【正文】 6月27日1968年6月1日)，是美國著名作家和教育家。代表作有《我的一生》（有的譯作《我生活的故事》）、《我的天地》《假如給我三天光明》（自傳）【任務(wù)驗收】組長檢查批注情況。課文第三部分師生的問答中，有幾個探討什么是愛的句子，找出來并說說它們的含義，也可以模仿著寫幾句話。凱勒對于生活是失望的，用著消極的思想去面對生活，情緒非常的暴躁，常常的發(fā)脾氣，她感覺現(xiàn)實生活中沒有愛等等，她是多么希望從新得到光明。隨著時間的推移海倫凱勒在學(xué)習(xí)中，由于她的不屈不饒的精神，她學(xué)會了說話，寫作，雖然在這過程中海倫同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活。第三天，我將在當前的日常世界是中度過，到為生活而奔忙的人們經(jīng)常去的地方，去體驗的他們的快樂、憂傷、感動與善良。分析略?！薄?有了愛，你就快樂，生活就變得美好。海倫凱勒有時我想,要是人們把活著的每一天都看做是生命的最后一天該有多好啊!這就可能顯出生命的價值。凱勒二十世紀美國著名的女作家、教育家、社會活動家。1964年被授予39。5歲時因一場眼疾失去大部分視力，1880年10月進入帕金斯盲人學(xué)校，此間經(jīng)過兩次眼部手術(shù)，安妮的視力得到部分恢復(fù)。一、通讀課文：根據(jù)自然空行概括三部分的內(nèi)容要點。（）（zh224。o）冥思（m237。（2）你摸不到云彩，但你能感覺到雨水。背景了解海倫莎莉文創(chuàng)造出來的，是她崇高的獻身精神和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她在我的另一只手上拼寫“water”——“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們并湊起來，但怎么也拼不好。《詩》三百篇，大氐賢圣發(fā)憤之所為作也——《史記》。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。愛是冬日里的一束陽光，愛是__________；愛是漫漫長夜里的一豆燈光，愛是____________________。海倫那種不畏困難勇于同自身弱點拼搏的精神，始終是人類共同的精神財富，她的生命是個奇跡。體會作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。）．．．．（zh224?！举|(zhì)疑探究】你還有哪些問題或者有不同的想法？請大膽的提出來，比一比看誰最有才。截然不同：油然而生：冥思遐想：期期艾艾：不可名狀：三、填空：《再塑生命》的作者是，美國，本文選自請學(xué)生展示自己收集到的有關(guān)作者的文字資料或有關(guān)的圖片資料。凱勒日記》、《走出黑暗》、《老師》。后來成為許多雜志的撰稿人，并寫了幾部自傳體小說，如《我新生活的世界》等。重、難點體味文章語言的清新樸實，感悟莎利文老師深沉的愛和獨特的教育方式。海倫凱勒面對光明，陰影就在我們身后。“愛是不是太陽？”—— 愛能給人光和熱，能使萬物茁壯成長。二、特色品讀沙莉文老師是一個出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心的老師。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜變成白晝的動人奇跡。凱勒后來介紹了在生活中遇到的一些偉人比如：愛迪生、馬克凱勒遇到了許多的困難，但同時她也結(jié)識了許多的朋友等等。在莎莉文老師耐心的指導(dǎo)下，海倫凱勒變成盲聾啞后的生活。凱勒是一個怎樣的女孩？莎莉文老師是怎樣的一位老師？請結(jié)合原文分析。她在黑暗中摸索著長大。初步把握文章內(nèi)容。凱勒的品質(zhì)和莎莉文老師愛心和教育方式。布置作業(yè)本課資料習(xí)題板書設(shè)計再塑生命理解、關(guān)愛、教育莎莉文老師“我”井房散步（光明的使者、出色走進、體驗自然（好學(xué)敏思、堅韌不拔的教育藝術(shù)家）解釋“愛”熱愛生命）無比的敬愛、感激 教學(xué)后記第三篇：再塑生命導(dǎo)學(xué)案5再塑生命學(xué)習(xí)目標、積累課后重點詞語；能概括各部分意思。文中它的深刻含意是什么？答案參考見《優(yōu)秀教案》P43三、小結(jié)本文是美國教育家，盲聾啞作家海倫（2）莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。西漢周昌口吃，往往連聲“期期”。遷徙（xǐ）：遷移。二、新授（一）作者簡介海倫）（十）教師寄語：（幻燈片33）生命是珍貴而又短暫的，“酸甜苦辣都有營養(yǎng)，成功失敗都有收獲”,要有一種向上的精神，希望同學(xué)們，揚起奮發(fā)向上的風(fēng)帆，能在你的生命長河中勇敢地藐視困難、直面人生。，快樂和不幸。（設(shè)計意圖：引起學(xué)生情感共鳴。（設(shè)計意圖：在整體把握和感受文章之后，引導(dǎo)學(xué)生從文章局部進行閱讀，進一步深入文本，與作者對話，與事件中的人物對話，在提高學(xué)生對內(nèi)容要點概括能力，語言感受能力同時，強化他們的情感體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。（指著心）愛就是花的香味嗎？不是。）1.（幻燈片10）：這篇課文選編自一書，原是互有聯(lián)系又相對獨立的三篇文章，合在一起編成課文，并用空行使其自然分為三部分，主線十分清晰。(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀，感知課文的能力。幻燈片6：好學(xué)、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點，她在心靈深處大睜著一雙好奇的眼睛。不重復(fù)不羅嗦，適合多媒體演示。教學(xué)過程，烘托氣氛(幻燈片1)（播放歌曲視頻《春天》，感受生命的美好。教法：誦讀法。第一篇：5《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案 2《再塑生命》導(dǎo)學(xué)案(優(yōu)質(zhì)課)知識目標⑴積累“企盼、油然而生、花團錦簇、美不勝收、不可名狀、期期艾艾”等詞語。教學(xué)難點：理解課文標題“再塑生命”的含義。收集有關(guān)海倫?凱勒與沙莉文老師的資料，了解海倫?凱勒的生平、社會貢獻以及精神境界。(學(xué)生將資料進行整理，用投影儀進行演示)（整理資料要求：語言簡明扼要，按照姓名、國籍、成就、生平、他人評價，帶給我們的啟發(fā)等要點歸納。然而，一個人在無聲、無光的世界里，要想與他人進行有聲語言的交流幾乎不可能，但是，海倫克服了常人難以想象的艱難，夜以繼日地刻苦學(xué)習(xí)，從未放棄努力。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。（培養(yǎng)學(xué)生篩選信息、整理，概括的能力。，讓學(xué)生找出文中描寫“愛”的句子：（幻燈片16）愛是什么？愛在這里。這里指海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒