【正文】 思路新穎、獨(dú)特。根據(jù)學(xué)科結(jié)構(gòu)論,按照“整體—部分—整體”的教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,先讓學(xué)生在頭腦中形成知識(shí)結(jié)構(gòu),然后針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行練習(xí),最后在實(shí)際運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握知識(shí)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。,使學(xué)生形成一種有序的知識(shí)系統(tǒng)。教師對(duì)學(xué)生概括給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。A類.小明和小軍收集郵票的張數(shù)比是2∶3,如果小明又收集了6張郵票,小軍需要再收集張郵票才能使兩人的郵票張數(shù)的比不變。B類第二篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上《比的認(rèn)識(shí)》六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《比的認(rèn)識(shí)》知識(shí)點(diǎn)總結(jié)（一）比的基本概念1． 兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，叫做比值。2． 比值通常用分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)表示。3． 比的后項(xiàng)不能為0。4． 同除法比較，比的前項(xiàng)相當(dāng)于被除數(shù)，后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比值相當(dāng)于商； 5． 根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，比的前項(xiàng)相當(dāng)于分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比值相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的值。6．比的基本性質(zhì)：比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘上或者同時(shí)除以相同的數(shù)（0除外），比值不變。（二）求比值求比值：用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)（三）化簡(jiǎn)比化簡(jiǎn)比：用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)求出分?jǐn)?shù)的比值后，在把分?jǐn)?shù)比值改成比。（四）比的應(yīng)用比的第一種應(yīng)用：已知兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)量的和，這兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)量的比，求這兩個(gè)或這幾個(gè)數(shù)量是多少？例如：六年級(jí)有60人，男女生的人數(shù)比是5：7，男女生各有多少人？ 題目解析：60人就是男女生人數(shù)的和。解題思路：第一步求每份：60247。（5+7）=5人第二步求男女生：男生：55=25人 女生：57=35人。比的第二種應(yīng)用：已知一個(gè)數(shù)量是多少，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)的比，求另外幾個(gè)數(shù)量是多少？例如：六年級(jí)有男生25人，男女生的比是5：7，求女生有多少人？全班共有多少人？題目解析：“男生25人”就是其中的一個(gè)數(shù)量。解題思路：第一步求每份：25247。5=5人第二步求女生： 女生：57=35人。全班：25+35=60人比的第三種應(yīng)用：已知兩個(gè)數(shù)量的差，兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)的比，求這兩個(gè)或這幾個(gè)數(shù)量是多少？例如：六年級(jí)的男生比女生多20人（或女生比男生少20人），男女生的比是7：5，男女生各有多少人？全班共有多少人？第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上比的意義教學(xué)反思六年級(jí)數(shù)學(xué)上比的意義教學(xué)反思比的意義教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)除法的意義、分?jǐn)?shù)的意義，以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，掌握了分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法，會(huì)解答分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。成功之處：，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)。比、除法和分?jǐn)?shù)之間有著一定的聯(lián)系，在除法中，比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比號(hào)相當(dāng)于除號(hào)；在分?jǐn)?shù)中，比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。在教學(xué)中，我首先出示一道除法算式2247。3=2/3，然后指出這個(gè)算式也可以寫成2:3=2/3，從而直觀地讓學(xué)生觀察到除法、比和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上再聯(lián)系除法和分?jǐn)?shù)的意義，如：2247。3 表示2是3的幾分之幾或3是2的幾倍；3小時(shí)行60千米，算式60247。3既表示每小時(shí)行多少千米，又表示路程和時(shí)間的比是60:3；男生的人數(shù)是女生的2/3，也表示男生和女生人數(shù)的比是2:3。通過(guò)這樣的教學(xué)，只有了解學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，才能讓學(xué)生把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。:2與我們所學(xué)比的知識(shí)的區(qū)別。知道比賽中的比是相差關(guān)系，而我們所學(xué)的比是相除的關(guān)系。不足之處：在教學(xué)比的意義時(shí)，對(duì)誰(shuí)是誰(shuí)的幾倍或幾分之幾也可以說(shuō)成誰(shuí)和誰(shuí)的比，強(qiáng)調(diào)的還不夠，使學(xué)生的對(duì)兩個(gè)數(shù)相除也可以說(shuō)成兩個(gè)數(shù)的比的感悟不深刻，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)比的順序顛倒的現(xiàn)象。再教設(shè)計(jì)：強(qiáng)化比的順序，把它與除法、分?jǐn)?shù)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)練習(xí)題的訓(xùn)練第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)新蘇教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：課 題：比的意義教學(xué)內(nèi)容：課本第53~54頁(yè)例7~8和“練一練”，第56頁(yè)第1~4題教學(xué)目標(biāo)：，掌握比的讀寫方法，知道比各個(gè)部分的名稱；會(huì)根據(jù)要求寫出兩個(gè)數(shù)量的比，會(huì)求比值；經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的過(guò)程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括等能力。，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與沈國(guó)的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解比的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解比與分?jǐn)?shù)、除法之間的關(guān)系教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：課前：談話：同學(xué)們上課前我們先來(lái)欣賞一組圖片。課件出示芭蕾舞演員圖片，師：同學(xué)們看到這兩幅圖片，你想說(shuō)什么？生：第一幅比第二幅好看師：是的，每?jī)蓸游锲?、兩個(gè)數(shù)量等他們之間都會(huì)有一定的關(guān)系。一、導(dǎo)入課件出示：2杯果汁、3杯牛奶師：媽媽為小軍小偉他們準(zhǔn)備的早餐中有2杯果汁和3杯牛奶，可以怎樣表示果汁和牛奶之間的關(guān)系呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：果汁比牛奶少一杯 32=1(根據(jù)學(xué)生回答情況而定)牛奶比果汁多一杯 32=1 差和關(guān)系果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3 2247。3=2/3牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2 3247。2=3/2 倍數(shù)關(guān)系提問(wèn)：這一關(guān)系是怎樣得到的？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：揭示課題：像這樣，有2杯果汁和3杯牛奶，可以用2247。3求出果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3；還可以用3247。2求出牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2。這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系除了可以用這樣的方式表示外還可以用比來(lái)表示。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)比。（板書課題：認(rèn)識(shí)比）二、探究新知。①師指出：上面的例子中果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3，還可以說(shuō)成是：果汁約牛奶杯數(shù)的比是2比3；牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2，還可以說(shuō)成是：牛奶與果汁的杯數(shù)的比是3比2。（有學(xué)生說(shuō)）②結(jié)合上面的兩個(gè)比，介紹比的寫法、比號(hào)和比的各部分名稱。2比3 寫作：2：3 3比2 寫作：3：2（你知道比各個(gè)部分的名稱嗎？）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，師：明確比各個(gè)部分的名稱。③理解比的意義提問(wèn)：你知道果汁與牛奶的比是2：3，表示什么意思嗎？2表示什么？3表示什么？?jī)蓚€(gè)比一樣嗎？明確：果汁與牛奶的比是2：3，表示果汁有2份，牛奶有3份，果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3；牛奶與果汁杯數(shù)的比是3:2，表示牛奶杯數(shù)有3份，果汁的杯數(shù)是2份，也就是牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2。說(shuō)明：兩個(gè)數(shù)的比是有順序的，“果汁與牛奶倍數(shù)的比是2：3和牛奶與果汁杯數(shù)的比是3:2”是兩個(gè)不同的比。你能說(shuō)出這幾道題目中的比嗎？課件出示：有5個(gè)蘋果和7個(gè)梨，梨和蘋果的個(gè)數(shù)比是（）比（），蘋果和梨的個(gè)數(shù)比是（）比（）。課件出示例8，學(xué)生獨(dú)立完成填表。提問(wèn)：你是怎樣求出小軍和小偉的行走速度的？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：速度=路程247。時(shí)間談話：已知路程和時(shí)間，我們可以用路程除以時(shí)間求出速度，這里路程和時(shí)間的關(guān)系，也可以用比來(lái)表示，上面的例子中小軍走的路程與時(shí)間的比是900:15；小偉走的路程與時(shí)間的比是900:20提問(wèn)：900:15表示什么？900:20又表示什么？明確：900:15表示小軍走的路程除以時(shí)間，實(shí)際上就是小軍的行走速度；900:20表示小偉走的路程除以時(shí)間，實(shí)際上就是小偉的行走速度。①我們研究了這么多的比，想一想，比表示兩個(gè)數(shù)之間的什么關(guān)系？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。②小結(jié)：他們都表示兩個(gè)數(shù)相除。因此，我們說(shuō)，兩個(gè)數(shù)相除又可以叫做兩個(gè)數(shù)的比，比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。③讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)例7和例8中各個(gè)比的比值，以及各自的含義。討論：你認(rèn)為比和比值的區(qū)別在哪里？指出：比是表示兩個(gè)數(shù)相除的一種關(guān)系，由前項(xiàng)、后項(xiàng)、比號(hào)組成；比值表示比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，是一個(gè)數(shù)，可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)或小數(shù)。、除法的關(guān)系。談話：同學(xué)們，既然比表示兩個(gè)數(shù)相除，那比和除法、分?jǐn)?shù)之間會(huì)有怎樣的關(guān)系呢?出示：3:5=（）247。（）=（）/（）學(xué)生獨(dú)立完成。師板書：3:5=（3）247。（5）=（3）/（5）談話：觀察上面的等式，想一想，比的前項(xiàng)、后項(xiàng)、比號(hào)、比值分別相當(dāng)于除法算式或分?jǐn)?shù)中的什么？學(xué)生完成表格，（出示表格）組合字學(xué)生回答。提問(wèn)：想一想，比的后項(xiàng)可以是0嗎？為什么？說(shuō)明：根據(jù)比和除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比也可以寫成分?jǐn)?shù)的形式，例如2:3也可以寫成2/，所以它還是讀作2比3,2 是比的前項(xiàng)，3 是比的后項(xiàng)。，你還在哪里見過(guò)比學(xué)生回答。師：生活中很多比有很多。根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示：籃球比賽時(shí)記分情況：紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)的比是65:70，談話：你知道這里的65和70分別表示什么意思？這和我們今天學(xué)習(xí)的比一樣？如果不一樣，為什么？明確：這里的65:70是分別記錄兩個(gè)隊(duì)的分?jǐn)?shù)，表示的是多少的問(wèn)題，而我們學(xué)習(xí)的比表示的是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系。師：所以不僅看樣子還要看它所表示的意思。三、鞏固練習(xí)~3題談話：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了比的相關(guān)知識(shí)，你能解決下面的問(wèn)題嗎？（1）課件出示：小華家養(yǎng)了10只雞，9只鴨。①雞和鴨只數(shù)的比是（）：（），比值是（）②鴨和雞只數(shù)的比是（）：（），比值是（）學(xué)生獨(dú)立完成。（2），筆記本的總價(jià)和數(shù)量的比是（）：（），比值是（）提問(wèn)：這里的比值也就是什么？（3）11247。6=（）：（）=（）/（）說(shuō)一說(shuō)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。，老師想現(xiàn)在畫兩個(gè)大小不同的長(zhǎng)方形，但每個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬的比都是2:1?？梢栽鯓赢?？。（課件出示）u 將拳頭滾一周，它的長(zhǎng)度與腳底長(zhǎng)度的比大約是1：1u 身高與雙臂平伸的比大約是1：1u 腿長(zhǎng)與頭長(zhǎng)的比大約是4：1u 腳長(zhǎng)和身高的比大約是1：7u 血液和體重的比大約是1：13u 成年男子肩寬和頭長(zhǎng)的比大約是2：1（說(shuō)明：這只是一般情況，也有特殊的）出示：我們知道 人的腳長(zhǎng)與身高的比大約是1∶7福爾摩斯發(fā)現(xiàn)一個(gè)腳印長(zhǎng)25厘米，你可以做出什么樣的推斷？四、全課總結(jié)同學(xué)們，想一想今天這節(jié)課我都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)1一、學(xué)情總結(jié)：本班共有學(xué)生33人，其中男生有18人，女生有15人。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。本期充分利用孩子們自身的優(yōu)勢(shì)，利用孩子們“好展示”、“好分享”的天性，老師讓課堂給孩子們，60%的學(xué)生都有了“當(dāng)老師”的感悟，而且還有更多的孩子想上前展示自己，這是很好的征兆，要知道“想展示”必要有“展示的內(nèi)容”，這就需要自己去自主學(xué)習(xí)。目前還存在的問(wèn)題是：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了，而不能堅(jiān)持。個(gè)別孩子的“強(qiáng)勢(shì)”影響到其他孩子們的心態(tài)。這需要和家長(zhǎng)溝通。二、教學(xué)內(nèi)容總結(jié)本期學(xué)習(xí)了本學(xué)期該學(xué)的內(nèi)容，即六年級(jí)上冊(cè)北師版數(shù)學(xué)：第一單元圓：第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：第三單元圖形的變化：整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與體育：第四單元比的認(rèn)識(shí)：第五單元統(tǒng)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)生活中的數(shù)：第六單元觀察物體：看圖找關(guān)系：總復(fù)習(xí)從每一階段的檢測(cè)來(lái)看，分?jǐn)?shù)的起伏不大，但是85%的孩子已經(jīng)克服了對(duì)“數(shù)學(xué)難題”的恐懼，他們敢于去嘗試，敢于去挑戰(zhàn)。就算大家都會(huì)做的題，有些孩子還會(huì)多角度的分析，找到別的方法，便于自己上黑板當(dāng)小老師。但問(wèn)題是還是15%的孩子也在積極的學(xué)，就是不管是老師給講還是同學(xué)當(dāng)老師在前面講，甚至是一幫一地講，最后都幾乎沒(méi)有收效。三、值得推廣的經(jīng)驗(yàn)開學(xué)初通讀教材，仔細(xì)解讀教材，將需要聯(lián)系生活實(shí)際的提前在不告知的情況下，以《數(shù)學(xué)日記》的形式去探究感悟，到教學(xué)的時(shí)候激發(fā)孩子們的回憶，并上出數(shù)學(xué)味，讓孩子們感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，就是我們的生活的一部分。教學(xué)中能預(yù)習(xí)的就給孩子們?nèi)ァ罢垓v”，不要怕花時(shí)間，等他們折騰結(jié)束，其實(shí)本內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)在孩子們頭腦中已經(jīng)有了一些散亂的意識(shí)，只需要老師去梳理和點(diǎn)撥?？荚囍蟛灰獌H僅去關(guān)注分?jǐn)?shù)，更多的是關(guān)注共性的錯(cuò)，以及錯(cuò)誤的原因（先從老師自身去找，更多的可能是老師在教學(xué)過(guò)程過(guò)程中沒(méi)有準(zhǔn)確把握“重難點(diǎn)”，甚至有“知識(shí)點(diǎn)的遺漏”），再根據(jù)錯(cuò)誤的共性和特殊性編印練習(xí)題。充分重視練習(xí)冊(cè)和試卷的錯(cuò)題價(jià)值，贊成第三次使用。（第一次：做。第二次：在錯(cuò)題集上改，要有錯(cuò)因分析。第三次：期末考前在練習(xí)冊(cè)上改，會(huì)改對(duì)也就說(shuō)明掌握了。）四、改進(jìn)措施：繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。繼續(xù)引導(dǎo)抽象思維能力差的孩子聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，慢慢抽象。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，體會(huì)“分享”的樂(lè)趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。繼續(xù)拓展以滿足孩子們“升入好初中”的愿望。六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，努力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了使本人的教學(xué)工作做的更好，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、認(rèn)真?zhèn)湔n備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，注重各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。每一節(jié)課都做到“有備而來(lái)”， 每節(jié)課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并在課后及時(shí)回顧、反思。二、注重課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快的精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。三、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識(shí)學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識(shí)是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)