【正文】 ，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評是十分有用。一份耕耘，一份收獲。為了孩子們有不同的發(fā)展，關(guān)注不同層次的孩子。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。這種設(shè)計(jì)雖然有過多的引導(dǎo)，但適合學(xué)生的方法就是最好的教學(xué)，學(xué)生在逐步引導(dǎo)下，有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和思考的習(xí)慣，才能進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。六年級數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)5一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。數(shù)學(xué)教師要鼓勵、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，同時還培養(yǎng)了學(xué)生動口動手動腦的能力。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時又靈活運(yùn)用，對復(fù)習(xí)了的知識，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。五、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué)。一、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。二、注重課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動，共同發(fā)展本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展。繼續(xù)引導(dǎo)抽象思維能力差的孩子聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，慢慢抽象。三、值得推廣的經(jīng)驗(yàn)開學(xué)初通讀教材，仔細(xì)解讀教材，將需要聯(lián)系生活實(shí)際的提前在不告知的情況下，以《數(shù)學(xué)日記》的形式去探究感悟，到教學(xué)的時候激發(fā)孩子們的回憶，并上出數(shù)學(xué)味，讓孩子們感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，就是我們的生活的一部分。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學(xué)習(xí)中，上課能專心聽講，認(rèn)真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。師：所以不僅看樣子還要看它所表示的意思。談話：同學(xué)們，既然比表示兩個數(shù)相除，那比和除法、分?jǐn)?shù)之間會有怎樣的關(guān)系呢?出示：3:5=（）247。提問：你是怎樣求出小軍和小偉的行走速度的？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：速度=路程247。（板書課題：認(rèn)識比）二、探究新知。師：是的，每兩樣物品、兩個數(shù)量等他們之間都會有一定的關(guān)系。，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與沈國的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3 表示2是3的幾分之幾或3是2的幾倍；3小時行60千米，算式60247。解題思路：第一步求每份：25247。3． 比的后項(xiàng)不能為0。.本節(jié)課力求突破傳統(tǒng)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式,思路新穎、獨(dú)特。】師:先讀題,說說你的想法。,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！勘鹊膽?yīng)用總份數(shù):3+2=5按比分配:.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程。教師巡視了解情況。師:這兩個班的人數(shù)不一樣多,顯然是不能“平均分”的,那到底怎樣分才合理呢?說說你的想法?！?25 2∶25 6∶50 3∶25 ∶400 2∶125比的應(yīng)用。與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),商不變的規(guī)律一樣.采用創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)比可以化簡,就讓學(xué)生在嘗試解決的過程中,自然而然會想到利用比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,從而利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法中商不變的規(guī)律,進(jìn)行化簡。師:你覺得應(yīng)該怎樣化簡比呢?能說一說化簡比的方法嗎?學(xué)生可能會說:?如果比的前項(xiàng)和后項(xiàng)都是整數(shù),我們可以把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時縮小相同的倍數(shù),直到前項(xiàng)和后項(xiàng)成為互質(zhì)數(shù)為止。借此體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。師:請同學(xué)們看圖,說說你知道了什么?生1:奇思手里的那杯蜂蜜水用了3小杯蜂蜜,12小杯水。說說這兩個比值各表示什么意思?！驹O(shè)計(jì)意圖:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),使學(xué)生初步形成反思意識,以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。借助附頁中的圖2來研究一下,這些圖片的長和寬有什么關(guān)系呢?學(xué)生在小組里研究討論,教師巡視了解情況。,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、百分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用,這些都為學(xué)生學(xué)習(xí)比奠定了基礎(chǔ)。本單元的主要內(nèi)容包括:生活中的比,比的化簡,比的應(yīng)用。學(xué)生喜歡探索有趣的、有挑戰(zhàn)性的問題,培養(yǎng)探究的、合作的學(xué)習(xí)方式,積累自主探究、小組合作的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。難點(diǎn):聯(lián)系分?jǐn)?shù)與除法,正確理解比的意義?！瓗?像上面這樣兩個數(shù)相除,又叫作這兩個數(shù)的比。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的反思意識,引導(dǎo)學(xué)生多層次、多角度地對解決問題的思維過程進(jìn)行全面的考察、分析和思考,可以深化對問題的理解,優(yōu)化思維的過程,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。.在實(shí)際情境中,體會化簡比的必要性,進(jìn)一步體會比的意義,能正確區(qū)分化簡比和求比值的不同。m學(xué)生可能會說:?我看看平均1小杯蜂蜜用了幾小杯水。師:能把你們討論的結(jié)果跟大家分享一下嗎?學(xué)生可能會說:?我發(fā)現(xiàn)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時乘或除以同一個不為0的數(shù),比的大小不變。師:你覺得化簡比和求比值一樣嗎?生:化簡比和求比值的方法可以相同,但是結(jié)果不同,化簡比的結(jié)果是一個比,求比值的結(jié)果是一個數(shù),可以是整數(shù)、分?jǐn)?shù)或小數(shù)。,以培養(yǎng)多種解題思路為突破口,讓學(xué)生對知識有一個系統(tǒng)的理解和掌握。,能根據(jù)所給出的比,掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,能按比用乘法求各部分量。用到了我們學(xué)過的比的知識,好,現(xiàn)在我們就一起來研究一下,幫助笑笑解決這個問題吧!【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生基本認(rèn)知水平出發(fā),以遇到“難題”這樣的情境引入新課,對學(xué)生來說具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性,容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。……師:請同學(xué)們在小組里用你的想法試一試,跟同學(xué)說一說你的方法。學(xué)會分析、比較、歸納、綜合,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展,體驗(yàn)主動參與合作探究獲得新知識的愉悅。師:這一單元的學(xué)習(xí)馬上就要結(jié)束了,你有哪些收獲呢?跟大家分享一下吧!學(xué)生可能會說:?我知道了比表示兩個數(shù)相除。教師組織學(xué)生交流解答方法,只要有道理,就要給予肯定。教師對學(xué)生概括給予適當(dāng)?shù)脑u價,幫助學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化的知識體系。（二）求比值求比值：用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)（三）化簡比化簡比：用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)求出分?jǐn)?shù)的比值后，在把分?jǐn)?shù)比值改成比。成功之處：，找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)。:2與我們所學(xué)比的知識的區(qū)別。2=3/2 倍數(shù)關(guān)系提問：這一關(guān)系是怎樣得到的？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：揭示課題：像這樣，有2杯果汁和3杯牛奶，可以用2247。2比3 寫作：2：3 3比2 寫作：3：2（你知道比各個部分的名稱嗎？）學(xué)生說一說，師：明確比各個部分的名稱。②小結(jié)：他們都表示兩個數(shù)相除。（5）=（3）/（5）談話：觀察上面的等式，想一想，比的前項(xiàng)、后項(xiàng)、比號、比值分別相當(dāng)于除法算式或分?jǐn)?shù)中的什么？學(xué)生完成表格，（出示表格）組合字學(xué)生回答。（2），筆記本的總價和數(shù)量的比是（）：（），比值是（）提問：這里的比值也就是什么？（3）11247。個別孩子的“強(qiáng)勢”影響到其他孩子們的心態(tài)。充分重視練習(xí)冊和試卷的錯題價值，贊成第三次使用。繼續(xù)拓展以滿足孩子們“升入好初中”的愿望。三、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個知識點(diǎn)、每個單元之間又緊密相連。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n做到既備教材又備學(xué)生?，F(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)要實(shí)現(xiàn)有意義學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對知識理解和應(yīng)用，變傳統(tǒng)的“接受”式學(xué)習(xí)方式為“內(nèi)化”式的學(xué)習(xí)，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。第三、學(xué)生還要及時做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。開學(xué)之初，我按以往的教學(xué)備課，發(fā)現(xiàn)只有幾個孩子能跟上我的思維。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備對在上課時要提出的問題做到成竹在胸。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。感受著孩子們的可喜進(jìn)步，我累并快樂著。六年級數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)6本學(xué)期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時光。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導(dǎo)。分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡單實(shí)際問題。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。四、教學(xué)進(jìn)度第一單元分?jǐn)?shù)乘法…………………………………………10課時第二單元位置與方向（二）………………………………3課時第三單元分?jǐn)?shù)除法…………………………………………12課時第四單元比…………………………………………………5課時第五單元圓…………………………………………………12課時確定起跑線……………………………………………………1課時第六單元百分?jǐn)?shù)（一）……………………………………10課時第七單元扇形統(tǒng)計(jì)圖………………………………………4課時節(jié)約用水………………………………………………………1課時第八單元數(shù)學(xué)廣角—數(shù)與形………………………………4課時總復(fù)習(xí)…………………………………………………………8課時補(bǔ)充內(nèi)容………………………………………………………4課時五、評價與檢測本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容每個單元都會對學(xué)習(xí)進(jìn)行單元測試，除此之外還將有期中和期末檢測。三、虛心請教其他老師。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。一份耕耘，一份收獲。（一）注意新課導(dǎo)入新穎。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。備課時，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。從 而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。沒有認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展。有的還適時注明批評，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我注意利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動手動腦動口的習(xí)慣。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)后的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。然后按照計(jì)劃進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時又靈活運(yùn)用，對復(fù)習(xí)了的內(nèi)容，又編了相應(yīng)的練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關(guān)。良好的成績將為我以后的工作帶來更大的動力。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的習(xí)慣。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。體會數(shù)學(xué)的價值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生