【正文】 培訓(xùn)模式，總結(jié)提煉出了一些行之有效的培訓(xùn)策略和教師工作考核辦法，造就了一支思想新、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的高中教師隊(duì)伍，也促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的快速持續(xù)提升，增強(qiáng)了學(xué)校的核心教育競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)外聘內(nèi)選，我們組建了本校教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的師資庫(kù)，建立起一支專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良的培訓(xùn)者隊(duì)伍。二是“行動(dòng)研究式”培訓(xùn)。我們從師資培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)形式、評(píng)價(jià)方法和新課程下的教師教學(xué)基本要求等方面進(jìn)行全方位改革，全面實(shí)行教師教學(xué)檔案袋評(píng)定辦法，先后出臺(tái)了《關(guān)于新課程背景下的教師教學(xué)基本要求》、《關(guān)于加強(qiáng)集體 備課的說(shuō)明》、《教職工考核條例》和《教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)辦法》等文件，不僅切實(shí)規(guī)范了教師的教學(xué)行為，充分調(diào)動(dòng)了廣大教師的教學(xué)工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，加快了教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向 “反思型”、“科研型”轉(zhuǎn)變，而且形成了一套科學(xué)有效的教師教學(xué)工作考核評(píng)總結(jié)結(jié)題階段。這三個(gè)階段在課題研究方案中都做了規(guī)定，在寫(xiě)課題研究工作報(bào)告時(shí)要同研究時(shí)候死過(guò)程的具體情況和做法結(jié)合起來(lái)，真實(shí)地反映課題研究工作過(guò)程的客觀情況。小課題培訓(xùn)材料二、課題自我鑒定意見(jiàn)的撰寫(xiě)什么是自我鑒定：對(duì)課題研究過(guò)程、研究措施、研究結(jié)論自我評(píng)價(jià) 課題自我鑒定意見(jiàn)的內(nèi)容一、課題研究的是個(gè)什么問(wèn)題、主要解決什么問(wèn)題，為什么要研究這個(gè)問(wèn)題。例如《職業(yè)中專“學(xué)生健康成長(zhǎng)工程”實(shí)踐與研究》自我鑒定意見(jiàn)一、課題研究立意較高。三、課題研究措施得力。通過(guò)科學(xué)的導(dǎo)引、制約、激勵(lì)等機(jī)制的作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)的目標(biāo)。三、主要的理論性成果和實(shí)踐性成果以及成果的影響。我們認(rèn)為異步教學(xué)并非一項(xiàng)新發(fā)明或創(chuàng)造性研究，但確是一項(xiàng)教學(xué)體制的突破和學(xué)習(xí)制度的改革，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和理論價(jià)值，后續(xù)的研究除繼續(xù)向?qū)W科教學(xué)因材施教的方面深入外，異步教學(xué)研究應(yīng)直接定位在現(xiàn)代學(xué)校學(xué)習(xí)制度改革的理論與實(shí)踐。近幾年來(lái)，我校有20多名學(xué)生考入北京大學(xué)、清華大學(xué)，有100多名學(xué)生在全國(guó)中學(xué)生數(shù)理化奧林匹克和英語(yǔ)競(jìng)賽、作文比賽中獲獎(jiǎng)。在課題研究中，我們堅(jiān)持研、訓(xùn)、學(xué)、教“一體化”的原則，努力探索教研、教改與培訓(xùn)有機(jī)融合的教學(xué)研究運(yùn)行機(jī)制，認(rèn)真組織了新課程四課型（新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課）達(dá)標(biāo)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、集體備課、教學(xué)診斷、案例評(píng)析等一系列教研活動(dòng)，促使廣大教師的教學(xué)沿著“達(dá)標(biāo)求規(guī)范、優(yōu)質(zhì)求提高、創(chuàng)新求拔尖”的軌跡層層提升；深入開(kāi)展了語(yǔ)文“大量讀寫(xiě)”、物理“反思教學(xué)”、數(shù)學(xué)“小組合作”和化學(xué)“自主探究”等教改實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)廣大教師主動(dòng)探究教學(xué)規(guī)律、教學(xué)策略、教學(xué)方式，提高了他們的教學(xué)能力和授課水平。以教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的具體內(nèi)容及相應(yīng)的方式進(jìn)行深入探討，解決教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)理念和實(shí)踐的結(jié)合問(wèn)題。二是邀請(qǐng)我市教體局、教研室的行政人員、教研人員、科研人員和進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)教師，到我校指導(dǎo)課題研究工作，并對(duì)教師進(jìn)行專題培訓(xùn)。主要寫(xiě)本階段做了哪些基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作，包括課題的選題與論證、研究方案的制定、責(zé)任分工、開(kāi)題會(huì)等。關(guān)于《》的研究工作報(bào)告前言正文課題研究的目的、指導(dǎo)思想（原則）、和研究的方法主體課題的研究過(guò)程（準(zhǔn)備階段、研究階段、總結(jié)結(jié)題階段）課題的組織與管理結(jié)尾 標(biāo)題標(biāo)題的寫(xiě)法一般在原課題名稱前加“關(guān)于”二字，在原課題名稱后加“工作報(bào)告”等字樣。謝謝大家！第五篇：怎樣撰寫(xiě)課題研究工作報(bào)告小課題培訓(xùn)材料一、課題研究工作報(bào)告的撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)中學(xué)李寧一、什么是課題研究工作報(bào)告課題研究工作報(bào)告是在課題研究工作結(jié)束時(shí)，對(duì)課題研究工作的全過(guò)程進(jìn)行全面總結(jié)而寫(xiě)的書(shū)面材料。反映出課題組嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，體現(xiàn)出研究報(bào)告的科學(xué)依據(jù)，同時(shí)也是尊重他人勞動(dòng)的體現(xiàn)。不能得出明確結(jié)論時(shí)，要說(shuō)明有待進(jìn)一步探討。五、研究效果研究效應(yīng)：一是通過(guò)研究，對(duì)單位、對(duì)員工、對(duì)服務(wù)對(duì)象所產(chǎn)生的變化。有權(quán)了課題就可以得到更多的支持；有識(shí)了課題質(zhì)量、水平就會(huì)更高；有志了可以不怕辛苦，踏踏實(shí)實(shí)踏實(shí)實(shí)的去干。研究的步驟要充分考慮研究?jī)?nèi)容的相互關(guān)系和難易程度，一般情況下，都是從基礎(chǔ)問(wèn)題開(kāi)始，分階段進(jìn)行，每個(gè)階段從什么時(shí)間開(kāi)始，至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。只有目標(biāo)明確而具體，才能知道工作的具體方向是什么，才知道研究的重點(diǎn)是什么，思路就不會(huì)被各種因素所干擾。以上幾點(diǎn)要求做到：少而精；針對(duì)問(wèn)題；能指導(dǎo)操作；表述簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確，有具體貫徹要點(diǎn)，涵蓋子課題，能理解把握。正文部分是研究報(bào)告的關(guān)鍵部分，它體現(xiàn)了課題組的水平，同時(shí)也可以看出今后課題研究的狀態(tài)和水平。寫(xiě)關(guān)鍵詞是為了文獻(xiàn)檢索之用。若需聯(lián)合署名，則應(yīng)以對(duì)研究的貢獻(xiàn)大小為先后次序的標(biāo)準(zhǔn)。研究報(bào)告由三個(gè)主要部分（即前言、正文和結(jié)論）及三個(gè)次要部分（即標(biāo)題、署名、引文注釋和參考文獻(xiàn)）組成。（2）資料的分析與綜合，明確課題的目的任務(wù)。以上內(nèi)容也是課題申報(bào)書(shū)、實(shí)施方案、開(kāi)題報(bào)告、研究報(bào)告、檢測(cè)報(bào)告都要思考和撰寫(xiě)的內(nèi)容。選題堅(jiān)持價(jià)值（認(rèn)識(shí)價(jià)值、實(shí)踐價(jià)值和工具價(jià)值）最大化原則，要盡量選最有意義的題目來(lái)做。選題十性：目的性、科學(xué)性、創(chuàng)造性、可行性、價(jià)值性、迫切性、明確性、倫理性、前瞻性、需要性。從課題來(lái)源分：部門(mén)下達(dá)課題、招標(biāo)課題、自選課題；從研究對(duì)象分：教育課題、管理課題、教學(xué)類課題、科技課題等。課題是問(wèn)題，但問(wèn)題不一定都是課題。五、結(jié)論部分研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)研究中解決了哪些問(wèn)題,研究中存在的問(wèn)題今后的研究設(shè)想六、附錄及有關(guān)圖表課例(課題成果統(tǒng)計(jì)表等)七、參考文獻(xiàn)注: 研究報(bào)告一定要緊扣研究主題,要求作到內(nèi)容全面,:一、課題基本情況:課題提出的背景,研究目標(biāo),研究方法,、研究過(guò)程及其特色:、研究成果及其創(chuàng)新之處:、1,所有材料一律A4紙打印,工作報(bào)告,研究報(bào)告采用4號(hào)仿宋字體,一、,材料封面樣本如左圖:5號(hào)宋體標(biāo)題小2號(hào)宋體加粗課題研究期限: 小3號(hào)宋體加粗課題提交日期:《信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的理論與實(shí)踐研究》結(jié)題材料第四篇：課題研究及研究報(bào)告的撰寫(xiě)技巧課題研究及研究報(bào)告的撰寫(xiě)技巧課題研究是教育機(jī)構(gòu)不可或缺的事，職業(yè)學(xué)校也不例外。在這里可以闡述個(gè)人對(duì)研究的結(jié)果的見(jiàn)解或觀點(diǎn)。四、課題研究目標(biāo)：課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要達(dá)到的具體目的,要研究解決哪些具體問(wèn)題。一般包括四個(gè)方面：課題提出的背景。對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)。九、研究結(jié)果：主要是概述在研究過(guò)程中取得了哪些成效或收獲。三、課題的界定和理論假設(shè)：課題的界定是對(duì)題目中的主要概念做出界定，對(duì)術(shù)語(yǔ)做出解釋。研究報(bào)告的主要結(jié)構(gòu)包括以下幾方面：一、課題名稱：一般不要超過(guò)20個(gè)字，課題名稱要能確切地反映研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、變量關(guān)系、方法。第一篇：課題研究工作報(bào)告和研究報(bào)告的格式及撰寫(xiě)要求附件4課題研究工作報(bào)告和研究報(bào)告的格式及撰寫(xiě)要求課題研究工作報(bào)告撰寫(xiě)格式工作報(bào)告是對(duì)研究工作做事務(wù)性說(shuō)明，而非學(xué)術(shù)性說(shuō)明。承諾預(yù)期成果為研究報(bào)告、（系列）論文的課題，“研究報(bào)告”應(yīng)作為課題鑒定的“成果主件”。課題的實(shí)踐依據(jù)，即完成課題的條件分析（包括兩個(gè)方面：一方