【正文】 作則，是建立和維護(hù)家長威信的首要條件。目前我國的家庭教育理論已經(jīng)形成很有民族特色的理論體系。家庭家庭教育的指導(dǎo)使家庭教育同學(xué)校教育、社會教育一致起來，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一行動，形成一種強(qiáng)大的教育合力，提高整個教育體系的教育效益。改變傳統(tǒng)的好孩子評價標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)子女獨立思考、自主、自立的能力（2）建立新型的父母子女關(guān)系。其結(jié)構(gòu)形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯(lián)合家庭等。兒童。P182 主要是進(jìn)行道德啟蒙和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。8．簡述家庭教育的方法。一個人的知識、經(jīng)驗、思想、習(xí)慣、品德、興趣、愛好和特殊才能的形成和發(fā)展，同他所處的家庭生活環(huán)境關(guān)系極大。P117 1)家長須有高度的責(zé)任性，增強(qiáng)教育意識，關(guān)心子女，主動了解研究子女。（8分）4．試述家庭智育的任務(wù)。P335（1）把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈慌Z上，讓他過著普通人的生活，使之正確地實事求是地認(rèn)識自己的價值、地位和身份，意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，掌握正確的行為準(zhǔn)則，形成良好的生活習(xí)慣。因此，解決家庭教育模式的封閉狀態(tài)和開放的社會生活格格不相容的矛盾，開放家庭教育，是改革我國家庭教育的一項重要任務(wù)。1．指出錯誤傾向（8分）這是家庭教育中父母易感情用事的典型表現(xiàn)。（未加展開只能得基本分）（三）為了使自己的孩子早成才，成大才，有的家長對孩子盲目地進(jìn)行“過度教育”，強(qiáng)制孩子實行“早餐”“多餐”。（10分）（未加分析展開酌情扣分）（五）在家庭教育中樹立什么樣的家長威信有不同的認(rèn)識。4)家長間的互相支持。”請問，案例中涉及的是什么問題？并談?wù)劕F(xiàn)代社會提高家長自身修養(yǎng)的必要性。家長自身的素質(zhì)本身就是一種教育因素。能生這件事，自然便會，何須受教呢。2)克服封建家長制的思想殘余。（8分）3．家庭教育中必須遵循態(tài)度一致，教育統(tǒng)一的原則?！鄙鲜稣Z言體現(xiàn)了什么樣的家庭教育原則？在家庭教育中應(yīng)如何正確施愛呢？體現(xiàn)了家庭教育中理智施愛，愛而不嬌的教育原則。這又是大多數(shù)父母的通病了。P444 我國實行改革開放，實行社會化的大生產(chǎn)，大力發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)，子女長大以后，要離開家庭，進(jìn)入社會生活，參加社會工作。6)運(yùn)用處罰手段要慎重。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實際發(fā)展能力，這樣的期望反而會給孩子帶來很大危害。因此，家庭環(huán)境的影響作用是不容忽視的。11．家庭教育的開放性體現(xiàn)在哪些方面？P444 1)充分利用社會生活教育子女 2)給子女自主的權(quán)利，讓他們在實踐中接受教育 3)父母要接受子女的教育三．論述1．試述家庭環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響。7．簡述家庭教育中的原則。P172 1)家庭根本利益；2)家長的經(jīng)歷和對社會生活的體驗； 3)家長的思想、文化素質(zhì)； 4)家長的職業(yè)； 5)家庭所處的社會環(huán)境； 6)社會政治經(jīng)濟(jì)的變革。P236 不給予人為的懲罰，而是讓孩子在錯誤所造成的直接后果中去體驗不快或痛苦，從而迫使其改正錯誤。P5家風(fēng)：指一個家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范，以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng)。）第五，加強(qiáng)家長學(xué)校的管理。但是從實際上看，家庭教育是一個薄弱環(huán)節(jié)。再次，有理論基礎(chǔ)?！?要全面看待孩子，不要持偏見，不要報成見。第二，它是一種自覺履行的義務(wù)。對子女進(jìn)行什么內(nèi)容的教育，如何讓教育，這一切家庭教育的重大問題都取決于家長的意志和家長的素質(zhì)。具體到家庭，應(yīng)該做到：第一，要注重兒童的早期思想品德教育，這是最重要的措施。（把每一級別智力殘疾的特征記清楚）：一級智力殘疾（極重度）；二級智力殘疾（重度）；三級智力殘疾（中度）；四級智力殘疾（輕度）。：在國內(nèi)外一般是采用觀察與實驗法，幷輔之以智力測驗。（）對孩子的期望要實事求是?！丢毶优捌浣逃返膶Ｖ蔀榈聡毶优逃龁栴}研究的先驅(qū)者?？萍嫉倪M(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化使得社會對勞動者素質(zhì)的要求不斷提高，所以獨生子女所受到的教育效果如何，對為=未來的現(xiàn)代化建設(shè)起著舉足輕重的作用。？（1）最根本的原因是社會政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（2）落后的生產(chǎn)方式和低下的生產(chǎn)力。4）數(shù)子十過,、家長的世界觀和思想品德如何影響家庭教育？。:指家庭成員在在家庭生活方面 的追求傾向和行為方式,.()。沒什么期望___子女無上進(jìn)愿望。家庭教育在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年長者對未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他們社會化和形成健全人格的教育影響活動家庭生活方式生活方式體現(xiàn)在飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、消費方式、閑暇利用方式、家庭人際交往等親子關(guān)系指的是父母與子女之間的相互關(guān)系,它作為家庭關(guān)系中最基本的關(guān)系之一,一般是由婚姻關(guān)系派生出來的法定的血緣關(guān)系。對孩子來說最重要的是教育；家庭教育應(yīng)盡早開始；語言是早期教育的一塊基石；教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。在理論上對自然后果懲罰法做最早闡述的是。A心理發(fā)展 B成長發(fā)展 C情感發(fā)展 D長期發(fā)展核心家庭在主干家庭中一般存在三種關(guān)系：夫妻關(guān)系，（），祖輩和孫輩的祖孫關(guān) 系。A能力 B修養(yǎng) C習(xí)慣 D處世兒童期的身心發(fā)展的規(guī)律分為生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、（）、社會性發(fā)展。以情意培育為主的方法包括、和 三種具體方法。1）胎教 2）幼兒教育：1)勉子立德2)戒子自立3)教子孝親：如何孝親？A、贍養(yǎng)B、關(guān)心身體C、敬親D、言行不妥應(yīng)規(guī)勸4)訓(xùn)子以儉愛而有教強(qiáng)調(diào)以身作則重視環(huán)境熏陶（一）卡爾威特的潛能教育卡爾威特是德國一位鄉(xiāng)村教師，他是近代較早重視家庭教育并取得突出成就的人。家庭心理氛圍家庭心理環(huán)境也叫家庭心理氛圍，它是指在一定的家庭物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境下，家庭成員在家庭生活中逐漸形成的感受、情緒和態(tài)度等心理狀態(tài)的總和實際鍛煉法家長有意識地讓子女參加力所能及的實踐活動,培養(yǎng)優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法.(知行統(tǒng)一)家庭關(guān)系家庭各成員之間的關(guān)系，即家庭人際關(guān)系，包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、祖孫關(guān)系、婆媳翁婿關(guān)系、叔紹嫂妯娌關(guān)系。所以,一般地:期望高_(dá)__子女受到的激勵大___對自己成就的愿望強(qiáng)烈___學(xué)業(yè)成績和思想道德水平高(皮格馬利翁效應(yīng))。(2)、家庭文化環(huán)境的優(yōu)化。,不怕挫折,堅持到底。3）主動接近孩子。？（1）傳統(tǒng)的多子多福和養(yǎng)兒防老的生育觀念根深蒂固。這樣大批獨生子女就應(yīng)運(yùn)而生了。獨生子女絕對數(shù)量及在青少年中所占的比例迅速增長這就意味著，隨著時間的推移，獨生子女將成為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)主要的勞動后備力量。美國心理學(xué)家鮑哈諾教授經(jīng)過大量調(diào)查研究，發(fā)表了世界上第一篇獨生子女研究的論文《家庭中的獨生子女》，開創(chuàng)了世界范圍內(nèi)獨生子女問題研究的先河。在家庭生活中，家長不要把獨生子女?dāng)[在特殊的位置上，以避免其產(chǎn)生特權(quán)化的思想意識。一類是智能相對的比較全面超常的兒童；另一類是特殊才能的超常。低常兒童：是指智力發(fā)展明顯低于同年齡兒童平均水平并有適應(yīng)行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童、弱智兒童?；麡O因素為積極因素，優(yōu)化青少年成長的環(huán)境。對于成功教育子女來說，有著十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下兩點：（1）家長是教育者，在家庭教育中處于指導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用；而家庭教育又是一種私人教育，有很大的獨立性，家長有很大的自主權(quán)。這種義務(wù)有兩個顯著特點：第一，他不是以獲得某種相應(yīng)的權(quán)利為前提，而是或多或少地犧牲個人利益為前提?！?要創(chuàng)造一種寬松的家庭生活氛圍，以民主平等的態(tài)度對待孩子。在長期的教育實踐中，社會各界強(qiáng)烈的意識到兒童青少年能不能健康的成長，家庭教育的關(guān)系極大，家庭教育甚至可以起著“形塑”的作用。忽視任何一個環(huán)節(jié)，都有可能影響教育的整體效應(yīng)，甚至造成不可挽回的損