【正文】 習(xí)時間，并做好學(xué)習(xí)筆記。研究教師應(yīng)認真負責(zé)，注重過程性資料的收集與整理。五月份：三、六年級下冊內(nèi)容集體備課。寫作是國民的最基本的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是每一個公民學(xué)習(xí)、工作和生活的一項基本技能。，搜集到一批有價值的作文資料并加以優(yōu)化，進一步整和了作文的資源。相關(guān)調(diào)查材料見附件。設(shè)計出總體研究和實施方案，確保課題的實施。第三階段：（）階段總結(jié) 完成初期課題研究報告，匯總研究資料。組織成員寫教學(xué)教案，選擇優(yōu)秀者試用教學(xué)。從網(wǎng)上下載了一批優(yōu)秀文章，搜集到一批有價值的作文資料并加以優(yōu)化，進一步整合了作文的資源。二、總體思路我們的研究大致分三步：整合相關(guān)材料，調(diào)整學(xué)生心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。二〇一五年三月十二日第五篇：第一階段課題研究實施計劃課題初期研究階段實施計劃課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實踐與研究 研究時間：2015年1月至7月一、指導(dǎo)思想作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力又是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。四月份：五年級下冊內(nèi)容研究課。課題組每月集中活動一次，匯報、交流學(xué)習(xí)活動設(shè)計和學(xué)習(xí)活動的組織；交流時，重點是在實施學(xué)習(xí)活動設(shè)計時來自教師的思考或?qū)W生的困惑與問題，并進行會診性交流，提出改進意見，形成經(jīng)驗。四、課題研究的任務(wù)（一）加強相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為開展課題實驗夯實基礎(chǔ)做課題研究，必須具備比較精深的專業(yè)知識、比較深厚的理論功底，只有把學(xué)到的理論或假設(shè)理論在教學(xué)實踐中加以實驗和研究，才能真正取得實在的研究成果。積累農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級管理的成功案例，系統(tǒng)總結(jié)，提煉方法，推廣使用，用于指導(dǎo)教師對學(xué)生進行心理健康教育和對班級進行科學(xué)的合理化管理，推進我校未成年人心理健康教育和打造班級團隊精神的發(fā)展。黃梅 小學(xué)一級教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，班級文化建設(shè)相關(guān)資料；學(xué)生禮儀教育相關(guān)資料。教育部黨組織成員、副部長劉利民出席會議并做出重要講話并指出：中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進中小學(xué)德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。指定計劃人：李 軍2013年9月16日第三篇：課題研究實施計劃《農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級管理的研究》課題實施計劃盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué) 課題負責(zé)人：金靈一、課題研究的現(xiàn)狀目前，盤縣新民鄉(xiāng)經(jīng)濟有待發(fā)展，人口整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村家庭對孩子心理健康教育認識不夠，對孩子的教育方式單一(對孩子打罵等)?，F(xiàn)已順利進入第一階段的研究當(dāng)中，為了更加扎實有效地開展好課題實驗，特將本學(xué)期課題研究工作計劃如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，提升教研水平要實施科研興校，更好地做好課題實驗研究工作，必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，對課題組成員加強培訓(xùn)，提升教科研水平。要求我們?nèi)w教師要積極投入課題的研究工作，要根據(jù)自己的教育教學(xué)實際，確定好自己的教研課題，做到人人有課題，人人開展實驗研究工作，并制定好研究計劃，學(xué)期中要通過研究課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。（二）、抓好課題研究，注重過程，加強規(guī)范管理本學(xué)期我們將深入研究縣級課題《小班化課堂教學(xué)模式的研究》，本學(xué)期將以此為重點，強化過程，注重實效，跟蹤實踐，成立課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組。提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教教研骨干的培訓(xùn)步伐為提高全校教師教教研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期將到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝。確立教研先導(dǎo)的意識，加強教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想。繼續(xù)完善學(xué)校教研的管理制度和激勵機制。我校自承擔(dān)縣級課題“小班化課堂教學(xué)模式的研究”，課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下積極參與課題的研究，推進了我校的生存發(fā)展，提高了教師實施新課程的能力。我校立足于學(xué)校的發(fā)展，確立了“教研興校、小班化興教”的發(fā)展理念，堅持理論與實踐有機結(jié)合，積極開展有關(guān)小班化教育課題的研究，借以提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)。改革并重建校本教教研制度，努力構(gòu)建具有我校特色的教教研制度。針對教師內(nèi)需不足的狀況，“用閱讀拯救自己”，深入開展教師讀書活動，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，為教師拓展空間。每學(xué)期期末圍繞自己的課題完成一篇不少于1000字的專題總結(jié)或案例。同時，教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。）（4）、期末寫好課題階段性小結(jié)、論文或案例，積極向各級刊物投稿。呈報課題研究方案與計劃。請我們政史教研組教師和其他教師看課指導(dǎo)，課后上課教師認真征求意見建議．三、認真收集和整理各種課題研究資料本學(xué)期將由任菊英老師負責(zé)收集和整理各種課題研究資料，包括教師的教學(xué)設(shè)計、看課記錄、評課記錄、理論學(xué)習(xí)材料、學(xué)生問卷調(diào)查及分析研究報告等，為順利完成課題研究打下堅實基礎(chǔ)。二、課題提出的理論依