【正文】 ，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。教材安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。一份耕耘，一份收獲。為了孩子們有不同的發(fā)展，關注不同層次的孩子。學生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。這種設計雖然有過多的引導，但適合學生的方法就是最好的教學，學生在逐步引導下，有了學習的基礎和思考的習慣，才能進行有效的自主學習。六年級數(shù)學上教學總結5一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。數(shù)學教師要鼓勵、指導學生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。二、增強上課技能，提高教學教學質量在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，同時還培養(yǎng)了學生動口動手動腦的能力。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。然后按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對復習了的知識，又編了相應的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關。五、做好課后輔導工作注意分層教學。一、認真?zhèn)湔n不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。二、注重課堂教學中師生之間、學生之間的交往互動，共同發(fā)展本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展。繼續(xù)引導抽象思維能力差的孩子聯(lián)系現(xiàn)實情境體驗和理解數(shù)學，慢慢抽象。三、值得推廣的經(jīng)驗開學初通讀教材，仔細解讀教材，將需要聯(lián)系生活實際的提前在不告知的情況下，以《數(shù)學日記》的形式去探究感悟，到教學的時候激發(fā)孩子們的回憶，并上出數(shù)學味，讓孩子們感悟到數(shù)學就在身邊，就是我們的生活的一部分。從總體上看，大多數(shù)孩子都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，認真思考問題，積極主動地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數(shù)孩子能按時完成作業(yè)。師：所以不僅看樣子還要看它所表示的意思。談話：同學們，既然比表示兩個數(shù)相除，那比和除法、分數(shù)之間會有怎樣的關系呢?出示：3:5=（）247。提問：你是怎樣求出小軍和小偉的行走速度的？根據(jù)學生的回答，板書：速度=路程247。（板書課題：認識比）二、探究新知。師：是的，每兩樣物品、兩個數(shù)量等他們之間都會有一定的關系。，進一步體會數(shù)學與沈國的聯(lián)系，感受數(shù)學的應用價值，獲得學習成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。3 表示2是3的幾分之幾或3是2的幾倍；3小時行60千米，算式60247。解題思路：第一步求每份：25247。3． 比的后項不能為0。.本節(jié)課力求突破傳統(tǒng)復習課的教學模式,思路新穎、獨特?！繋?先讀題,說說你的想法。,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】比的應用總份數(shù):3+2=5按比分配:.《數(shù)學課程標準》指出:學生的數(shù)學學習不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。教師巡視了解情況。師:這兩個班的人數(shù)不一樣多,顯然是不能“平均分”的,那到底怎樣分才合理呢?說說你的想法?！?25 2∶25 6∶50 3∶25 ∶400 2∶125比的應用。與分數(shù)的基本性質,商不變的規(guī)律一樣.采用創(chuàng)設情境發(fā)現(xiàn)比可以化簡,就讓學生在嘗試解決的過程中,自然而然會想到利用比與分數(shù)、除法的關系,從而利用分數(shù)的基本性質和除法中商不變的規(guī)律,進行化簡。師:你覺得應該怎樣化簡比呢?能說一說化簡比的方法嗎?學生可能會說:?如果比的前項和后項都是整數(shù),我們可以把比的前項和后項同時縮小相同的倍數(shù),直到前項和后項成為互質數(shù)為止。借此體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的問題意識,發(fā)揮學生學習的主動性。師:請同學們看圖,說說你知道了什么?生1:奇思手里的那杯蜂蜜水用了3小杯蜂蜜,12小杯水。說說這兩個比值各表示什么意思?！驹O計意圖:《數(shù)學課程標準》指出,通過數(shù)學學習,使學生初步形成反思意識,以及進行質疑和獨立思考的習慣。借助附頁中的圖2來研究一下,這些圖片的長和寬有什么關系呢?學生在小組里研究討論,教師巡視了解情況。,激發(fā)學生的學習興趣。在解決問題的過程中,能進行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說服力的說明。學生已經(jīng)學過分數(shù)的意義及分數(shù)與除法的關系、百分數(shù)的意義及應用,這些都為學生學習比奠定了基礎。本單元的主要內(nèi)容包括:生活中的比,比的化簡,比的應用。學生喜歡探索有趣的、有挑戰(zhàn)性的問題,培養(yǎng)探究的、合作的學習方式,積累自主探究、小組合作的學習經(jīng)驗。難點:聯(lián)系分數(shù)與除法,正確理解比的意義?！瓗?像上面這樣兩個數(shù)相除,又叫作這兩個數(shù)的比。在教學中,培養(yǎng)學生的反思意識,引導學生多層次、多角度地對解決問題的思維過程進行全面的考察、分析和思考,可以深化對問題的理解,優(yōu)化思維的過程,完善認知結構。.在實際情境中,體會化簡比的必要性,進一步體會比的意義,能正確區(qū)分化簡比和求比值的不同。m學生可能會說:?我看看平均1小杯蜂蜜用了幾小杯水。師:能把你們討論的結果跟大家分享一下嗎?學生可能會說:?我發(fā)現(xiàn)比的前項和后項同時乘或除以同一個不為0的數(shù),比的大小不變。師:你覺得化簡比和求比值一樣嗎?生:化簡比和求比值的方法可以相同,但是結果不同,化簡比的結果是一個比,求比值的結果是一個數(shù),可以是整數(shù)、分數(shù)或小數(shù)。,以培養(yǎng)多種解題思路為突破口,讓學生對知識有一個系統(tǒng)的理解和掌握。,能根據(jù)所給出的比,掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,能按比用乘法求各部分量。用到了我們學過的比的知識,好,現(xiàn)在我們就一起來研究一下,幫助笑笑解決這個問題吧!【設計意圖:從學生基本認知水平出發(fā),以遇到“難題”這樣的情境引入新課,對學生來說具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性,容易激發(fā)學生探究的興趣,激發(fā)學生學習的積極性?！瓗?請同學們在小組里用你的想法試一試,跟同學說一說你的方法。學會分析、比較、歸納、綜合,經(jīng)歷數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展,體驗主動參與合作探究獲得新知識的愉悅。師:這一單元的學習馬上就要結束了,你有哪些收獲呢?跟大家分享一下吧!學生可能會說:?我知道了比表示兩個數(shù)相除。教師組織學生交流解答方法,只要有道理,就要給予肯定。教師對學生概括給予適當?shù)脑u價,幫助學生形成結構化的知識體系。（二）求比值求比值：用比的前項除以比的后項（三）化簡比化簡比：用比的前項除以比的后項求出分數(shù)的比值后，在把分數(shù)比值改成比。成功之處：，找準最近發(fā)展區(qū)。:2與我們所學比的知識的區(qū)別。2=3/2 倍數(shù)關系提問：這一關系是怎樣得到的？根據(jù)學生的回答補充板書：揭示課題：像這樣，有2杯果汁和3杯牛奶，可以用2247。2比3 寫作：2：3 3比2 寫作：3：2（你知道比各個部分的名稱嗎？）學生說一說，師：明確比各個部分的名稱。②小結：他們都表示兩個數(shù)相除。（5）=（3）/（5）談話：觀察上面的等式，想一想，比的前項、后項、比號、比值分別相當于除法算式或分數(shù)中的什么？學生完成表格，（出示表格）組合字學生回答。（2），筆記本的總價和數(shù)量的比是（）：（），比值是（）提問：這里的比值也就是什么？（3）11247。個別孩子的“強勢”影響到其他孩子們的心態(tài)。充分重視練習冊和試卷的錯題價值，贊成第三次使用。繼續(xù)拓展以滿足孩子們“升入好初中”的愿望。三、作好小結、條理存貯、系統(tǒng)知識學生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通?，F(xiàn)總結如下：一、認真?zhèn)湔n做到既備教材又備學生?，F(xiàn)代教學論強調要實現(xiàn)有意義學習，強調對知識理解和應用，變傳統(tǒng)的“接受”式學習方式為“內(nèi)化”式的學習，由被動學習轉變?yōu)橹鲃訉W習，充分調動學習的積極性和創(chuàng)造性。第三、學生還要及時做好各種標記、批語，有選擇地記好筆記。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。開學之初，我按以往的教學備課，發(fā)現(xiàn)只有幾個孩子能跟上我的思維。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前，都做了認真的準備對在上課時要提出的問題做到成竹在胸。多媒體教學由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強的可感性、趣味性，所以得到了學生們的熱烈歡迎。感受著孩子們的可喜進步，我累并快樂著。六年級數(shù)學上教學總結6本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導。分數(shù)乘法和除法，比，圓，百分數(shù)等是本冊教材的重點教學內(nèi)容。，會求比值和化簡比，會解決有關比的簡單實際問題。課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。四、教學進度第一單元分數(shù)乘法…………………………………………10課時第二單元位置與方向（二）………………………………3課時第三單元分數(shù)除法…………………………………………12課時第四單元比…………………………………………………5課時第五單元圓…………………………………………………12課時確定起跑線……………………………………………………1課時第六單元百分數(shù)（一）……………………………………10課時第七單元扇形統(tǒng)計圖………………………………………4課時節(jié)約用水………………………………………………………1課時第八單元數(shù)學廣角—數(shù)與形………………………………4課時總復習…………………………………………………………8課時補充內(nèi)容………………………………………………………4課時五、評價與檢測本學期學習內(nèi)容每個單元都會對學習進行單元測試，除此之外還將有期中和期末檢測。三、虛心請教其他老師。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。一份耕耘，一份收獲。（一）注意新課導入新穎。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。備課時，我結合教材的內(nèi)容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。從 而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主人。沒有認真做好后進行轉化工作。使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。有的還適時注明批評，激勵學生學習的興趣。我注意利用電腦進行學習。學好數(shù)學基礎知識與基本技能是提高數(shù)學成績的前提。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。一份耕耘，一份收獲，教學工作中苦樂相伴。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動手動腦動口的習慣。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進后的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習產(chǎn)生興趣。然后按照計劃進行復習，同時又靈活運用，對復習了的內(nèi)容，又編了相應的練習題，讓學生練習，力爭人人掌握，做到了一課一得，個個過關。良好的成績將為我以后的工作帶來更大的動力。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的習慣。五、做好課后輔導工作，注意分層教學。本學期的復習，有相當?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務也相對繁重。體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和運用數(shù)學的信心。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。使評價結果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生