【正文】 。，會(huì)用圓規(guī)畫(huà)圓；探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。教材安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、比、百分?jǐn)?shù)四個(gè)單元。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。首先，我通過(guò)和他們主動(dòng)談心，了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導(dǎo)他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心；其次，對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫(xiě)下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。一份耕耘，一份收獲。六、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。為了孩子們有不同的發(fā)展，關(guān)注不同層次的孩子。為了多媒體教學(xué)的效果更好，我利用課余時(shí)間努力鉆研，自制課件，同時(shí)大量地開(kāi)發(fā)和利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)教育資源。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對(duì)學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。這種設(shè)計(jì)雖然有過(guò)多的引導(dǎo)，但適合學(xué)生的方法就是最好的教學(xué)，學(xué)生在逐步引導(dǎo)下，有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和思考的習(xí)慣，才能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。我意識(shí)到自己的梯子設(shè)高了，過(guò)高要求了孩子。六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)5一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。六、積極提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。第四、要指導(dǎo)學(xué)生一定要養(yǎng)成先看書(shū)后做作業(yè)的良好習(xí)慣。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，并有順序地講述自己的思維過(guò)程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。要讓學(xué)生多說(shuō)。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。我除備教法外，更備學(xué)法。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。這些都有待以后改進(jìn)。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)又靈活運(yùn)用，對(duì)復(fù)習(xí)了的知識(shí)，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭(zhēng)人人掌握，做到了一課一得，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。五、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué)。三、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。怎樣才能讓學(xué)生把每節(jié)課所接受的零散知識(shí)，系統(tǒng)地、有條理地存貯的學(xué)生的腦海里？這要借助于知識(shí)小結(jié)，通過(guò)小結(jié)讓學(xué)生去理解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別及聯(lián)系。二、注重課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展。六年級(jí)數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，努力完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。繼續(xù)引導(dǎo)抽象思維能力差的孩子聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，慢慢抽象。（第一次：做。三、值得推廣的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)學(xué)初通讀教材，仔細(xì)解讀教材，將需要聯(lián)系生活實(shí)際的提前在不告知的情況下，以《數(shù)學(xué)日記》的形式去探究感悟，到教學(xué)的時(shí)候激發(fā)孩子們的回憶，并上出數(shù)學(xué)味，讓孩子們感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，就是我們的生活的一部分。這需要和家長(zhǎng)溝通。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時(shí)完成作業(yè)。6=（）：（）=（）/（）說(shuō)一說(shuō)比與除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。師：所以不僅看樣子還要看它所表示的意思。提問(wèn)：想一想，比的后項(xiàng)可以是0嗎？為什么？說(shuō)明：根據(jù)比和除法、分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，兩個(gè)數(shù)的比也可以寫(xiě)成分?jǐn)?shù)的形式，例如2:3也可以寫(xiě)成2/，所以它還是讀作2比3,2 是比的前項(xiàng)，3 是比的后項(xiàng)。談話：同學(xué)們，既然比表示兩個(gè)數(shù)相除，那比和除法、分?jǐn)?shù)之間會(huì)有怎樣的關(guān)系呢?出示：3:5=（）247。因此，我們說(shuō)，兩個(gè)數(shù)相除又可以叫做兩個(gè)數(shù)的比，比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商叫做比值。提問(wèn)：你是怎樣求出小軍和小偉的行走速度的？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：速度=路程247。③理解比的意義提問(wèn)：你知道果汁與牛奶的比是2：3，表示什么意思嗎？2表示什么？3表示什么？?jī)蓚€(gè)比一樣嗎？明確：果汁與牛奶的比是2：3，表示果汁有2份，牛奶有3份，果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3；牛奶與果汁杯數(shù)的比是3:2，表示牛奶杯數(shù)有3份，果汁的杯數(shù)是2份，也就是牛奶的杯數(shù)是果汁的3/2。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)比）二、探究新知。3求出果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3；還可以用3247。師：是的，每?jī)蓸游锲?、兩個(gè)數(shù)量等他們之間都會(huì)有一定的關(guān)系。，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與沈國(guó)的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。知道比賽中的比是相差關(guān)系，而我們所學(xué)的比是相除的關(guān)系。3 表示2是3的幾分之幾或3是2的幾倍；3小時(shí)行60千米，算式60247。比、除法和分?jǐn)?shù)之間有著一定的聯(lián)系，在除法中，比的前項(xiàng)相當(dāng)于除法中的被除數(shù)，比的后項(xiàng)相當(dāng)于除數(shù)，比號(hào)相當(dāng)于除號(hào)；在分?jǐn)?shù)中，比的前項(xiàng)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的分子，比的后項(xiàng)相當(dāng)于分母，比號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)線。解題思路：第一步求每份：25247。（四）比的應(yīng)用比的第一種應(yīng)用：已知兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)量的和，這兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)量的比，求這兩個(gè)或這幾個(gè)數(shù)量是多少？例如：六年級(jí)有60人，男女生的人數(shù)比是5：7，男女生各有多少人？ 題目解析：60人就是男女生人數(shù)的和。3． 比的后項(xiàng)不能為0。A類(lèi).小明和小軍收集郵票的張數(shù)比是2∶3,如果小明又收集了6張郵票,小軍需要再收集張郵票才能使兩人的郵票張數(shù)的比不變。.本節(jié)課力求突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式,思路新穎、獨(dú)特。師:你能解決這樣的問(wèn)題嗎?可以在小組里討論交流?！繋?先讀題,說(shuō)說(shuō)你的想法。?比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù),比的大小不變,這就是比的基本性質(zhì)。,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。A類(lèi).甲、乙、丙三個(gè)數(shù)的比是2∶3∶4,三個(gè)數(shù)的平均數(shù)是12,甲、乙、丙三個(gè)數(shù)分別是多少?B類(lèi):“我爸爸和王叔叔合作投資做生意,爸爸投資8000元,王叔叔投資4000元。】比的應(yīng)用總份數(shù):3+2=5按比分配:.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。學(xué)生在小組內(nèi)交流,教師巡視了解情況。教師巡視了解情況。】師:兩個(gè)班的人數(shù)比是多少呢?生:兩個(gè)班的人數(shù)比是30∶20=3∶2。師:這兩個(gè)班的人數(shù)不一樣多,顯然是不能“平均分”的,那到底怎樣分才合理呢?說(shuō)說(shuō)你的想法。重點(diǎn):能運(yùn)用比的意義解決有關(guān)按比分配的實(shí)際問(wèn)題?！?25 2∶25 6∶50 3∶25 ∶400 2∶125比的應(yīng)用。學(xué)生在自主探究、合作交流中,經(jīng)歷了比的基本性質(zhì)的形成過(guò)程,提高了自己對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知,教師也達(dá)到了“授之以漁”的目的。與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),商不變的規(guī)律一樣.采用創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)比可以化簡(jiǎn),就讓學(xué)生在嘗試解決的過(guò)程中,自然而然會(huì)想到利用比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,從而利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法中商不變的規(guī)律,進(jìn)行化簡(jiǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生自己探究,并總結(jié)化簡(jiǎn)比的方法,既加深學(xué)生對(duì)化簡(jiǎn)比方法的認(rèn)識(shí),又培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。師:你覺(jué)得應(yīng)該怎樣化簡(jiǎn)比呢?能說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)比的方法嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?如果比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),我們可以把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)縮小相同的倍數(shù),直到前項(xiàng)和后項(xiàng)成為互質(zhì)數(shù)為止。?和我們以前學(xué)習(xí)的商不變的規(guī)律、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一樣。借此體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。結(jié)果發(fā)現(xiàn)奇思是平均1小杯蜂蜜用了4小杯水。師:請(qǐng)同學(xué)們看圖,說(shuō)說(shuō)你知道了什么?生1:奇思手里的那杯蜂蜜水用了3小杯蜂蜜,12小杯水。,會(huì)運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比,掌握化簡(jiǎn)比的方法,并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)比值各表示什么意思?！包S金比”使學(xué)生認(rèn)識(shí)到按照每種規(guī)格做的國(guó)旗,長(zhǎng)和寬的比都是3∶2,這樣看起來(lái)是最美麗的?！驹O(shè)計(jì)意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步形成反思意識(shí),以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。在我們的生活中有很多這樣的例子,“生活中的比”就是我們今天研究的問(wèn)題。借助附頁(yè)中的圖2來(lái)研究一下,這些圖片的長(zhǎng)和寬有什么關(guān)系呢?學(xué)生在小組里研究討論,教師巡視了解情況。、附頁(yè)圖2。,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比在生活中有著廣泛的應(yīng)用,應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生尋找生活中的“比”,并根據(jù)比的意義解決生活中按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用合理的策略解決實(shí)際問(wèn)題。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。,知道比的各部分名稱,理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)比奠定了基礎(chǔ)。教材沒(méi)有直接給出“比”的概念,而是以一系列情境為引導(dǎo),給學(xué)生理解比的意義提供了豐富的直觀背景和具體案例,為今后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用,以及比例的知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容包括:生活中的比,比的化簡(jiǎn),比的應(yīng)用?！氨取痹谛W(xué)數(shù)學(xué)中是重點(diǎn),它將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容中除法和分?jǐn)?shù)的概念聯(lián)系起來(lái),對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起著承上啟下的作用。學(xué)生喜歡探索有趣的、有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,培養(yǎng)探究的、合作的學(xué)習(xí)方式,積累自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。、除法的關(guān)系的過(guò)程,通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。難點(diǎn):聯(lián)系分?jǐn)?shù)與除法,正確理解比的意義。師:這樣我們就可以把這幾張圖片分成兩類(lèi),圖A、B、D是一類(lèi),其余的是另一類(lèi)?！瓗?像上面這樣兩個(gè)數(shù)相除,又叫作這兩個(gè)數(shù)的比?！繋?在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?學(xué)生自我反思,總結(jié)收獲。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地對(duì)解決問(wèn)題的思維過(guò)程進(jìn)行全面的考察、分析和思考,可以深化對(duì)問(wèn)題的理解,優(yōu)化思維的過(guò)程,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。寫(xiě)出上午與下午行駛時(shí)間的比和行駛路程的比,并分別求出比值。.在實(shí)際情境中,體會(huì)化簡(jiǎn)比的必要性,進(jìn)一步體會(huì)比的意義,能正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值的不同。難點(diǎn):區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值。m學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?我看看平均1小杯蜂蜜用了幾小杯水。而后又引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近所學(xué),想到用“比”來(lái)表示每個(gè)杯子中蜂蜜與水的關(guān)系。師:能把你們討論的結(jié)果跟大家分享一下嗎?學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?我發(fā)現(xiàn)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù),比的大小不變。生3:∶,我們可以把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘10,得到7∶8。師:你覺(jué)得化簡(jiǎn)比和求比值一樣嗎?生:化簡(jiǎn)比和求比值的方法可以相同,但是結(jié)果不同,化簡(jiǎn)比的結(jié)果是一個(gè)比,求比值的結(jié)果是一個(gè)數(shù),可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)或小數(shù)?！勘鹊幕?jiǎn)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù),比值的大小不變。,以培養(yǎng)多種解題思路為突破口,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握。和兩杯糖水一樣甜。,能根據(jù)所給出的比,掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,能按比用乘法求各部分量。生:笑笑想把一些橘子分給有30人的1班和有20人的2班。用到了我們學(xué)過(guò)的比的知識(shí),好,現(xiàn)在我們就一起來(lái)研究一下,幫助笑笑解決這個(gè)問(wèn)題吧!【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生基本認(rèn)知水平出發(fā),以遇到“難題”這樣的情境引入新課,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性,容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生小組活動(dòng),交流分的過(guò)程。……師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里用你的想法試一試,跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖:這樣做既檢驗(yàn)了效果,又體現(xiàn)了課堂教學(xué)的整體性,從而培養(yǎng)學(xué)生的概括和口頭表達(dá)能力。學(xué)會(huì)分析、比較、歸納、綜合,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展,體驗(yàn)主動(dòng)參與合作探究獲得新知識(shí)的愉悅。,按照一定比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,提高解決問(wèn)題的能力。師:這一單元的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,你有哪些收獲呢?跟大家分享一下吧!學(xué)生可能會(huì)說(shuō):?我知道了比表示兩個(gè)數(shù)相除?！瓗?同學(xué)們的收獲真多啊!能不能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的問(wèn)題呢?一起來(lái)接受考驗(yàn)吧!【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回憶這一單元的收獲,既使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,又為下面的教學(xué)做好知識(shí)鋪墊。教師組織學(xué)生交流解答方法,只要有道理,就要給予肯定?！繋?通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲