【正文】 教師及時(shí)總結(jié)工作，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于如何提高體育課的教育教學(xué)質(zhì)量，如何把學(xué)生培養(yǎng)成有全面素質(zhì)的人才，除了教師的主導(dǎo)作用外，體育委員也發(fā)揮著不可低估的作用。體育委員是一個(gè)班級(jí)的小領(lǐng)導(dǎo)，也是體育教師的得力助手。可見(jiàn)，要當(dāng)好一名體育委員，運(yùn)動(dòng)成績(jī)就要比其他同學(xué)好。體育委員在課后要積極主動(dòng)幫助教師收回器材，向教師反饋本節(jié)課中學(xué)生的意見(jiàn)，以便教師及時(shí)總結(jié)工作，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)質(zhì)量。有著不可替代的娛樂(lè)、健身、教育功能。二、體育游戲趣味可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣愛(ài)好每一個(gè)人都有，但又各不相同，但是體育游戲是大多數(shù)學(xué)生都喜歡的，當(dāng)每一個(gè)人對(duì)一件事產(chǎn)生了興趣愛(ài)好時(shí)，他會(huì)全心的投入到其中，這會(huì)使學(xué)生的情緒高漲，從而產(chǎn)生了對(duì)體育游戲的積極性?？傊鱾€(gè)教學(xué)內(nèi)容的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可選擇、創(chuàng)編。這樣通過(guò)游戲就能培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德。例如：蹲踞式起跑，立定跳遠(yuǎn)，前滾翻等，而反復(fù)練習(xí)就枯燥乏味；如投擲項(xiàng)目中，實(shí)心球用力順序；挺身式跳遠(yuǎn)的展體等動(dòng)作都是日常生活中從來(lái)沒(méi)有過(guò)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，這給教學(xué)帶來(lái)很大難度。并發(fā)揮他們的能力、智力等技能，它的動(dòng)作豐富多樣，有助于訓(xùn)練注意力、靈敏、機(jī)智、速度、力量、耐力等素質(zhì)。一個(gè)新的動(dòng)作的形成，必須通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作過(guò)程，而且看是學(xué)生的主要信息來(lái)源。通過(guò)游戲可以培養(yǎng)自覺(jué)遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。培養(yǎng)集體精神的“老鷹抓小雞”“傳球接龍”等游戲，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。在體育游戲中，學(xué)生就會(huì)從中享受到體育游戲給他們帶來(lái)的樂(lè)趣，并獲得良好的情感體驗(yàn)，滿(mǎn)足體育活動(dòng)的欲望和需求。形成了以班級(jí)為中心的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加各種體育比賽時(shí)，積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上、成績(jī)也有較大提高。這些以前由教師完成的工作，現(xiàn)在均可由體育委員或其他班委來(lái)完成。如果一個(gè)體育成績(jī)差的同學(xué)當(dāng)體育委員，則會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情況：安排同學(xué)上課，有的同學(xué)就會(huì)很散漫，半天不到指定的地點(diǎn)集合，或根本不聽(tīng)你的指揮。而不只是簡(jiǎn)單的執(zhí)行教師的組織安排，這也是一個(gè)體育委員應(yīng)具有的思想素質(zhì)。形成了以班級(jí)為中心的運(yùn)動(dòng)隊(duì)，參加各種體育比賽時(shí)，積極拼搏、團(tuán)結(jié)向上、成績(jī)也有較大提高。這些以前由教師完成的工作，現(xiàn)在均可由體育委員或其他班委來(lái)完成。如果一個(gè)體育成績(jī)差的同學(xué)當(dāng)體育委員，則會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的情況：安排同學(xué)上課，有的同學(xué)就會(huì)很散漫，半天不到指定的地點(diǎn)集合，或根本不聽(tīng)你的指揮。而不只是簡(jiǎn)單的執(zhí)行教師的組織安排，這也是一個(gè)體育委員應(yīng)具有的思想素質(zhì)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】。大腦處于良好的機(jī)能狀態(tài)時(shí),人最易學(xué)會(huì)各種運(yùn)動(dòng)技能。體育游戲過(guò)程是一種復(fù)雜的條件反射過(guò)程,它取決于大腦皮層對(duì)內(nèi)外感受器所產(chǎn)生的各種信號(hào)的分析綜合能力,第一信號(hào)和第二信號(hào)系統(tǒng)的相互補(bǔ)充和完善,能使機(jī)體在游戲過(guò)程中達(dá)到新的適應(yīng)、協(xié)調(diào)和平衡。教師在“動(dòng)”中教,而學(xué)生則在“動(dòng)”中學(xué)。在課上重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容中運(yùn)用游戲時(shí)，很重要的一個(gè)原則是要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲，要適合課堂需要，而不是單純的為了游戲而做游戲。由于在體育教學(xué)中，用于打基礎(chǔ)的基本功練習(xí)所占的比例大，而單純的基本功練習(xí)顯得較枯燥，學(xué)生不感興趣，但基本功練習(xí)又是體育教學(xué)必不可少的。那么，新穎的體育游戲是怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，滿(mǎn)足他們追求知識(shí)個(gè)技能的欲望，從而達(dá)到良好的教學(xué)質(zhì)量的呢？體育游戲在體育教學(xué)中的作用。所以，在以后的教學(xué)中要充分利用好游戲的教學(xué)。例如玩爭(zhēng)凳子游戲時(shí)，把它設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的小兵打仗的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高。體育教學(xué)的興趣化可以給兒童以情緒的滿(mǎn)足，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)行體育教學(xué)，利用兒童化教學(xué)就是要針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性，完成體育課 的教學(xué)任務(wù)。體育教師應(yīng)適當(dāng)?shù)夭捎糜螒蚍椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，在課的開(kāi)始和結(jié)束階段，采用游戲法對(duì)集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能收到良好的教學(xué)效果，有利于課的順利進(jìn)行。而小學(xué)低年級(jí)都是出于6—8歲的少年兒童，他們有其特殊的生理和心理特點(diǎn)。如何保障學(xué)生在有限的場(chǎng)地活動(dòng)安全。第一篇：課題研究體育游戲在體育課中得作用課題研究：體育游戲在體育課中的作用——每個(gè)熱愛(ài)體育游戲的學(xué)生，體育一定不會(huì)差。怎樣在有效的課堂時(shí)間內(nèi)使學(xué)生有秩序、有成效的活動(dòng)起來(lái)。為了有效地增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體及其機(jī)能的正常發(fā)展，小學(xué)體育教師應(yīng)了解兒童少年的心理、生理特點(diǎn)，掌握兒童少年生長(zhǎng)發(fā)育的一般規(guī)律，以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化。游戲具有趣味性和競(jìng)爭(zhēng)性，對(duì)小學(xué)生有較大的吸引力，體育游戲是小學(xué)生喜愛(ài)的體育教材之一。特別是在課的準(zhǔn)備部分，可根據(jù)學(xué)生神經(jīng)中樞較易興奮，較注重集體英雄主義，好勝心強(qiáng)等特點(diǎn)，體育課可進(jìn)行形式多樣的準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，如“釣魚(yú)”、游戲“巧過(guò)攔截區(qū)”、“跳過(guò)跑繩”、“雞毛信”等來(lái)體競(jìng)賽游戲去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如果一堂體育課準(zhǔn)備部分練習(xí)組織得當(dāng)，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這堂課就是成功的開(kāi)始。做到潛移默化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)的活動(dòng)生活化，有趣味性，學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與，克服困難堅(jiān)持下去。而且，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“通過(guò)障礙”游戲則通過(guò)跑、跳、鉆、運(yùn)等形式全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),同時(shí)能鞏固和提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)的技能、技巧,使學(xué)生在愉快的游戲中自覺(jué)地發(fā)展基