【正文】 與”字，給人以單調(diào)困苦、不盡無窮之感，怨情自然透出。黃河和黑山相隔甚遠(yuǎn)，這里不可坐實(shí)理解。后一聯(lián)的對(duì)仗尤其講究：數(shù)字對(duì)（“三”、“萬”）與顏色對(duì)（“白”、“青”、“黃”、“黑”）同時(shí)出現(xiàn)在一聯(lián)之中；顏色對(duì)中，四種色彩交相輝映，使詩歌形象富于色澤之美；動(dòng)詞“歸”、“繞”對(duì)舉，略帶擬人色彩，顯得別具情韻。表現(xiàn)了一種曠達(dá)的胸襟和豪邁的情懷。作詩歌題，一是要注意結(jié)合詩歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩歌注釋的提示作用。廣德元年（763）十月，吐蕃貴族武裝乘唐軍忙于收拾安史之亂殘局之際，大舉東侵，竟連破涇邠二州，攻占唐都長(zhǎng)安達(dá)十三天。對(duì)于古代地處中國(guó)邊疆的游牧民族來說，秋高馬肥，秋風(fēng)一起，就是他們?nèi)肭謨?nèi)地的有利季節(jié)。有如此堅(jiān)實(shí)的思想作鋪墊，三四兩句的騰躍、抒情，就顯得既輕捷，又與上文有內(nèi)在的承繼性，令人感到自然可信、豪氣倍增。（2）其次，從分析意象意境、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時(shí)代背景等方面把握思想情感，答題時(shí)要用到“從軍報(bào)國(guó)、建功立業(yè)、思鄉(xiāng)念親、窮兵黷武”等表達(dá)思想情感類術(shù)語。(1)．【試題答案】邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛國(guó)感情與其艱難的處境，報(bào)國(guó)愿望難以實(shí)現(xiàn)形成巨大反差。(2).①以情相問，以景作答；②化抽象之情為形象之景，增強(qiáng)了全詞的抒情效果。詞人一開篇就感慨古往今來的興亡盛衰，從古到今，山河是沒有定數(shù)的，此時(shí)覺羅氏，彼時(shí)有可能是葉赫那拉氏，江山的輪回是不以人的意愿而發(fā)生逆轉(zhuǎn)的。雖然塞外的景象廣袤壯美，作者并沒有因此而心情愉悅。景中情感的流露，水到渠成，不事雕琢。作者雖然志向高遠(yuǎn)，可又能如何呢？最后不也是像王昭君那樣“獨(dú)留青冢向黃昏”？王昭君曾經(jīng)因?yàn)闆]有賄賂畫工毛延壽而被漢元帝錯(cuò)選作單于呼韓邪的妻子。就整首詞來看，手法嫻熟而精到。【教學(xué)重點(diǎn)】把握關(guān)鍵詞語及詩句的內(nèi)涵，了解詩歌的內(nèi)容和主旨。然而，由于種種原因，我們對(duì)古典作品的解讀和鑒賞總是存在著一定的障礙。誦讀提示：詩的首聯(lián)寫的是傍晚時(shí)分小村的旖旎風(fēng)光，同時(shí)寄托了詩人閑適的感情，應(yīng)當(dāng)用輕快的調(diào)子誦讀?！北驹娂词恰霸娭杏挟嫛钡拇碜鳌Ｇ迦呵屐`、潔凈——生命，活力，高潔。(雨后初晴圖)“明月松間照，清泉石上流”暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點(diǎn)點(diǎn)地灑落下來。四、揣摩思想，涵詠詩理教師補(bǔ)充資料：秋的一般意象?！痹娙斯P下的景色正是詩人內(nèi)心世界的外化。就像這首《山居秋暝》，讀它，讓我們安于平淡，詩意棲居?！蹙S嘗試給此詩加一個(gè)副標(biāo)題：如：隱居者的戀歌一幅清新秀麗的山水畫一支恬靜優(yōu)美的抒情樂曲山間月夜圖小結(jié)：腹有詩書氣自華，從一定意義上說，古詩詞乃是前代文化精英們用詩語的形式集體寫成的一部大型“人生百科全書”。探求本詩秋的詩意?？蓮倪@幾個(gè)方面談：動(dòng)靜、上下、遠(yuǎn)近、色彩、剛?cè)岬纫浴爸裥鷼w浣女，漁舟下蓮動(dòng)”為例深入研討動(dòng)靜結(jié)合的寫法：?jiǎn)栴}探究：通常的說法應(yīng)是“浣女歸竹喧，”，這里詩人為什么先說“竹喧”“蓮動(dòng)”而后說“歸浣女”“下漁舟”?先聲奪人，先聞其聲、后見其人，以“喧”來反襯“靜”：學(xué)生談?wù)勥@樣寫的好處：這種以動(dòng)寫靜的寫法，更襯出山林的“空”和“靜”。(提示：可從光、色、形、靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面展開聯(lián)想。明月：皎潔、靜謐、安寧 —— 內(nèi)心平和，情操高尚。二、鑒賞意象，體味詩境蘇軾稱贊王維的詩：“味摩詰之詩，詩中有畫。隨意春芳歇，王孫自可留?！菊n前準(zhǔn)備】PPT【教學(xué)流程】導(dǎo)入語設(shè)計(jì)：走進(jìn)古典詩歌，就是走進(jìn)了一個(gè)神奇的境界。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。面對(duì)塞外景象，作者以景寫情，又以情帶景，使情與景、形與意融為一體?！昂翁幵V”一語，就道出了他內(nèi)心深深的孤獨(dú)。在此，作者借景烘托，把幽深的情愫收藏在深秋的楓葉里。可是，此時(shí)的威 10 武嚴(yán)整，并不一定能夠使一個(gè)國(guó)家長(zhǎng)久持續(xù)下去，它也許會(huì)在一夕之間煙消云散，這怎能不讓人傷感？一代一代的王朝，不都是這樣轟轟烈烈而來，又這樣失魂落魄而去？戰(zhàn)場(chǎng)上的廝殺聲，似乎也暗藏著幾分悲傷。這首《出塞》詞是納蘭性德到關(guān)外巡察時(shí)所寫。能力層級(jí)為D。（2）這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”、“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。解析：（1）鑒賞邊塞詩首先要根據(jù)詩歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩。這首詩歌大膽地采用了開闔跳躍的筆法來寫景抒情，增加了詩的信息容量。“昨夜秋風(fēng)”，是指秋季剛到，從而緊扣詩題中的“早秋”二字。第二步，有機(jī)整合，準(zhǔn)確表述。分析本題的寓意，一定要注意注釋（“擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人”）的提示作用。表達(dá)：一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象：黃沙蔽日，北風(fēng)勁吹，大雪飄飛。而這首詩的謹(jǐn)嚴(yán)工整也歷來為人稱道。時(shí)屆暮春，在苦寒的塞外卻“春色未曾看”，所見者唯有白雪落向青冢而已?！暗董h(huán)”，刀柄上的銅環(huán)。詩中寫到的金河、青冢、黑山，都在今內(nèi)蒙古自治區(qū)境內(nèi)，唐時(shí)屬單于都護(hù)府。(4分)答：2．這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。③隴西：在今甘肅東部。閱讀下面這首樂府詩，然后回答問題。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。別董大高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！薄愄眨┧未和馕瓴粩?，國(guó)難當(dāng)頭，感情或?yàn)閳?bào)國(guó)無門的憤懣。描摹塞上異域奇異風(fēng)光，歌頌祖國(guó)邊塞的大好河山?！?陶《隴西行》一邊是現(xiàn)實(shí)中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢(mèng)境中年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)對(duì)照，凝聚著詩人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。景物的特點(diǎn)：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的器物：金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號(hào)角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的樂曲：羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等。邊塞詩高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個(gè)世紀(jì)通常稱為盛唐。（第二步）全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時(shí)也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠閑之情。（第一步）“春花聞杜鵑”與“秋月看歸雁”構(gòu)成對(duì)偶，“人情薄似云，風(fēng)景疾如箭”既用比喻，將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”，又是夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”用了夸張的方法。茅苫三間廈，秧肥數(shù)頃田。此題參考答案為：（1）想當(dāng)年，到而今。兵安在？膏鋒鍔。（1）“當(dāng)年粉黛，何處笙簫?”用了什么修辭手法？（2分）“粉黛”借代秦淮河的名妓，“笙簫”借代昔日的繁華；“何處笙簫?”為反問。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托。來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人。參考答案為：實(shí)寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。例2，2011年福建卷第（2）題：請(qǐng)從表達(dá)技巧的角度對(duì)“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無影”進(jìn)行賞析。因此，表現(xiàn)手法的考查也成了詩歌鑒賞的重要內(nèi)容之一。高鳴徹九州，延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？（3分）（原詩見“情感賞析”部分）這是借物抒情的形象題。注：①塢：山坳。例5，2011年四川卷第（1）題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩中詩人的形象特點(diǎn)。參考答案為：野菊生長(zhǎng)于山野，花色清淡，香氣清馨，（基礎(chǔ)分）不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。（4分）本題與湖北卷的不同之處在于，此題要求分析的是詩人的形象。（第一步）結(jié)句寫我是一個(gè)大器晚成的人，等到我事業(yè)有成時(shí)，“看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧！（第二步）做此類題有四點(diǎn)需要把握，一是抓住詩題中的關(guān)鍵字詞（如《早興》中的“早”字，《小重山這是分析全詞感情的題目，答題時(shí)要注意寫作背景，以便做到知人論世個(gè)性化答題，另外要分析作者人生態(tài)度，答題時(shí)要注意歸納概括，還要結(jié)合詩句內(nèi)容加以分析。當(dāng)風(fēng)輕借力，一舉入高空。端午》第8題，從全詞看，“空惆悵”和“無人解”分別表達(dá)了作者怎樣的思想感情（空惆悵：慨嘆世人忙于節(jié)日的喜慶，而不理解或淡忘了端午節(jié)厚重的歷史內(nèi)涵；表達(dá)對(duì)愛國(guó)詩人屈原的懷念之情。詩人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。參考答案為：①喜愛幽靜：“人意靜”、“寒霧生”等。注：①湖：杭州西湖。參考答案為：（1）早春，黃鸝剛剛啼叫，毛毛細(xì)雨，小草剛發(fā)芽。例6，2011年廣東卷：閱讀下面的宋詞，然后回答問題。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。春日秦國(guó)懷古周樸荒郊一望欲銷魂，涇水縈紆傍遠(yuǎn)村。但照壁孤燈相映。那么，詩人的情感就應(yīng)該是對(duì)這種生活場(chǎng)景的態(tài)度?！扒迨荨奔礊獒陨皆谧髡哐壑械男蜗螅且环N亮麗的形象。參考答案為：初見嵩山，作者的心情驚喜而又親切?！霸扑海瑲w去遠(yuǎn)煙中”渲染環(huán)境的高遠(yuǎn)空曠，暗示釣翁生活的閑適自在；“茅舍竹籬依小嶼”描寫釣翁生活的簡(jiǎn)樸與環(huán)境的清幽；“縮鳊圓鯽入輕籠”流露出釣翁生活的自得之情；“歡笑有兒童”凸現(xiàn)了釣翁生活的溫馨和歡樂。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。數(shù)里黃沙行客路，不堪回首思秦原。此詩出現(xiàn)的意象大致為：荒郊、遠(yuǎn)村、古碑、蒼山、殘陽、黃沙。注：引領(lǐng)，伸頸遠(yuǎn)望。休辭醉倒，花不看開人易老。厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。（1）這首詩情感豐富，請(qǐng)作分析。歲暮 杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。此題所要抒發(fā)的感情還是比較直接的，2010年四川卷第（2）所要表述的感情就比較隱秘了（原詞見“語言賞析”）。是通過臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動(dòng)，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，以景寓情來表現(xiàn)的。幾人平地上，看我碧霄中