【正文】 習(xí)時(shí)間，并做好學(xué)習(xí)筆記。研究教師應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，注重過程性資料的收集與整理。五月份：三、六年級(jí)下冊內(nèi)容集體備課。寫作是國民的最基本的綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是每一個(gè)公民學(xué)習(xí)、工作和生活的一項(xiàng)基本技能。，搜集到一批有價(jià)值的作文資料并加以優(yōu)化，進(jìn)一步整和了作文的資源。相關(guān)調(diào)查材料見附件。設(shè)計(jì)出總體研究和實(shí)施方案，確保課題的實(shí)施。第三階段：（）階段總結(jié) 完成初期課題研究報(bào)告，匯總研究資料。組織成員寫教學(xué)教案，選擇優(yōu)秀者試用教學(xué)。從網(wǎng)上下載了一批優(yōu)秀文章，搜集到一批有價(jià)值的作文資料并加以優(yōu)化，進(jìn)一步整合了作文的資源。二、總體思路我們的研究大致分三步：整合相關(guān)材料，調(diào)整學(xué)生心理，賦予學(xué)生創(chuàng)新的信心和理念。二〇一五年三月十二日第五篇：第一階段課題研究實(shí)施計(jì)劃課題初期研究階段實(shí)施計(jì)劃課題名稱：多角度深層次作文教學(xué)的實(shí)踐與研究 研究時(shí)間：2015年1月至7月一、指導(dǎo)思想作文教學(xué)是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力又是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。四月份：五年級(jí)下冊內(nèi)容研究課。課題組每月集中活動(dòng)一次，匯報(bào)、交流學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織；交流時(shí)，重點(diǎn)是在實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)來自教師的思考或?qū)W生的困惑與問題，并進(jìn)行會(huì)診性交流，提出改進(jìn)意見，形成經(jīng)驗(yàn)。四、課題研究的任務(wù)（一）加強(qiáng)相關(guān)理論學(xué)習(xí)，為開展課題實(shí)驗(yàn)夯實(shí)基礎(chǔ)做課題研究，必須具備比較精深的專業(yè)知識(shí)、比較深厚的理論功底，只有把學(xué)到的理論或假設(shè)理論在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)驗(yàn)和研究，才能真正取得實(shí)在的研究成果。積累農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級(jí)管理的成功案例，系統(tǒng)總結(jié)，提煉方法，推廣使用，用于指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和對(duì)班級(jí)進(jìn)行科學(xué)的合理化管理，推進(jìn)我校未成年人心理健康教育和打造班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)展。黃梅 小學(xué)一級(jí)教師 課題研究中承擔(dān)如下工作，班級(jí)文化建設(shè)相關(guān)資料；學(xué)生禮儀教育相關(guān)資料。教育部黨組織成員、副部長劉利民出席會(huì)議并做出重要講話并指出：中小學(xué)心理健康教育，是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要組成部分。指定計(jì)劃人：李 軍2013年9月16日第三篇：課題研究實(shí)施計(jì)劃《農(nóng)村小學(xué)生心理健康與班級(jí)管理的研究》課題實(shí)施計(jì)劃盤縣新民鄉(xiāng)馬坪地小學(xué) 課題負(fù)責(zé)人：金靈一、課題研究的現(xiàn)狀目前，盤縣新民鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)有待發(fā)展，人口整體素質(zhì)有待提高，農(nóng)村家庭對(duì)孩子心理健康教育認(rèn)識(shí)不夠，對(duì)孩子的教育方式單一(對(duì)孩子打罵等)。現(xiàn)已順利進(jìn)入第一階段的研究當(dāng)中，為了更加扎實(shí)有效地開展好課題實(shí)驗(yàn)，特將本學(xué)期課題研究工作計(jì)劃如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教研水平要實(shí)施科研興校，更好地做好課題實(shí)驗(yàn)研究工作，必須擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，對(duì)課題組成員加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教科研水平。要求我們?nèi)w教師要積極投入課題的研究工作，要根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，確定好自己的教研課題，做到人人有課題，人人開展實(shí)驗(yàn)研究工作，并制定好研究計(jì)劃，學(xué)期中要通過研究課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。（二）、抓好課題研究，注重過程，加強(qiáng)規(guī)范管理本學(xué)期我們將深入研究縣級(jí)課題《小班化課堂教學(xué)模式的研究》，本學(xué)期將以此為重點(diǎn)，強(qiáng)化過程，注重實(shí)效，跟蹤實(shí)踐，成立課題核心領(lǐng)導(dǎo)小組。提高教師的業(yè)務(wù)能力，加快教教研骨干的培訓(xùn)步伐為提高全校教師教教研業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期將到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝。確立教研先導(dǎo)的意識(shí)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，更新教育思想。繼續(xù)完善學(xué)校教研的管理制度和激勵(lì)機(jī)制。我校自承擔(dān)縣級(jí)課題“小班化課堂教學(xué)模式的研究”，課題組成員在課題主持人的帶領(lǐng)下積極參與課題的研究，推進(jìn)了我校的生存發(fā)展，提高了教師實(shí)施新課程的能力。我校立足于學(xué)校的發(fā)展，確立了“教研興校、小班化興教”的發(fā)展理念，堅(jiān)持理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，積極開展有關(guān)小班化教育課題的研究，借以提高教學(xué)質(zhì)量和教師素質(zhì)。改革并重建校本教教研制度，努力構(gòu)建具有我校特色的教教研制度。針對(duì)教師內(nèi)需不足的狀況，“用閱讀拯救自己”，深入開展教師讀書活動(dòng)，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館資源，為教師拓展空間。每學(xué)期期末圍繞自己的課題完成一篇不少于1000字的專題總結(jié)或案例。同時(shí)，教師應(yīng)積極推薦優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作，以充分展示我校素質(zhì)教育成果。）（4）、期末寫好課題階段性小結(jié)、論文或案例，積極向各級(jí)刊物投稿。呈報(bào)課題研究方案與計(jì)劃。請我們政史教研組教師和其他教師看課指導(dǎo)，課后上課教師認(rèn)真征求意見建議．三、認(rèn)真收集和整理各種課題研究資料本學(xué)期將由任菊英老師負(fù)責(zé)收集和整理各種課題研究資料，包括教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、看課記錄、評(píng)課記錄、理論學(xué)習(xí)材料、學(xué)生問卷調(diào)查及分析研究報(bào)告等，為順利完成課題研究打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、課題提出的理論依