【正文】 使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。體會數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。良好的成績將為我以后的工作帶來更大的動(dòng)力。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)后的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作中苦樂相伴。學(xué)好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能是提高數(shù)學(xué)成績的前提。有的還適時(shí)注明批評，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。沒有認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。備課時(shí)，我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程，不但要考慮知識的相互聯(lián)系，而且擬定采用的教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接；既要突出本節(jié)課的難點(diǎn)，又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。一份耕耘，一份收獲。三、虛心請教其他老師。課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。分?jǐn)?shù)乘法和除法，比，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。六年級數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)6本學(xué)期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學(xué)期的時(shí)光。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動(dòng)畫于一體，有很強(qiáng)的可感性、趣味性，所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。開學(xué)之初，我按以往的教學(xué)備課，發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)孩子能跟上我的思維。第三、學(xué)生還要及時(shí)做好各種標(biāo)記、批語，有選擇地記好筆記?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n做到既備教材又備學(xué)生。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。三、作好小結(jié)、條理存貯、系統(tǒng)知識學(xué)生在每節(jié)課中所掌握的知識是零散的，但數(shù)學(xué)學(xué)科因其嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)知識點(diǎn)、每個(gè)單元之間又緊密相連。充分重視練習(xí)冊和試卷的錯(cuò)題價(jià)值，贊成第三次使用。（2），筆記本的總價(jià)和數(shù)量的比是（）：（），比值是（）提問：這里的比值也就是什么？（3）11247。②小結(jié)：他們都表示兩個(gè)數(shù)相除。2=3/2 倍數(shù)關(guān)系提問：這一關(guān)系是怎樣得到的？根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充板書：揭示課題：像這樣，有2杯果汁和3杯牛奶，可以用2247。:2與我們所學(xué)比的知識的區(qū)別。（二）求比值求比值：用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)（三）化簡比化簡比：用比的前項(xiàng)除以比的后項(xiàng)求出分?jǐn)?shù)的比值后，在把分?jǐn)?shù)比值改成比。教師組織學(xué)生交流解答方法,只要有道理,就要給予肯定。學(xué)會分析、比較、歸納、綜合,經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展,體驗(yàn)主動(dòng)參與合作探究獲得新知識的愉悅。用到了我們學(xué)過的比的知識,好,現(xiàn)在我們就一起來研究一下,幫助笑笑解決這個(gè)問題吧!【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生基本認(rèn)知水平出發(fā),以遇到“難題”這樣的情境引入新課,對學(xué)生來說具有一定的趣味性和挑戰(zhàn)性,容易激發(fā)學(xué)生探究的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。,以培養(yǎng)多種解題思路為突破口,讓學(xué)生對知識有一個(gè)系統(tǒng)的理解和掌握。師:能把你們討論的結(jié)果跟大家分享一下嗎?學(xué)生可能會說:?我發(fā)現(xiàn)比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)乘或除以同一個(gè)不為0的數(shù),比的大小不變。.在實(shí)際情境中,體會化簡比的必要性,進(jìn)一步體會比的意義,能正確區(qū)分化簡比和求比值的不同?！瓗?像上面這樣兩個(gè)數(shù)相除,又叫作這兩個(gè)數(shù)的比。本單元的主要內(nèi)容包括:生活中的比,比的化簡,比的應(yīng)用。在解決問題的過程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。借助附頁中的圖2來研究一下,這些圖片的長和寬有什么關(guān)系呢?學(xué)生在小組里研究討論,教師巡視了解情況。說說這兩個(gè)比值各表示什么意思。借此體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。與分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),商不變的規(guī)律一樣.采用創(chuàng)設(shè)情境發(fā)現(xiàn)比可以化簡,就讓學(xué)生在嘗試解決的過程中,自然而然會想到利用比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系,從而利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法中商不變的規(guī)律,進(jìn)行化簡。師:這兩個(gè)班的人數(shù)不一樣多,顯然是不能“平均分”的,那到底怎樣分才合理呢?說說你的想法?！勘鹊膽?yīng)用總份數(shù):3+2=5按比分配:.《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?！繋?先讀題,說說你的想法。3． 比的后項(xiàng)不能為0。3 表示2是3的幾分之幾或3是2的幾倍；3小時(shí)行60千米，算式60247。師：是的，每兩樣物品、兩個(gè)數(shù)量等他們之間都會有一定的關(guān)系。提問：你是怎樣求出小軍和小偉的行走速度的？根據(jù)學(xué)生的回答，板書：速度=路程247。師：所以不僅看樣子還要看它所表示的意思。三、值得推廣的經(jīng)驗(yàn)開學(xué)初通讀教材，仔細(xì)解讀教材，將需要聯(lián)系生活實(shí)際的提前在不告知的情況下，以《數(shù)學(xué)日記》的形式去探究感悟，到教學(xué)的時(shí)候激發(fā)孩子們的回憶，并上出數(shù)學(xué)味，讓孩子們感悟到數(shù)學(xué)就在身邊，就是我們的生活的一部分。二、注重課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠得到充分發(fā)展。五、做好課后輔導(dǎo)工作注意分層教學(xué)。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。六年級數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)5一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。一份耕耘，一份收獲。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭取得更好的成績。，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念？？引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。二、成績分析 ：六年級學(xué)生面臨即將畢業(yè)，因此，對學(xué)習(xí)成績的要求會更高。個(gè)別錯(cuò)題，當(dāng) 面講解，出錯(cuò)率在 50％以上的，我認(rèn)真作出分析，并進(jìn)行集體講評。針對了解的情況，寫出了符合班級情況的教案，并注意分析了上課得失，并適當(dāng)寫上了課后小記，以便知識的彌補(bǔ)和信息反饋。將學(xué)過的數(shù)學(xué)公式，性質(zhì)、概念等必須讓學(xué)生真正理解、熟記。與學(xué)生家長的溝通不足，缺乏與家長的交流。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并作好學(xué)生作業(yè)情況，將他們在作業(yè)中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。與家長的聯(lián)系不夠，缺乏溝通。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。20年1月22日六年級數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)14本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自我，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改善工作。獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。六年級數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)1320年秋,我再一次擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為此我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。六年級數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)12本學(xué)期我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟的開展，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù)。通過“兵教兵”、生生互查、教師抽查等形式將有關(guān)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行過關(guān)檢查，這樣有利于提高數(shù)學(xué)平均成績。對成績不理想的學(xué)生及時(shí)找出原因做相應(yīng)的處理。另一方面，在發(fā)現(xiàn)不好的作業(yè)或是出現(xiàn)的問題，只是針對整體強(qiáng)調(diào)，忽略了個(gè)體的能力和力量。認(rèn)真上課。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。四、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。能通過查閱資料找出解決問題的方法。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。使講解清楚、線索清晰，深入淺出，我在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極 性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到不同程度的提高。這樣下去，課堂將會是四不像，我認(rèn)真的研究教材，讀懂教材目標(biāo)要求，再思考教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一個(gè)很不好的習(xí)慣。這樣根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。七、認(rèn)真搞好期末總復(fù)習(xí)本學(xué)期的復(fù)習(xí)，有相當(dāng)?shù)姆萘?，?nèi)容較多，任務(wù)也相對繁重。六年級數(shù)學(xué)上教學(xué)總結(jié)3本學(xué)期，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。第三次：期末考前在練習(xí)冊上改，會改對也就說明掌握了?？梢栽鯓赢嫞?。討論：你認(rèn)為比和比值的區(qū)別在哪里？指出：比是表示兩個(gè)數(shù)相除的一種關(guān)系，由前項(xiàng)、后項(xiàng)、比號組成；比值表示比的前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，是一個(gè)數(shù)，可以是整數(shù)，也可以是分?jǐn)?shù)或小數(shù)。這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系除了可以用這樣的方式表示外還可以用比來表示。再教設(shè)計(jì)：強(qiáng)化比的順序，把它與除法、分?jǐn)?shù)的知識聯(lián)系起來，加強(qiáng)練習(xí)題的訓(xùn)練第四篇：六年級數(shù)學(xué)上《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)新蘇教版六年級數(shù)學(xué)上《比的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)備課時(shí)間： 上課時(shí)間：課 題：比的意義教學(xué)內(nèi)容：課本第53~54頁例7~8和“練一練”，第56頁第1~4題教學(xué)目標(biāo)：，掌握比的讀寫方法，知道比各個(gè)部分的名稱；會根據(jù)要求寫出兩個(gè)數(shù)量的比，會求比值；經(jīng)歷探索比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系的過程，初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。（5+7）=5人第二步求男女生：男生：55=25人 女生：57=35人。師:誰愿意說說你們小組討論的結(jié)果?【設(shè)計(jì)意圖:選擇有一定綜合性的習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生討論交流各自的想法,既可以鞏固對所學(xué)知識的掌握,又培養(yǎng)學(xué)生合作探究解決問題的意識和能力。.進(jìn)一步理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,熟練掌握化簡比和求比值。這樣一筐橘子按3∶2應(yīng)該怎樣分?跟小組的同學(xué)說一說分的過程。B類課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:B類:∶5教材第73頁“練一練”.1∶2 1∶2 1∶5 1∶5和兩杯糖水一樣甜。生1:化簡24∶42時(shí),我們讓比的前項(xiàng)和后項(xiàng)同時(shí)除以6,結(jié)果得到4∶7。重點(diǎn):理解比的基本性質(zhì),會運(yùn)用比的基本性質(zhì)化簡比。這樣真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”,提高學(xué)生主體參與課堂的意識。.使學(xué)生在具體的情境中理解比的意義,掌握比的讀、寫方法,知道比的各部分名稱,會求比值,初步理解比與分?jǐn)?shù)、除法的關(guān)系。通過對這部分內(nèi)容的教學(xué),不僅可以使學(xué)生對已有的兩個(gè)數(shù)相比的知識得以升華,同時(shí)也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)比的性質(zhì)、比的應(yīng)用和比例的相關(guān)知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。,在實(shí)際情境中體會化簡比的必要性,會求比值和化簡比,會運(yùn)用商不變的性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,并能解決一些簡單的實(shí)際問題。師:同學(xué)們,你們喜歡看圖片嗎?仔細(xì)觀察下面的圖片,哪幾張圖片與圖A比較像?生1:圖B比較像,因?yàn)閳Dc太胖了,圖E又太瘦了。梅花圖、建筑圖的呈現(xiàn),讓學(xué)生感受黃金比在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中“比”的魅力,同時(shí)也使健康、愛國等教育在數(shù)學(xué)中得到有效滲透。妙想也是平均1小杯蜂蜜用了4小杯水,所以我覺得兩杯水一樣甜?！繋?在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,你有什么感受?有哪些收獲?學(xué)生自由談?wù)摳髯缘氖斋@。難點(diǎn):能根據(jù)所給出的比,掌握各部分量占總數(shù)量的幾分之幾,能按比用乘法求各部分量。師:現(xiàn)在誰知道“3∶2”是什么意思?生:意思就是1班分的橘子占3份,2班分的橘子占2份。?分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、商不變的規(guī)律和比的基本性質(zhì)的實(shí)質(zhì)是一樣的。B類第二篇：六年級數(shù)學(xué)上《比的認(rèn)識》六年級數(shù)學(xué)上冊《比的認(rèn)識》知識點(diǎn)總結(jié)（一）比的基本概念1． 兩個(gè)數(shù)相除又叫做兩個(gè)數(shù)的比。在教學(xué)中，我首先出示一道除法算式2247。說明：兩個(gè)數(shù)的比是有順序的，“果汁與牛奶倍數(shù)的比是2：3和牛奶與果汁杯數(shù)的比是3:2”是兩個(gè)不同的比。，你還在哪里見過比學(xué)生回答。二、教學(xué)內(nèi)容總結(jié)本期學(xué)習(xí)了本學(xué)期該學(xué)的內(nèi)容，即六年級上冊北師版數(shù)學(xué)：第一單元圓：第二單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用：第三單元圖形的變化：整理與復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)與體育：第四單元比的認(rèn)識：第五單元統(tǒng)計(jì)：整理與復(fù)習(xí)生活中的數(shù)：第六單元觀察物體