的不同實際,突出層次性，堅決不做毫無意義的作業(yè)。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。一份耕耘，一份收獲。本期的`復習先擬定了復習計劃，掌握了目的要求，明確了重難點及關(guān)鍵，擬定好了課時分配情況。在課后，為不同層次的學生進行分層輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大對后進生的輔導力度。二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。五、今后的工作的思路。創(chuàng)新評價，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展。如各種圖形的面積公式，周長公式，體積公式、還有利息公式、出勤率等，又如比的概念，比的基本性質(zhì)等，必須要讓學生在理解的基礎上去掌握。第三、利用網(wǎng)絡資源進行學習。在課前，我認真熟記教案內(nèi)容，分析可能出現(xiàn)的情況；課堂上，有計劃、有目的地進行教學，并遵循教學基本原則，因材施教，因勢利導，面向全體學生，面向?qū)W生各個方面，努力提高了隨堂課的教學質(zhì)量；課后，留給學生適量的適度的練習題，對學生的作業(yè)，做到認真及時、全批全改。總體看，我能認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，在繼續(xù)推進我自己的“最適合自己班級的”課堂教學模式的同時，認真學習新課程標準，注重和本年級組的老師進行教學方法、策略的交流，結(jié)合本校的實際條件和學生的學習情況，制定教學計劃，并按計劃實施。不足之處。鼓勵學習大膽質(zhì)疑，注重每一個層次的學生學習需求和學習能力。三、工作總結(jié)：對于本人來說是第一次接任畢業(yè)班的課，所以有點不大適應，感覺學生的高分出不來，低分比較多，所以我有迷茫過，但很快調(diào)整過來了，現(xiàn)總結(jié)如下：認真?zhèn)湔n。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。四、存在問題與不足同學們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。然后按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對復習了的知識，又編了相應的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。，掌握求倒數(shù)的方法。六年級上冊教材內(nèi)容包括：分數(shù)乘法，位置與方向，分數(shù)除法，比，圓，百分數(shù)，扇形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角—數(shù)與形，以及數(shù)學實踐活動確定起跑線和節(jié)約用水等。本班58名學生中，學習中下者將占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。在課堂上我特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數(shù)學學習讓每個孩子有不同的發(fā)展，今年的生活數(shù)學競賽中，有五位同學進入決賽，并分別獲得市一、二等獎，讓老師們很是驚訝，平時的測驗中，學習困難的孩子有了明顯的進步，讓孩子很高興。近幾年，多媒體教學在教學中悄然興起。提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題，如果教師提出的問題太大、太泛、太難，都很難激起學生思維的火花。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作總結(jié)如下：一、精心備課，讓每一個孩子都能學。對后進學生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。首先做好課前準備，包括心理上的準備、知識上的準備、物質(zhì)上的準備、身體上的準備等；其次要專心聽講，盡快進入學習狀態(tài)，參與課堂內(nèi)的全部學習活動，不要只背結(jié)論，教師要積極引導學生參與數(shù)學概念的建立過程，加深對概念的理解，培養(yǎng)學生的參與意識。有的同學在學習中重視對知識的機械性、生硬性記憶，其結(jié)果是一方面導致對知識掌握程度和效率的低下，另一方面也將嚴重影響運用所學知識解決實際問題能力的發(fā)揮。新的班級，新的學生，面對新的挑戰(zhàn)，我勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。二、增強上課技能提高教學教學質(zhì)量。把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。重視培養(yǎng)學生的應用意識及提出問題和解決問題的能力。考試之后不要僅僅去關(guān)注分數(shù)，更多的是關(guān)注共性的錯，以及錯誤的原因（先從老師自身去找，更多的可能是老師在教學過程過程中沒有準確把握“重難點”，甚至有“知識點的遺漏”），再根據(jù)錯誤的共性和特殊性編印練習題。目前還存在的問題是：好的學習習慣有了，而不能堅持。①雞和鴨只數(shù)的比是（）：（），比值是（）②鴨和雞只數(shù)的比是（）：（），比值是（）學生獨立完成。師板書：3:5=（3）247。①我們研究了這么多的比，想一想，比表示兩個數(shù)之間的什么關(guān)系？在小組內(nèi)互相說一說，再組織全班交流。（有學生說）②結(jié)合上面的兩個比，介紹比的寫法、比號和比的各部分名稱。3=2/3牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2 3247。課件出示芭蕾舞演員圖片，師：同學們看到這兩幅圖片，你想說什么？生：第一幅比第二幅好看通過這樣的教學，只有了解學生已有的知識經(jīng)驗，才能讓學生把新舊知識聯(lián)系起來，有效地促進學生對知識的掌握。全班：25+35=60人比的第三種應用：已知兩個數(shù)量的差，兩個或幾個數(shù)的比，求這兩個或這幾個數(shù)量是多少？例如：六年級的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？第三篇：六年級數(shù)學上比的意義教學反思六年級數(shù)學上比的意義教學反思比的意義教學反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學生學習除法的意義、分數(shù)的意義，以及分數(shù)與除法的關(guān)系，掌握了分數(shù)乘除法的計算方法，會解答分數(shù)乘法實際問題的基礎上進行教學的。6．比的基本性質(zhì)：比的前項和后項同時乘上或者同時除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。,使學生形成一種有序的知識系統(tǒng)。師:這些方法都可以,現(xiàn)在請同學們嘗試自己解答,看誰算得又對又快!學生嘗試獨立解答問題,教師巡視了解情況。難點:靈活運用比的知識解決生活中的一些實際問題。,豐富自己數(shù)學活動經(jīng)驗。生2:我想畫圖表示分的過程。師:按人數(shù)比來分,是個不錯的想法。,進一步體會比的意義,提高解決問題的能力。在學生練習的過程中發(fā)現(xiàn)問題,不是批評,而是抓住這個寶貴的時機,對化簡比的過程和結(jié)果進行一些強調(diào),適當?shù)貐^(qū)分求比值與化簡比。?如果比的前項或后項是分數(shù),我們可以根據(jù)分數(shù)、除法與比的關(guān)系進行除法計算,最后得到化簡的比。學生在小組里討論交流,教師巡視了解情況。師:哪杯水更甜呢?說說你是怎么想的。小王和小李的工作時間的比是多少?小王和小李的工作效率的比是多少?你有什么發(fā)現(xiàn)?比的化簡。教師是學生學習的組織者、引導者、合作者,對一個問題的解決做到“授人以漁”,引導學生尋找解決問題的策略,讓學生在積極思考、大膽嘗試、主動探索中,獲取成功并體驗成功的喜悅。?我覺得A、B、,寬都是長的,所以它們比較像。重點:理解比的意義、比與分數(shù)、除法的關(guān)系,會求比值。比在數(shù)學中是一個重要的概念,同時,學生理解比的意義往往比較困難,所以要密切聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗和學習經(jīng)驗,創(chuàng)設情境,為學生理解比的意義提供豐富的直觀背景和具體案例,由淺入深地引導學生在獨立思考、實際操作和合作交流中,體會生活中存在兩個數(shù)量之間比的關(guān)系,切實感受比產(chǎn)生的背景,理解比的意義。但對比的理解不能僅僅停留在形式上。第一篇：XX六年級數(shù)學上第六單元比的認識教學設計教學反思(北師大版)XX六年級數(shù)學上第六單元比的認識教學設計教學反思（北師大版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址比在數(shù)學中是一個重要的概念,體會比的意義和價值是數(shù)學教學內(nèi)容的核心思想。有的學生在生活中已經(jīng)接觸或使用過比,并有一些相關(guān)的活動經(jīng)驗。.提供多種情境,使學生經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的意義的過程。在合作、探究學習中培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。師:你發(fā)現(xiàn)了什么?學生可能會說:?我發(fā)現(xiàn)D的長和寬分別是A的長和寬的2倍?！可钪械谋惹绊?比號 后項比值比前項比號后項比值分數(shù)分子分數(shù)線分母分數(shù)值除法被除數(shù)除號除數(shù)商.以學生為主體、思維為主線的思想,充分關(guān)注學生的自主探究與合作交流。B類,小王用5時,小李用6時。生2:妙想手里的那杯蜂蜜水用了4小杯蜂蜜,16小杯水?！繋?觀察相等的比,你能寫出一組相等的比嗎?并與小組的同學說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。?如果比的前項或后項是小數(shù),我們可以先把前項和后項同時擴大相同的倍數(shù)變成整數(shù),再化簡。在嘗試練習的過程中,讓學生自己得出比的基本性質(zhì)。.使學生明確按比分配是比的應用,又是“平均分”的發(fā)展,明確按比分配的意義和作用。生:還是按1班和2班人數(shù)的比來分比較合理,人多的多分一些,人少的少分一些。師:如果有140個橘子,按3∶2又應該怎樣分呢?你想怎么做?生1:我想列表把分的過程記錄下來。本課采取自主探究、合作交流的學習方式,引導學生在溝通“比與分數(shù)”聯(lián)系的基礎上,發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、小組合作、解決問題、交流探究、發(fā)現(xiàn)新方法。重點:進一步理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關(guān)系,熟練掌握化簡比和求比值。生1:由“剩下的地按2∶1的比種黃瓜和茄子”可知,要按比分配的是種西紅柿后余下的地,所以我們先要計算出總面積減去種西紅柿后剩下的面積,按比分配。根據(jù)學科結(jié)構(gòu)論,按照“整體—部分—整體”的教學思路設計教學過程,先讓學生在頭腦中形成知識結(jié)構(gòu),然后針對學生的實際情況進行練習,最后在實際運用中培養(yǎng)學生從整體上把握知識的能力,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。4． 同除法比較，比的前項相當于被除數(shù)，后項相當于除數(shù)，比值相當于商； 5． 根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系，比的前項相當于分子，比的后項相當于分母，比值相當于分數(shù)的值。5=5人第二步求女